《初春小雨》《江南春》《清明》教学设计
实习老师：廖美娟
教学目标：
1、认读生字词，会写个别生字
2、有感情的朗读古诗，把古诗读通顺，读流畅，并能背诵古诗。 3、体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境 4、激发学生热爱早春，热爱大自然的情感
教学重难点：有感情朗读古诗，激发热爱早春热爱大自然的情感 教学准备：PPT 教学时间：1课时 教学过程：
【图片导入 激发兴趣】
（欣赏春天的图片）孩子们，我们先来欣赏一组图片。（给图片配上优美的音乐)这些图片都是关于哪个季节的呢？是的，就是春天。今天，就让我们一起走进这万物复苏、百花齐放的春天，学习三首与春天有关的古诗。 板书：《初春小雨》《江南春》《清明》
过度：老师早就知道我们班的孩子都很聪明，都有自己的学习方法， 口令：师：我是自学小能手 生： 一读二圈三再读。
【正面思考 自主学习】 PPT（给学生读一读内容）
1、自由朗读本节课所学内容：《初春小雨》《江南春》《清明》。要求：对照拼音，读准字音。
2、把难读的字词用笔圈出来。
3、再读古诗，把诗句读通顺，读流畅。
（备注：在这个环节，老师要深入到各小组去听，去关注学生的字音和节奏是否准确、老师在这个时候还可以重点关注迟惠生，利用这个时间单独辅导他读准字音和节奏）
自学检测：
一、带拼音生字（ppt出示）
初 街 润 酥 遥 近 绝 烟 皇 都 莺 映 郭 纷 路 借
读完了古诗，那么这些生字宝宝你们都会认了吗？我们一起来读一读。 随机抽个别孩子任意读，如果读的好就让大家跟着读，读不准确就让小老师教读。 过度：看来啊孩子们都和生字宝宝交上了朋友，可是现在淘气的生字宝宝，弄丢了帽子，你们还认识他们吗？ 二、去拼音生字（ppt出示） 1、自己先在下面读一读。
2、竖排开火车读，每个字读两遍。
口令：师：火车火车哪里开？ 生：请你开到这里来 师评：我们班的火车呀，开的是有快又平稳，真不错！ 三、词语检测（ppt出示）
初次 上街 遥远 远近 绝对 烟火 都市 全都 上映 马路 借钱 农村 过度：孩子们都有自己的好朋友，老师也给这些生字宝宝找到了一个好朋友，咱们和它们打个招呼吧！
1、分男女生读。老师想听听咱们班女孩子的声音，女生一起读一读。女生声音非常甜美，老师很喜欢，但是咱们班的男生肯定不能示弱，现在请男生一起也来读一读。男生的声音很响亮，真是一群可爱的小男子汉！ 2、全班齐读
四、诗句检测（ppt出示）
过度：生字会读了，词语会认了，那么这些诗句肯定也难不住你们。 1、 一个大组读一句。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（老师可以范读、请小老师教读，注意纠正孩子字音，读出节奏） 2、全班齐读一次
3、配乐朗诵
过度：有了音乐的伴随，我相信孩子们能把古诗读得更好。 那么现在我们再一起读一读这三首古诗。（配乐）
过度：通过刚才的自学检测，老师发现，孩子们都能准确流畅地读这三首古诗，如果想把古诗读得更美，那还得注意朗读的节奏，还得靠小组合作的力量。 口令：师：小组合作 生：必有收获
【合学共商 互助双赢】
1、小组合作学习，有节奏、有韵律地朗诵这三首诗
2、小组选择一首诗歌采用各种形式合作朗读（例如：一人读一句，一人读两句，小组长教读，男女生对读，小组齐读等）
（老师巡视，相机指导各小组孩子用不同的方式朗读不同的古诗）
过度：刚刚同学们合作学朗读得非常认真，都迫不及待的想要向大家展示一番，现在老师要来看看哪个小组是准备得最充分的小组。 口令：师：谁的小组最最棒 生：我的小组最最棒 小组展示：
一个小组展示：老师一定要有点评（如果读得好，就让全班一起像他们这样读，如果读得不好，找小老师教读，或者老师教读）
（根据时间抽2——3个小组展示）（黑板上的评价表一定利用起来）
【论坛展示 迁移提升】
1、连一连（诗句连线、巩固学生的知识）
过度：同学们刚刚的展示很精彩，现在我们一起来连一连
学以致用（ppt）
天街小雨润如酥 水村山郭酒旗风 借问酒家何处有 草色遥看近却无 千里莺啼绿映红 牧童遥指杏花村 2、拓展描写春天的古诗
与春天有关的古诗有很多很多，接下来老师给大家补充一首
咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀.
师：孩子们想一想，我们之前还学过哪些有关春天的古诗？《春晓》《村居》（抽学生起来背诵，然后全班齐背） 3、背诵积累。
孩子们，今天我们学习的三首古诗都是要求我们背诵的，所以现在老师把时间交给大家，自由背诵这三首古诗，老师看看谁背的最快！
