课题 评选桔祥物 教学北师大版二年级下册第86-87页。 内容 这是学生第一次接触统计与概率的内容，孩子们在生活中或许已经学情有了一定的生活经验，但是没有非常完整的感受统计的过程，所以这节分析 课就应该让孩子们体验统计的过程，并在体验中培养学生的数据分析观念。 1、结合举手和投票评选桔祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。 2、结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调教学查数据的方法。 目标 3、在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他们意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 教学体会收集数据的方法和统计的必要性。 重点 教学进行简单的统计的方法。 难点 教学动物头像，白纸，课件，水彩笔，投票箱 资源 课时 1课时 课型 新授课 教 （一） 谈话引入 师：孩子们，刚过了五一节，再过一个月是什么节日呢？ 生：6、1儿童节。 师：这个日子对你们来说特别重要。每到这个节日，都要组织丰富多彩的活动来庆祝。今年淘气和笑笑的要组织运动会庆祝，这不？他和他的同学们正忙着评选桔祥物。〔板书课题：评选桔祥物〕。想看看吗？ 生：想。 （二） 新知探索 师：现在有兔、猴、鱼和熊猫。〔边讲边贴出四种动物〕。他们要从这四种动物当中选择一种动物作为运动会的桔祥物。那你说选哪一种呢？ 生：小鸟。 师：你呢？ 生：小猴。 师：那咋们就按这个女孩说的选兔子，合理吗？ 生：合理。 学 过 程 师：有不同意的吗？ 生：有。生说理由。 师：看看！你们喜欢兔子就支持他，她不喜欢兔子，就不支持。就选某某。我喜欢猴，就选猴。那我们选谁喜欢的呢？ 生；答复 师：哎！这样说的话，选我们全班同学都喜欢的动物作为桔祥物，你们都就认可了，就都觉得合理了，淘气他们也是这样想的。于是他们展开了一次调查。〔板书：调查〕 师：追问：调查什么呀？ 生：调查全班同学最喜欢的动物。 师：对了！那怎么开展调查呢？知道吗？ 生：可以用举手的方法。 师：哎！可以让大家举手。〔板书：举手〕 师：还有别的方法吗？ 生：还可以投票。〔板书：投票〕 师:还有别的方法吗？ 生：答复。 师：可以吗？ 生：可以。 师：还有吗？ 生答复。 师：真会想方法。听懂他的方法了吗? 生：听懂了。 师：在我们调查的时候，用的比拟多的方法是举手和投票。让我们一起来看看。〔课件展示举手的方法〕 师：这就是举手的调查方法。那怎样用举手的方法来调查呢？能具体说说吗？ 生答复：前面有个同学问。 师：问什么啊？ 生：问数喜欢熊猫。 师：那我们从那个动物开始问呢？ 生：小兔子。 师：那你来组织大家用投票的方式调查。 生走上讲台。 师:你们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：那就开始吧！ 生〔组织〕：谁喜欢兔子。 同学举手 师：哦！他们都举着手了，你需要干什么啊？ 生：我需要数一数有几个同学喜欢兔子。 师：然后呢？ 生：记下来。 师：噢！把这结果记录下来。然后呢？ 生：请大家把手放下。 师问全班：你们什么时候把手放下。 生：等他数完后。 师：哦!等她说完以后就可以把手放下了。那继续吧。 生〔组织〕：喜欢猴的请举手。 生举手。 师：那请问，刚刚喜欢兔子的哪些同学现在还能再举手吗？ 生：不能。 师：为什么啊？ 