【全国市级联考】河南省许昌市2018届九年级第一次模拟考试语文试卷(解析版)

许昌市2018年九年级第一次模拟考试试卷

语文

一、积累与运用

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） A. 关卡 息事宁/卡车 调换/南腔北调人/宁缺毋滥 ．．．．．．B. 盘桓/亘古 栅栏/灯火阑珊 惴惴不安/水流湍急 ．．．．．．C. 拮 臭据/诘难 号令/奔走呼号味相投/乳臭未干 ．．．．．．D. 茎 好叶/颈项 蹊跷/下自成蹊逸恶劳/好高骛远 ．．．．．．【答案】B

【解析】试题分析：盘桓（huán）/（gèn）亘古，栅（zhà）栏/灯虎阑珊（shān），惴（zhuì）

惴不安/水流湍（tuān ）急

2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

A. 寒喧 名信片 首屈一指 融会贯通 B. 脚裸 化妆品 真知灼见 鳞次栉比 C. 狼藉 副作用 一愁莫展 通宵达旦 D. 坐镇 液化气 再接再厉 不胫而走

【答案】D

【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项“名信片”写作“明信片”；B项“脚裸”写作“脚踝”；C项“一愁莫展”写作“一筹莫展”。 3. 填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )

文化自信是民族精神的一种自觉形式，是体现民族灵魂的力量，是实现中华民族伟大复兴的精神基础。然而，文化自信对一些青少年而言，并不是天然具备的，需要精心培育。因此，从教育角度来说，要从青少年抓起，培育文化自信。2017年，中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，教育部门应

该 ， ， ，

， 。……让中华优秀传统文化更多地走进中小学，走进青年的心灵。 ①明确拿出课时

②创新教学材和教材学形式 ③妥善制订课纲

④发挥中华文化以文化人、，以德育人的积极作用 ⑤制定落实细则

A. ①②③④⑤ B. ⑤①③②④ C. ④①③② D. ②①③⑤④ 【答案】B

【解析】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。仔细阅读这段话，根据句子之间的关系分析，首先应该“制定落实细则”，即句⑤，然后“拿出课时”，即句①，接着“制订课纲”，即句③，紧接着落实到课堂，“创新教学材和教材学形式”，即句②，最后实现目的“发挥中华文化以文化育人、以德育人的积极作用”，即句④。据此排序，应选择B项。

点睛：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。 4. 古诗文默写。

（1）采菊东篱下，___________________________。（陶渊明《饮酒》）

（2）几处早莺争暖树，___________________________。（白居易《钱塘湖春行》）

（3）《生于忧患，死于安乐》中孟子认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：：“______________________，______________________。”

（4）国家命运，让无数先哲魂牵梦萦。苏轼渴望为国立功：“______________________，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》；文天祥不惜为国捐躯：“__________________，______________________”（《过零丁洋》）；龚自珍立志为国奉献：“______________________，______________________”（《己亥杂诗》）……他们心系家国，英名永存。

(1). 悠然见南山 (2). 谁家新燕啄春泥 (3). 入则无法家拂士 (4). 出则无敌国外患者 【答案】

(5). 会挽雕弓如满月 (6). 人生自古谁无死 (7). 留取丹心照汗青 (8). 落红不是无情物 (9). 化作春泥更护花

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“啄”“挽”“汗”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 5. 名著阅读。

【甲】保尔双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在的红旗上，也有他的几滴鲜血。

（《钢铁是怎样炼成的》）

【乙】玄奘亦回洪福寺里。那本寺多僧与几个徒弟，早闻取经之事，都来相见。因问：“发誓愿上西天，实否？”玄奘道：“是实。”他徒弟道：“呵，尝闻人言，西天路远，更多虎豹妖魔；只怕有去无回，难保身命。”玄奘道：“我已发了弘誓大愿，不取真经，永堕沉沦地狱。大抵是受王恩宠，不得不尽忠以报国耳。我此去真是渺渺茫茫，吉凶难定。”

