习作：续写故事
一、明确内容： 写故事
看 本内容， 出本次 作要求 ( )
A ．任意写一个故事
B．依据 中内容写一写自己 诞辰的事情 C．依据 中内容写一写接下来要 生的事情
二、范文带路：怎 写故事
甜粥 (zh ōu)
好久好久从前，有一个 、和善的姑娘，她跟母 在一同住，
她 家里已 没有任何吃的 西了。
于是，姑娘到丛林里去， 在那边她遇 了一位好意的老太太 1．依据已 内容猜 个故事 了一件什么事
( )
A ． 姑娘从 到富的事
B． 姑娘从 “没有吃的”到“有吃的”的事
2．依据已 内容，确立要 写的内容
( )
A ．好意老太太怎 帮助 姑娘 B． 姑娘怎 找吃的
写内容：
于是，姑娘到丛林里去，在那边她遇 了一位好意的老太太。老太太知道了她 的困 ， 就送 姑娘一只小 。 只需姑娘 它 ： “小 ， 起来。 ”它就会 出一 甜甜的小米粥；只需她 ： “小 ，停
下来。 ”小 就不再 了。姑娘把小 回家 母 ， ，她 便
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⋯⋯
挣脱了贫穷和饥饿，随时都有甜粥吃了。
有一天，姑娘出门去了。母亲说： “小锅，烧起来。”小锅煮出了粥，她吃呀吃，向来到吃饱了肚子。但是当她想让锅停止煮粥时，她
却忘了该说什么了。 因此锅不断地煮呀煮， 粥都溢出来了，它还在煮，结果粥流满了整个房屋，而后延伸到近邻的房屋里，又流进了街道，
忧如要让全球受饿的人们都吃饱， 但是这却造成了一场大灾害， 由于没有人能够停住它。 最后只剩下一栋房屋没有被粥吞没时， 姑娘回到了家，她只说了一句“小锅，停下来” ，它就马上停止了煮粥。但是任何人想回到城里去，他就一定吃开一条路。
3．依据续写内容想一想作者是如何把内容写详细的 (多项选择 )( )
A．把老太太的帮助写得很详细
B．详写有了老太太的帮助后日子发生了什么变化 C．用详细例子写老太太的帮助带来的趣事
4．假如是你续写这个故事，你还能够把什么内容写详细？
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三、大显神通：我来续写故事
(一)看课本中的图片回答下列问题。 1．图片告诉我们发生了一件什么事？
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2．依据图片提示，我们要续写什么内容？
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3．如何把续写内容写详细？
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(二)拿起手中的笔把想好的故事写下来。
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参照答案：
习作：续写故事
一、 C
二、 1.B 2.A 3.AC
4．示例：还能够详细写小姑娘帮助了哪些贫穷的人。
三、 (一)1.同学们在谈过诞辰的事情。
2．同学们如何为李晓明过诞辰。
3．示例：①写写同学们为李晓明过诞辰的做法。 ②对同学们的语言、动作进行描绘。
这个工作可让学生疏组负责采集整理
,登在小黑板上 ,每周一换。
要修业生抽闲抄写而且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,指引学生关注社会 ,热爱生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、探究、环保等多方面。
这样下去 ,除假期外 ,一年便能够累积 40 多则资料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料 ,写起文章来还用乱翻参照书吗 ?(二)思路导航： 1.写清楚李晓明的心理活动。
2．同学们如何商议？都说了什么？
要练说，得练看。看与说是一致的， 看禁止就难以说得好。 练看，就是训练少儿的察看能力， 扩大少儿的认知范围， 让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时， 我着眼察看于察看对象的选择， 着力于察看
过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。 3．李晓明的诞辰到了，同学们都做了什么？
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教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，
我常采纳范读， 让幼
儿学习、模拟。如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二
通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我
借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听
中体验、品尝。 4．李晓明的感觉。
例文略。
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