生：因为每个人只能选一种最喜欢的动物。 师：哦！最喜欢的动物只能是一种。就这样一种一种的问下去，问到什么时候？ 生：把所有动物都问完。 师：好极了！这就是我们的举手的调查方法。 〔课件出示投票的调查方法〕 师：这就是你们说的投票的调查方法。那怎么用投票的方法来调查？ 生：答复。 师：听懂了吗？他说的很清楚，得在一张纸上，那张纸我们可以说是选票，上面写上？ 生：最喜欢的动物。 师：几种？ 生：一种。 师：那这一种，我可以写马？ 生：不行。 师：为什么啊？ 生：要评选的四种动物没有马。 师：得在这四种动物里面选，请坐。〔可见出示〕 师：那我们也在下面也用投票的方法选一选。咋们同学最喜欢的动物。〔举起白纸〕这是那张空白选票，在上面写上你最喜欢的动物的名字。投在哪里你知道吗？ 生：哪里。 师：我的秘密在这儿呢！〔拿出投票箱〕 师发给每个组一个投票箱。 师：把你写完的选票投在你们组的投票箱内。用你最快的速度写完，投完，坐直了告诉老师。 〔学生活动〕 师：投完票了，那接下来干什么呢？ 生：数票。 师：数票！那就是整理是吧？〔板书：整理〕 生：是！ 师：那我们就先来整理一组的结果。这样啊!我来把他们选票的结果读出来。你把我读的结果记录在你手中这种稍大点的纸上。想一想！你用什么方法记。 生思考几秒。 师：然后你们再数。 师从投票箱中拿出纸：准备好！可以了吗？ 生：可以了。 师开始逐一念票。念完后，巡视课堂，找到写名字、用符号表示的。 师：好了！可以了吗？ 生：可以了。 师：没有记完也暂时坐直。那你刚刚在我念结果的时候，记录时遇到困难了吗？ 生：有，跟不上，你念太快了。 师：没有跟上，谁跟他一样遇到这样的困难了？ 生举手。 师：还不少人遇到这样的困难了，还有吗？ 生：你念太快了，我写动物名称都没有写完。 师：还有困难吗？ 生：你念重复名字的时候，我不知道是第一遍还是第二遍。 师：不知道是不是读重了。好了！遇到这些问难了，现在我手中拿着三份同学记录的结果，我们一起来看看。在看得过程中，想一想，这些方法能不能解决刚刚同学们提出的这些问难。有没有方法可以把这些结果记的完整，准确。 〔展示记录名字的〕 师：这是谁记录的结果？给大家讲讲你这是怎么记的吗？ 生答复。 师：我读一个他写一个，这样写，孩子们看看，这样记，他写完了吗？ 生：没有。 师：谁是这样，老师读一个，你记一个这样的方法来记的？ 生举手。 师：这是一种记法。 〔展示:写好动物名字，用符号记录的〕 师：谁看懂了他的记法？〔提醒作者〕，看他说的对不对？ 生：答复。 师：这样记行吗？ 生：行。 师：谁是这样类似的记法？ 生举手。 〔展示：类似书中记法〕 师：看懂了吗？ 生：看懂了。 师：那是什么意思呢？ 生答复 师：听到老师念这种动物的名字，就在这种动物后面画一条小竖线。 某某同学的记法刚好和淘气想到了一起。想看看吗？ 生：想！ 〔出示淘气的记法〕 师：就像刚刚我们班同学说的一样，他是怎么表示的选票结果呢？ 生答复。 师：每一个竖线表示一张选票。有几条竖线，就表示喜欢这种小动物的有几人。非常好，咋们一起来看看，整个淘气是怎样记录下来的？ 〔课件出示动物名称〕 师：他先把动物的名称写下来。然后老师就开始读结果了。老师读到兔，他就在兔后面画一条小竖线。老师再念熊猫，他就在熊猫后面画一条小数线。老师又念到熊猫，就又在熊猫后面画一条小竖线。看懂他的方法了吗？ 生：看懂了。 师：那仔细看，下面他听到了什么小动物？ 生答复。 师：接着呢？ 依次问几个。 师： 哦，就这样，听都谁就在谁的后面画一条小竖线。这样把所有选票都记完。看懂他的方法了吗？ 