（《西游记》）

（1）这两部小说国度不同、风格迥异，从这两段话中可以看出保尔与唐僧有哪些相似之处，请简要回答 ___________________________

（2）甲段中保尔认为“这辈子过得挺不错”。实际上他的一生与唐僧西天取经一样充满了坎坷与磨难。请写出他们各自遭受的一次磨难，要求语言简洁顺畅。 ___________________________

(1). （1）【答案】示例：他们都目标明确，立场坚定，百折不挠，有着为理想而献身的精神 (2). （2）示例：保尔的磨难①因救朱赫来而入狱，经受敌人的严刑拷打；②为了英勇作战，头部受伤，右眼失明；③为了，牺牲与冬妮娅（或丽达）的爱情；④修筑铁路时患了伤寒，差点送命等等；唐僧的磨难①初出长安陷虎穴；②夜阻通天河；③路阻火焰山；④三次差点被白骨精掳去等等。

【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主

要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》的考查。第（1）考查学生对人物形象的分析。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一篇小说。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔性格是一个顽强执着、刻苦奋进、不为命运所屈服的人物形象。《西游记》中的唐僧，尽管前去西天取经的道路充满了坎坷与磨难，但是他毫不畏惧，一心要取回真经，尽管一路上妖魔鬼怪出没，艰难险阻并存，但是他依然毫不畏惧，勇敢向前。据此比较分析作答即可。第（2）小题考查学生对选文相关内容的分析与概括的能力。保尔经历的磨难很多，例如：12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱；因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱；双目失明后用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版等等。唐僧经历的磨难就更多了，例如：被阻火焰山、白骨精迷惑导致师徒、车迟国斗法等等。只要符合人物事迹即可。 6. 阅读下面材料，按要求答题。 材料一

本报2月9日讯（记者×××通讯员×××） 2月8日上午，曹魏古城一期工程南大街开街仪式隆重举行，为我市文化旅游产业发展画上了浓墨重彩的一笔。书法春联、三国文化书市、魏王巡游、三国主题猜谜、编钟表演、戏台演出、传统杂技、古典戏法表演、春满魏都文艺会演……吸引了数千名游客前来。随着曹魏古城一期工程南大街正式开街，市民可在春节期间穿越千年感受汉魏故都历史韵味，体验文化旅游的独特魅力。

曹魏古城一期南大街正式开街，让人们实现了“游曹魏古城，品许都美食，赏三国文化”的梦想。其中天平街与南九曲街之间的南大街路段，在曹魏古城项目中被称为文达天下板块。一路走去，你将看到万顺镖局、中国银行、关公文化陈列馆等众多颇具时代特色的经典建筑，还将偶遇卖胡辣汤、打烧饼等雕塑。它们勾起了许昌人舌尖上的记忆，展示着老许昌的市井风情。在这里，古色古香的老街，重焕生机的老建筑，带给你的不仅有视觉冲击，更有味觉上的盛宴。

材料二 曹魏古城标志

（1）根据材料一的内容，补全下面对联，作为此则新闻的标题。 再现汉魏古风，______________________________。

（2）材料二是曹魏古城的标志，请用简洁的语言说明该标志的内容，要求运用合理的说明顺序。 ___________________________

（3）“闻听三国事，每欲到许昌。”近年来，我们许昌依托“三国文化”，打造了一张具有独特地域特色和城市精神的许昌旅游名片。请你用简洁优美的语言写一段导游词，吸引更多的人来看看我们的魅力许昌。 ___________________________

【答案】 (1). （1）示例：尽展莲城新韵 (2). （2）①标志的中心是一座古城楼，城楼上有“曹魏古城”四字；②在古城楼周围设计了龙的图案，勾勒出昂扬向上、潇洒飘逸、开放包容的形状；③古城楼的下侧，用龙尾做出水波纹形状，象征曹魏古城的护城河，突显了动中有静、风生水起、龙腾四海、富甲天下的美好寓意；④在古城楼上方，嵌入了曹操留给世人的唯一书法作品“衮雪”作为点睛之笔，同时也与下面飞溅的浪花形成呼应，诠释了曹操题写“衮雪”二字的故事来历。 (3). （3）示例：“楼榭重重再现帝都繁华，古巷深深重谙三国风采”，许昌，正在把这一理想从图纸“走”向现实。如今的许昌，正应了文化名人余秋雨的那句话——“除了三国事，也常想许昌。”请你不妨许昌行，体会曹魏风情浓。 【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点：①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。第（2）小题考查学生对漫

