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让“折翼的天使”也能飞翔
作者：陆莹潇
来源：《新课程·小学》2018年第11期
摘 要：“后进生”这个名词，虽然是落后之意，但更多的是告诉人们，他们具有前进的空间。落后只是暂时的，正如雏鹰起飞有先有后，迟早有一天后进生也能够翱翔蓝天。因此基于个案，对后进生的教育和管理方面做适当简谈。 关键词：后进生;教育管理;案例分析 一、何为“后进生”
学生作为一个的个体，其发展的过程和方向有其独特的时间跨度。简言之，虽然教育在学校或者班级层面上来看是一项整体性的工作，但学校教育的最终目的和结果是要归结到每一位的学生身上，每一位的学生个体是学校教育运行结果的最终承担者和体现者。换言之，教育管理工作的实施和体现同样要在学生个体身上展现出来，而后进生作为班级群体中相对特殊的个体，是值得我们关注和集中管理的。 二、个案简介
C同学是我班上的一位后进生，性格沉默内向，平时沉默寡言，在班级中不愿表现自己。课堂上时常开小差，思想不集中，课后作业也时常不按时完成。与同学之间有些摩擦，他也往往会压抑自己，受到他人欺负了，也怯懦不敢言。时间久了，因自身性格原因，不愿与其他同学多交流，再加上成绩落后反应迟缓，因此与班级同学的关系也相处得不好，慢慢地，这位同学在班级里越来越不合群。
受性格方面的影响，该同学在班级中的自我价值认识较低，缺乏班级认同感和归属感，孩子们不太爱和他交流、玩耍。久而久之，他变得越来越沉默，有时犯了错或者影响班级常规评比了，他会用沉默和逃避来面对老师的批评，心理不愿意正视自己的错误，更不愿意改正。随之受影响的是他的学习态度，与他的性格一样也越来越消极被动，拖拉作业和逃避作业对他来说是家常便饭，面对老师的批评也是“左耳进，右耳出”。
教育分为家庭、学校和社会三个部分，对于小学生来说，家庭教育的占比在三大教育版块中是最大的，也是最重要的。C同学的家庭背景比较特殊，首先他是从外地刚转学过来不久，对周围坏境不熟悉，很可能还很怀念老家的生活和朋友。此外，他家里有三个孩子，C同学排行老二，在家里孩子比较多的情况下，父母一般会疼爱最小的孩子，重视老大，而对于中间的孩子往往关心的比较少。由于家里孩子多，经济压力比较大，该生的家庭经济条件相对比较差。另外，父母为了维持生计，爸爸常年在外工作，一个月才回家一次，而母亲的工作时间
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又比较长，对孩子的照顾不到位，忽略了对孩子在心理和学习上的关心，导致该生在行为和心理上都出现了问题。 三、个案分析 1.自身原因 （1）性格因素
古希腊著名医生希波克拉底提出了有关人格的观点，他认为人有四种不同的气质类型：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。按照他的理论分析下来，C同学的性格气质属于抑郁质。抑郁质的人性格怯懦，独孤且行动上表现较为迟缓，但他们敏锐、稳重，且内心的体验较为深刻。但由于这类学生的兴奋性太弱而容易影响其心理健康，是需要班主任特别注意的。 （2）心理消极
人的心理是客观现实的反映，而社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定性作用。“印度狼孩”卡马拉的事例表明，社会存在是人的心理内容的决定部分。C同学生活的坏境，让他处于不被关注和重视的心理压抑中，自身的行为得不到他人的认可，被他人的忽略让他在心理上也开始选择了忽略自己，造成他内向怯懦，自卑孤僻的心理，产生不愿交流和不愿表现的行为习惯。 （3）动机缺失
学习动机是学习活动顺利进行的支持性条件。在一般条件下，学习动机越强，有机体对学习活动的积极性越高，学习效果越佳。C同学对学习缺乏认识，学习动机低下，对学习没有真正的认识，造成学习效果差，成绩落后。 2.家庭原因
家庭教育在对学生的教育中占有不可替代且举足轻重的作用，该生的家长对孩子缺少应有的关注，导致孩子缺乏鼓励，缺少自信。和谐民主的家庭环境会让孩子充满自信，家长也是孩子重要的学习榜样。但C同学的家长忙于工作，而父亲又长期不在家，孩子缺少父爱，难免缺乏阳刚之气，显得怯懦孤独。 四、采取措施
1.家校合力，为教育助力
家庭是孩子生根发芽的园地，也是成长休息的港湾。首先必须与孩子的家长沟通交流，让家长意识到孩子现阶段存在的问题，引起家长的重视。其次，通过家访的形式与家长面对面
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交流，为家长提供恰当的家庭教育观念和方法。家庭教育的方法是多样且不是固定的，主要包括这些常用的方法：解答疑难、指导读书、树立榜样和游戏。 2.关注心理，提高学习动机
在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。分析看来，除了生理和安全两种最基本的需要之外，归属与爱的需要是学生交往的动力，也是学习的内容。C同学在学校和家庭中缺少了这种需要，所以引发了自卑和怯懦的心理和行为，因此针对这一点，我提出教师和家长要尽量给予学生关爱，为学生创造一个良好和善的学习环境，让学生在集体中受到接纳和欢迎。C同学在学习和生活中，明显缺少了来自家庭和关爱，而在集体中被爱的需要也没能满足，于是，我与其家长做好沟通，建议家长多关心和爱护这个孩子。在学校里，我也鼓励其他学生主动与他交朋友，让他感受到来自同学是关爱。 在班主任工作的道路上，我们难免会遇到一些“折翼的天使”，他们可能与别的孩子有些不同，但我们班主任不但需要同等看待，并且要尽量给予他们更多的爱。针对这些特殊的孩子，我们要用发展的眼光去看待，努力帮助他们取得进步，也许你会在班主任工作的过程中收获得越来越多。 参考文献
马文萍.后进生的成因及转化对策[J].成才之路，2009（17）. 编辑 马晓荣
