《 悯农》教学设计
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。 教学重点 1
顺规则正确、工整地书写。 2 课前准备
学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。
教师准备： 朗读录音带、实物投影仪。 教学课时 1课时。 教学过程
一、谈话导入，借助画面，引入课题
孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。 二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音 三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号 1 2 3
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。 四、再读诗句，注意读通顺、流利 1 2 3
五、借助画面了解古诗的意思
8个生字，会写4个生字，并能按笔
1
（锄禾日当午） 2
用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土） 3
?可以用书上的哪句诗来表达？
说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗读诗句，要注意读出感情 朗读停顿参考：
锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。 七、你学了诗句，明白了什么 八、教师推荐古诗，欣赏古诗
1、小结学习古诗的方法。（读、悟）
2、出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。 春种一粒栗，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 3、课外你还读过哪些诗？全班交流。
《春晓》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、初步感受古诗的韵律美、意境美，能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。
课时安排 一课时 教学过程
一、古诗导入，初读课文 1、课件引入，出示课题
（课件出示春天图片让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景）今天，周老师给小朋友带来一幅图片，看到这幅美丽的图片，你想说点什么呢？ 2、看画面引导学生练习说话。
3、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美丽景色的古诗。（揭示课题）
4、理解《春晓》题目中的“晓”字，天刚亮的意思。 5、初读课文
（1）师范读课文，生注意听准字音。 （2）学生自读课文，注意读准字音。 （3）同桌之间互相读文，注意纠正字音。 7、读文汇报
（1）指读黑板上的课文，红色的字是本课要求会认的字，读时要注意它的字音。
（2）全班齐读 二、循序识字，强调字音 学习生字
（1）熟字去掉，留下生字
（引导学生利用定位识字的方法学习记忆生字） 强调“觉”的字音
用给“晓”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其记住，“尧”字、“民”字、“矢”字。
三、理解诗意，指导朗读，达到背诵 1、理解诗意指导朗读
（1）课文我们已经读准确了，下面我们就来练习把课文读的有感情，想要把诗读的有感情，就要知道诗的含义是什么，那么现在老师结合着这幅图来说诗意，你来说说是哪句话的诗意，好吗？
（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。（前两句）回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。（后两句） 2、配乐朗诵，指导朗读
（1）那么这首诗短短的二十个字，其中有鸟语、有花香，这么美丽的景色，相信同学们一定能够把它读好，现在，老师就给你配上音乐，自己练习读一读，好吗？
（2）同学试读，这么美的图画，把它读的美一点，全班配乐读。 3、尝试背诵课文
①同桌之间互相背一背。 ②指名背诵。
【古诗词往往用字凝练，意境深远，学生理解有一定困难，对于刚学古诗的一年级小朋友来说，学习古诗词，重在读，不在“懂”，对诗意的理解可以淡化模糊。】 四、扩展练习
1、搜集你喜欢的古诗，全班交流。