画、徽标的理解。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学生的语言表达能力。观察时要注意画面上有哪些内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。第（3）小题考查学生拟写导游词的能力。导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。传播文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。从历史和文化等方面介绍即可。 二、现代文阅读。

阅读下面的文字，完成下列小题。

匠人的追求

“大家都说我技术好，像个专家，可我从不骄傲。咱就该低调做事，用心干活儿。”谷师傅一脸谦逊地对我说。

谷师傅是经过我的精挑细选，好不容易淘出来的。他西装革履，头发梳得溜顺一律往后倒，不像别的师傅土头土脸、满面风尘。想来做出的活儿定也别具一格，与众不同。

他主动加了我的微信，我看到他的微信署名：做一个有追求的匠人。别的师傅自称瓦工，可谷师傅管自己叫瓦匠；他告诉我，自己最看不得得过且过、毫无追求的男人，干了一辈子，最后只能混个小工。

谷师傅谈起装潢来口吐莲花，很多新词我闻所未闻，什么全景墙、室内造景，瓷砖地板起承转合，听得我一愣一愣的。对于讲究情趣和格调的我来说，他很合我的胃口。

我打心底里佩服谷师傅。前前后后，我曾接触了好多个瓦工，但我敢说，无人能和谷师傅比肩。谷师傅对我说，“别人做出来的至多是产品，可我向你保证，我的绝对是艺术品，精致，细腻，完美。”

这一点，我信。能说出这话，本就不一般。谷师傅先是叼着烟，在房子里转上三圈，眯着眼问我：“想装修成啥样风格，欧式还是中式，田园还是古典？”

他说，得根据风格选择瓷砖，颜色、纹理和尺寸。“人一辈子也许只拥有一套房子，既然住了，就得舒心。”谷师傅很享受地吐了一个相当完美的烟圈，“我们做瓦匠的，不仅靠技术，还得讲良心。”

然后，谷师傅麻利地量好面积。贴瓷砖时，我去过几次，见谷师傅干起活来，细心，稳当，不紧不慢。他依旧西装革履，依旧头发溜光，依旧一尘不染，全身上下，很利索很精神。

时间自然也超出了我的想象，按我的预判要五天做完的活儿，结果三天半就完工了。我看着谷师傅巧手做出的艺术品，比起毛坯房不知好出多少倍，我很满意。

结过工钱后，谷师傅问我，家里物色好木匠没有。他说他要为我介绍一个，手艺杠杠的，可不是简单

的木工，而是有追求的匠人。我很爽快地答应了。谷师傅介绍的木匠也姓谷，干起活来快手，书桌、木床和电视柜等没用多久，就完美呈现在我的面前。

房子装潢好后，我迫不及待入住其中。当我到阳台开窗通风时，稍一用力，哗啦一下，几块墙砖无牵无挂，告别墙体，幸好我眼疾手快，揽之入怀才没摔碎。我瞅着那墙壁，涂抹的水泥很不均匀，有的地方还是个洞洞。

望着墙壁，那上面处处是谷师傅的艺术品，我生怕一不小心会墙面解体、集体辞职。于是，我忙联系承诺终身保修的谷师傅。好多次“马上去”后，他终于姗姗而来。

又过了段日子，我发现浴室里的地砖跷跷板般，脚踩上去，与人共舞。再联系谷师傅，他果断地挂掉，再拨打，一声忙音后显示空号。。发微信，结果显示需要对方验证加为好友。

我奔向之前淘他的工人市场，他不在。向别的工人打探，立马围上来一大圈人，大家七嘴八舌。有的笑着说，好久不见谷大师了，这段日子有不少人来找他返工。有的打趣道，恐怕谷师傅又有新追求了，兴许改行做木匠了。这时，有人插言道，很有可能，听说谷大师还有一个做木工的兄弟。我一阵心慌。