生：是： 师：是不是也是某某的记法？ 生：是！ 师：跟谁谁的方法是不是也类似啊？ 生：是。 师：只不过他们用了不同的符号。笑笑也用了自己的方法来记录。看得懂吗？跟同桌说说。 〔同桌交流〕 师:可以了吗？ 生:可以了。 师：谁来说说笑笑是怎么记的？ 生答复， 师：谁在用自己的话说说。 生答复。 师：嗯!他用了四种符号表示了四种小动物。 生继续。 师：然后呢？ 生答复。 师：那我们来比拟一下淘气和笑笑的方法，有什么相同的地方？ 生：先把投票动物的名称写上。 师：先把动物的名称写上，那就是分成几类来记的？ 生：分成四类。〔板书分类。〕 师：然后呢？还有什么相同的地方？ 生：都是用图形在记录。 师：哦！一个图形代表一票。那么某某同学〔用汉字记录的那个〕，下次在让你记，你选择用什么方法记录呢？ 生答复。 师：那再看看淘气和笑笑的结果又什么不一样呢？ 生答复〔笑笑把喜欢每种动物的人数表出来了，还有就是符号不同〕 师：他们的记法跟我们班有些同学一样，都采用文字和符号相结合的方法，只要在记录的时候先分分类，在记录，选哪种符号都可以，只不过，同一种动物要选择同一种符号。就像我们刚刚那同学说的一样，在记录的话，他还选择用符号来记录了，那刚刚没有记完的同学课后也用刚刚也学的方法把你们小组的选票整理整理。 师：那我们来看看淘气和笑笑的整理结果？能知道他们整理的结果了吗？ 生：能！ 师:如果让你参看他们的结果，你会选择谁的？ 生：笑笑的。 师：为什么啊？ 生：因为她的结果后面有数字。 师：那你能得出喜欢每种动物的人数吗？ 生答复。 师：参看他们班评选的结果，最终他们班选择哪种小动物作为运动会的桔祥物？ 生答复。 师：那我们来看看淘气他们班评选桔祥物的过程，他们班先是调查〔指着板书〕，调查全班同学最喜欢的动物。然后把调查结果进行分类、整理。整理之后，知道喜欢熊猫的人最多，〔把熊猫贴在题目旁边〕所以就选熊猫作为桔祥物。那么，在我们生活当中，会遇到很多像我们评选桔祥物一样，先调查，再整理得出结果的事情。这样得出的结论才会让大家都认可。 （三） 课堂小结： 师：孩子们，回忆我们评选桔祥物的过程，我们是怎么评选出来的呢？ 生答复。 师：是的，评选桔祥物我们经历了收集大家的意见，也就是我们数学中的收集数据，然后对这些数据进行整理，也就是整理数据，最后对整理出来的数据进行分析，做出决策，就是分析数据。在我们的生活中，还有很多这样的情况，咱们一起去看看。 〔四〕练习升华。 (1)一共调查了〔 〕个同学 〔2〕喜欢( )的最多，喜欢( )的最少 3、 (1)奇思调查了( )名同学。 (2)( )的最多,( )的最少。 (1)一共调查了〔 〕个同学 〔2〕喜欢( )的最多，喜欢( )的最少 课堂作业 3、 (1)奇思调查了( )名同学。 (2)( )的最多,( )的最少。 在格子里涂色，记录你班里的同学都在哪个季节过生日，然后完成下面各题。 春： 夏： 秋： 冬： ⑴在哪个季节过生日的同学最多？ ⑵夏季和冬季过生日的同学共有几名？ ⑶如果你们班里某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？从中你还能发现什么？ 课 后 作 业 设 计 评选桔祥物 调查：全班同学最喜欢的动物 举手 投票 板书整理 分类 设计 各个小动物头像 本课是孩子在统计与概率板块的起始课，虽然孩子们没有系统的进行学习，但是孩子们已经有了这方面的生活经验，所以本节课从生活情境教学引入，让孩子发现问题，解决问题，在这个过程中经历统计的全过程，反思 从而培养孩子的数据分析观念。
