附件1:
尤溪县教师小课题研究
申报表
课题名称：高中生古典诗歌鉴赏能力培育方法的研充 课题编号： 申报单位：
项目负责人： 联系电话： 通讯地址： 电子邮箱：
申报日期：
2011年9月
尤溪县教师进修学校
二0 —年九月
一'课题名称及主要参与者的基本情况 课题名称 高中生古典诗歌鉴赏能力培育方法的研究 所属学科 所在单位 课题负责人 语文 高三语文 中学一级 任教年级 职称 课题组成员 中学高级 中学一级 及学科 高三语文 高三语文 二、课题申请立项论证 课题研究的由来： 中国是诗歌的国度，古典诗歌始终是我国古代文学领域屮的一颗灿烂 夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且可以陶冶情 操，涵养心灵。作为炎黄子孙，有责任有义务继承和发扬中华民族的优秀 文化传统。高中生鉴赏古典诗歌是在无形中对传统文化的一种传承。 语文课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣 的整体提高，尊重学生在学习过程中的独特体验，培育学生的创新精神。 培育学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。 学生课题研究的 由在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智 慧，激来' 目的及 发自己的想象力和制造潜能，进展个性，丰富精神世界。现在髙考 的诗歌鉴意义 赏题打破以往客观选择题的命题方式，转而以主观表述题的形式 考査学生的诗歌鉴赏能力，让学生依据自己的理解提出不同的见解，这是 在新的语文教学理念指导下的一次，是符合文学鉴赏规律的举措。 古典诗歌作为中华文化中最精致、最灿烂的一页，是整个中学教材中 不可缺少的内容。诗歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的制造性的艺术 活动。然而，由于学生生活经验不同、艺术经验不同、思想水平不同、艺 术灵感的差异，他们在同一首诗中发觉的世界也不完全相同。导致我们指 导学生鉴赏诗歌，培育学生的鉴赏能力，有很大的难度。因此，教师应当 研究如何培育和提高学生鉴赏古典诗歌的能力，寻求切实可行的方法。 课题研究的目的及意义： 1、 提高学生对古典诗歌阅读的兴趣，继承我国宝贵的文化遗产，使 学生从中得到启迪和教育，达到陶冶性灵的审美目标。 2、 可以提高学生古典诗歌鉴赏能力，激发学生的想象力和制造力， 提高诗歌鉴赏的教学质量。 3、 有助于教师总结出提高学生古典诗歌鉴赏能力的方法，提高自身 素质，优化自身的教学行为。 1、 学生对古典诗歌鉴赏兴趣不高缘由的调查。 2、 对学生在诗歌鉴赏题中失分及其缘由的调查。 课题研究的 内容（拟解决 的主要问题） 3、 进行有效提高古典诗歌鉴赏能力的方法调查。 1、 行动研究法：基于课堂，作用于学生，边研究边实践，将研究的 理论与心得准时应用于课堂，促进学生古典诗歌鉴赏能力的提高。 2、 教育调査法：在研究的初期发放调査问卷，通过调査发觉缘由， 在研究过程中准时了解学生的答题情况，有针对性地采取不同的方法。 3、 文献研究法：阅读一些诗歌鉴赏的理论著作，丰富自己的理解决问题的 论基 础，阅读教育教学名著，探寻提高诗歌鉴赏能力的教学方法和手段，主要途径和 方法 查阅 文献，了解前人的研究成果，为本课题供应参考与借鉴。 4、 叙事研究法：准时记录有效课堂中生发的有意义的鲜活的教学细 节，融入教师的理性思考与独特认识，形成宝贵的智慧结晶。 5、 经验总结法：归纳、检验、论证，形成课题研究成果，提高学生 诗歌鉴赏的能力，同时自身的教学水平也得到提升。 1、 本课题是在充分研究文献，了解目前语文教学现状的基础上提岀 的，本课题符合语文课程改革的方向，理论依据充分、科学，具有现实针 对性。 课题研究的 条件及预期 成果 2、 课题组成员都具有本科学历，有多年的教学经验。接受过系统的 新课程理论培训，学问结构合理具有较强的科研能力。 3、 课题组成员认真学习有关文献资料，准时修正研究计划，落实任 务，积累资料。定期交流，撰写课题研究报的经验总结，教改论文等。 4、 聘请教研室领导对课题进行科学论证，对课题进行理论指导和应 用指导。同时进行培训学习，推动课题的研究进程。 预期研究成果： 只要教师在高中阶段能够给学生以准确、厚实的诗歌鉴赏理论学问做 铺垫，行之有效的方法指导，再加上应试之前的适度专题训练，将促进学 生观察、分析、合作、推理、收集、想象、实践、制造、评价等多种能力 得到协调进展，形成良好的语文素养。那么，高中生古典诗歌鉴赏能力一 定会提高。 高中阶段，语文教师侧重指导学生写作和现代文阅读，而古典诗歌鉴 赏成了鸡肋，不好指导失分较重。这是在教学过程中难度最大的学问点。 因此，我们把古典诗歌鉴赏能力培育方法作为本次研究的课题。 我们的研究是从学生的实际出发，一切为了学生的进展，立足教育教 学特点与创新 之处 实际。贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，有实效性和创新性。 针对学生古典诗歌鉴赏失分的缘由进行调查研究，以便提高学生的学习兴 趣，使学生能够有效有兴趣地学，从而提高学习效率和学习成果，树立学 好古典诗歌的信念。 三、课题研究步骤、进程及人员分工 序号 1 研究步骤（起止时间） 2011.9——2011. 10 预备阶段 进程 承担人 林玲蔡光煩 林锋 林玲蔡光垣 林锋 林玲蔡光炬 林锋 2 2011. 10——2012. 6 实施阶段 3 4 2012. 6 总结阶段
四、审核意见 申报 单位 意见 单位公章： 年 月 日 专家 组推 荐意 见 负责人签名： 年 月 日 县师修校见 教 进 学 意 单位公章： 年 月 日