边上一个修自行车的师傅搭话道，看他穿的那样子，尘土不沾，哪像一个瓦工呢？倒像是一个光指挥、不干活的包工头。

听得我目瞪口呆。

回家后，挨了妻子训的我气不打一处来，一拳击向书桌，谁想，“咔嚓”一声，一根桌腿断了。

（作者：郑玉超，选自《微型小说选刊》2018年第2期，有改动）

7. 请用简洁的语言以“我”的妻子的语气讲述故事的主要内容。 8. 根据提示，赏析文中画线的句子。

(1) 他西装革履，头发梳得溜顺一律往后倒，不像别的师傅土头土脸、满面风尘。（从人物描写角度） (2) 当我到阳台开窗通风时，稍一用力，哗啦一下，几块墙砖无牵无挂，告别墙体，幸好我眼疾手快，揽之入怀才没摔碎。（从词语运用角度）

9. 这篇文章讲究运用伏笔的手法，对于谷师傅“匠人的追求”，前文多次埋下伏笔。请找出两处并做简要分析。

10. 本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

【答案】7. 我们买了一套新房需要装修，我的丈夫找了一位据说手艺很好的瓦匠师傅。他做工看起来细心稳当速度快，还介绍了一位据说手艺同样很好的木工。结果发现他俩做的活非常差，人也消失不见。我把不看细节、盲目相信人的老公臭骂了一顿。

8. （1）本句采用了外貌描写的方法，刻画了谷师傅穿着打扮过于整洁干净的形象，暗示了他与踏实干活的

瓦工不一样。（2）“稍”表明力度不大，“哗啦”写出声音效果，“无牵无挂”“告别”用拟人的手法写出墙砖脱落得很彻底，“眼疾手快”“揽之入怀”表现出瓷砖掉落时我的应接不暇，极具讽刺幽默效果。 9. 示例（1）文中多次写到谷师傅外表、着装与普通的瓦匠师傅不一样，暗示他根本就没有认真做工。（2）文中多次描写谷师傅的语言，貌似谦逊、低调的表情和语言，其实是夸夸其谈，暗示他的名不副实。（3）文中谷师傅多次用 “良心”“艺术品”“完美”“技术好”等词来表现自己，暗示他是一个徒有其表、夸夸其谈的人。（4）谷师傅做工时仪表依旧整洁干净，并且提前完工，暗示他做工不认真，敷衍了事。 10. （1）文本讽刺了徒有其表、夸夸其谈却不踏实工作的人。谷师傅穿着言谈不凡，自诩“有追求的匠人”，实际上只是一个衣冠楚楚的吹嘘之辈，并无真实本领。（2）本文讽刺了不调查研究、盲目轻信的人。“我”听信了谷师傅的一面之词，并未注意到一个瓦工应有的装扮和做事的基本程序，在装修过程中监督也不够，给自己的装修带来了巨大损失。 【解析】

7. 本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文章是以丈夫的口吻叙事的，概括时注意要以妻子为第一人称叙事。

点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

8. 本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。句（1）运用外貌描写，刻画了谷师傅整洁干净的特点，暗示了他与踏实干活的瓦工不一样；句（2）用词考究，其中“稍”写力度，“哗啦”写出声音，“无牵无挂”“告别”用拟人的手法写墙砖脱落得彻底，“眼疾手快”“揽之入怀”表现出瓷砖掉落时我的应接不暇。

9. 本题考查学生对伏笔作用的分析能力。文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示即是伏笔，这是写作中常用的一种表现手法，它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。对于谷师傅“匠人的追求”，前文多次埋下伏笔，如对谷师傅的外貌、语言的描写，摘录或概括作答即可。

10. 本题考查学生对文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题

目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。通过对文章内容的掌握，对人物的理解，可以得出，本文讽刺了徒有其表、夸夸其谈却不踏实工作的人和不调查研究、盲目轻信的人。结合与人物相关的情节具体分析作答即可。

阅读下文，完成下列小题。

我们为什么要阅读？

①我们为什么要阅读？

②先讲一个真实的故事。一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人无解时，这个孩子上前说：“没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保你能开到维修地点。”父亲大奇，“你怎么知道？”“家里不是订有《汽车族》杂志吗？没事闲看来的。”这是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。

③要问我们为什么要阅读，其实不如先问一下为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等，不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人自我丰富的一面来说。

④如果你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要。熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”。背得美文200篇，不会作文也会“搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己。搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬来救兵也称王。古人有集句写诗之法，全用别人旧句。那是一种在阅读基础上的积木式训练，常有好作。作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。当你超越阅读而进入写作，发表了作品时，别人又开始了对你作品的阅读。人类精神产品的生产就是这样螺旋式前进。

⑤当然，这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔文、歌德小时就开始对物理、生物、文学的阅读。如果你说老了，已胸无大志，那么，阅读至少可以疏通头脑，不至于让你提前痴呆，输在了终点线上。再者就算你无所谓了，也该为下一代装出一个阅读的样子，别让他们输在起跑线上。

⑥忽然想到一个故事。第二次世界大战期间，美国为克服军营的枯燥冷寂，提高士气，向提供了

1.2亿本“军供版”图书。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少。

⑦我们为什么要阅读？ ⑧为了健康那一半的生命。

（选自《人民日报》2017年4月7日，作者：梁衡 有删改）

11. 请简要概括本文的中心论点。

12. 第②段作者先讲一个“真实的故事”有什么作用？

13. 谈谈你对第⑤段“是钥匙”“是开关”的理解。的论证思路。 14. 请简要分析本文的论证思路。

【答案】11. 阅读是为了丰富健康的精神生活。

12. 由一个真实的故事引出论题：我们为什么要阅读，点明阅读的作用，同时激发读者的阅读兴趣。 13. 示例：“是钥匙”“是开关”运用比喻，形象地揭示了阅读的重要作用。阅读能够开启知识的大门，引领我们进入知识的殿堂；阅读能开启我们的智慧，开拓思维、激发灵感，解决我们的困惑。 14. 开篇用故事引出论题，接着和吃饭类比点明阅读的作用，然后进一步举例论证阅读的重要性，最后点明论点。 【解析】

11. 本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。结合文章的论述可以概括得出中心论点：阅读是为了丰富健康的精神生活。

12. 本题考查议论文开头的作用。议论文首段一般都是引出中心论点的作用，也有部分议论文是由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。本文的开篇即是如此，作者以一个孩子运用阅读所获知识，解决生活中大人无法解决的问题的事例，引出论题：我们为什么要阅读，并作为事实论据证明阅读重要性，同时引起读者阅读兴趣的作用。

13. 本题考查叙事对文章重点词语的理解。这句话运用了比喻修辞，“开关”“钥匙”的作用是打开，结合句子的表达意思可以看出，这种说法形象地揭示了阅读的重要作用：能够开启知识的大门，引领我们进入知识的殿堂；能够开启我们的智慧，开拓思维、激发灵感，解决我们的困惑。

.....

............. 三、古诗文阅读

阅读下面两个语段，完成下列小题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（宋濂《送东阳马生序》）

（乙）顾亭林①居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮②，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”

（节选自《顾炎武文集》）

【注】①顾亭林：顾炎武，明末清初学者。②啮：咬。 15. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 故：温故而知新 故余虽愚 B. 益：益慕圣贤之道 香远益清 C. 患：又患无硕师、名人与游 故患有所不辟也 D. 请：曹刿请见 俟其欣悦，则又请焉 16. 将甲文段中画线句子翻译成现代汉语。

尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

17. 甲文段记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。仿照示例，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。 示例：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。

18. 甲、乙两个文段都表现了古人求学的_____________________，乙文段还表现了顾炎武_____________________的心情。

【答案】15. B 16. 曾经跑到百里之外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

17. 示例：（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 （2）求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。

18. (1). 勤奋刻苦 (2). 豁达乐观

【解析】（甲）选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代：名 （乙）选自《顾炎武文集》 作者：顾炎武 年代：明末清初 参考译文：

（甲）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

（乙）顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写《音学五书》时，《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏，（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭

林说：“老鼠咬我的稿子，其实是勉励我，要不然放的好好的文章，怎么能多次修改呢？”

15. 本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。原来的”和“所以”；A项“故”意思分别是“旧的，B项“益”都是“更加”的意思；C项“患”意思分别是“担忧”和“灾难、祸患”；D项“请”意思分别是“请求”和“请教”。故选B项。 16. 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“尝”是“曾经”的意思，“叩”是“请教”的意思。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 17. 本题考查叙事筛选文章信息、概括文章主旨的能力。文中可选的句子很多，例如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也”，可以感悟到求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈；再如“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，可以感悟到求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。

18. 本题考查叙事对人物性格的分析。解答此题时，应先在文中找到两段文章中人物的共同特点。如“负箧曳屣行深山巨谷中”“《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色”中可知，他们都很勤奋刻苦；从乙文“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶”中可知，顾炎武是一个豁达乐观的态度。

阅读下面一首诗，完成下列小题。

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

19. “征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？ 20. 请从炼字角度赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆壮”。

【答案】19. 诗人以“蓬”、“雁”自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。

20. “直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。两个字不

仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。 【解析】

19. 试题分析：本题针对诗歌情感态度的分析，整体阅读诗歌，结合写作的背景以及诗歌内容把握作者表达的情感。本题中注意“征蓬”和“归雁”所表达出的意味，要结合作者出使边关的背景来理解，可以体会到诗人内心的孤寂和愤懑之情。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 四、作文

21. 任选一题作文。

(1)题目：那段 的日子

要求：请将题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600 字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)读下面材料，然后作文。

岩洞里，有水滴。“嗒——嗒——”隔好久出一滴。 蝙蝠见了，问：“水滴，你在干什么？” 水滴说：“积累。” “积累？”

“是的，我们的水滴中有一种东西，可以积成石笋。” “我怎么看不出来？”蝙蝠说，“你是梦想吧！” “不。这是理想。”

于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。终于，积成了石笋。

要求：①根据材料寓意，选好角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600 字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】（1）那段美好地日子

一个人的一声中，有许许多多的日子，虽然我只经历了12个春秋，虽然我在这个世界上还只停留了四千多天，但我仍然度过了一段美好的日子。

那年，我们刚分到一个班，用好奇的眼光打量着周围的人。过了些日子，大家都渐渐熟络起来，我也认识了你们：琦和婷。婷的性格很好，你说什么她都不会向你发飙，因此，我和琦三年来一直都在欺负她，但我们的友情却愈加浓厚。

我一直觉得我是个有着多种面具的人，在家人面前时有些任性的，在师长面前是听话懂事的，在不熟悉的人面前是冷漠的……也唯有在朋友面前才还原了那个最真实的自己。和朋友在一起的时候，放行了自己，把心里所有的坏情绪都释放掉；我想，琦和婷是我的“正能量”吧！每当我心情不好的时候，我就会拿婷来发泄，她不会说什么，因为我们，是朋友。

这三年来，我和琦一直“狼狈为奸”，一直没有停止对婷的欺负。

六年级分班的时候，王老师不再和我们一起学习和生活了，我们都很伤心，因为王老师是我们最喜爱的老师。我们总是在一起讨论过去的种种和王老师的好。我、琦和婷总是小打小闹，吐过有一天没有争吵的话就会觉得心里不得劲，但意外地，我们没有闹过那些类似“绝交”的事件。我们总是上午吵了中午和。

我们六年级了，是毕业班了，我们就要分开了。六年级上的最后一节语文课，其中有这样一段话：“天要暗了，最后一道夕阳的余光即将消逝；那场球赛，我们一败涂地，大家垂头丧气地默默离开，我们还是做出胜利的手势吧！多年以后，谁会记得那场令人沮丧的球赛呢？只会看见相片里我们灿烂的笑容。我在满天粉红霞光的傍晚，踢着球，吹着口哨，什么都忘记了。”这段话让我一直很有感触，每次读都会有种想哭的悸动。就在这节课上，我们哭了；琦、婷和我抱在一起，后来淼也过来了，中考满分作文只有她哭得最厉害，她搂着我，我的衣服也被她的泪水打湿。

这三年的时光，那么美好，可却这么快的过去了，但我会记得琦，记得婷，记得淼，更会记得我们之间的美好。

希望当我回首过去的时候，能够会心一笑，在那段日子里，我遇到了你们。 （2）学子需要积累

学习是需要积累的，需要一点一点的积累。学习就像盖一座房子，要盖好一座房子，首先要学会搬砖，我们要先把一块块砖砌到土里，先打好基础。

现在，正是我们打地基的时候，我们要好好努力了。就像学英语。记得我以前的英语成绩总是很差，什么语法，句子都不懂，一个选择题，我根本不知道它在说什么。英语作文，我明明写满了，可上面满是红色的叉叉。我真的坚持不住了，当时就想放弃英语了。这时候，我想起了巴金的故事。

著名作家巴金十二三岁时，就背会几部书了，其中包括《古文观止》。后来他老了，他还是坚持每天有一大部分时间都在读书中度过。他在谈到自己的散文创作时说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’

究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思议，它也是有条有理、顺着我们思路连上来的。”

想了想，巴金之所以能成为伟大的作家，和他早年的不断积累也是有关的，他积累的这些知识，正是他创作时的砖头，只待一时灵感的来临，就造就了一部不朽的篇章。

于是，我坚持下去了。每天早上，我都是第一个起床的，我偷偷的躲在厕所里，借助厕所的灯光，我拿起英语书，翻到了单词那页，默默地背了起来，我不敢出声，生怕吵醒我的那些舍友。上午下课，我也没有着急着去吃饭，我把我学过的一些难记的单词都记在了上面，我不由得多看了一眼，然后带着这本小本子，去排队了。直到排到我的时候我才恋恋不舍的合上了本子。下午和晚上，我都是最后离开教室的，我就这么默默地坐在角落了，拿着英语课本，又默默地背起英语单词来。就这样，一连过了几个月，英语考试的时候，我已经没有以前的那么茫然了，试卷上的大部分单词我都懂，句子的意思我也能大概的领会一二。英语考试成绩出来了，成绩虽然还是那么不大理想，当我也知道，学习是要靠积累的，要循循渐进，欲速则不达。而且这次成绩较之以前，这可是质的飞跃。

学习需要积累，我在学习中慢慢的积累，在慢慢地进步着。

【解析】这是一篇半命题作文，而且没有提示性文字，需要我们自己紧扣题目打开思路，题目难度适中。紧紧扣住文题中的“那段”“日子”这两个关键词理解题目含义，“那段”意味着所叙之事是一段往事，并不是现在发生的事，至少是在写这篇文章之前所发生的；“那段”还含有不容易走过、很值得回味、很值得珍惜之意。“日子”可供选择的材料很多，可以与具体的人一起走过：与老师一起走过，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过，可以感受到同学真挚、纯洁的友谊；与长辈一起走过，可以感受到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱以及让人难以忘怀的那份留恋与情愫；与父母一起走过，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。当然也可以与书籍一起走过，在与书籍交往的过程中丰富自己的精神世界。另外还可以采用拟人和想象的手法，写与动物和植物一起走过的一段美丽的日子，让一起走过的这段经历成为一种美好的回忆。总之，“我们一起走过”是在与人或事物合作、帮助、关心、努力、同甘共苦、克服困难以至经受挫折的过程中，才走过来的，在这些日日夜夜中，体会到亲情、友情等所具有的力量和这种力量的可贵。因为“那段”是一个过程，是一段时间过程，这就要求我们在写作时，必须把这段过程中的酸甜苦辣写清楚，写详细，而且在写这一过程时要能够做到以点带面，详略得当。 （2）这是一篇“材料”类型的作文．在作文前，一定要认真阅读材料，提取材料中的重要信息．材料中的信息均提示考生可以从滴水可以穿石方面来论证，论证时可充分使用名人名言。“‘滴水穿石’是因为它目标专一，持之以恒．在学习和生活中，你是否有过这样的经历？是否耳闻目睹过这样的故事？是否有深刻的感受？”这段话解释了滴水穿石的原理，也为我们提供了很多思路，提示考生可以写持之以恒的经历，

写持之以恒的故事，写持之以恒的感受，这三种思路都可以。

点睛：写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要在短小的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，挖掘出深刻的立意。