2015年上半年中小学教师资格考试
语文学科知识与教学能力试题渊初级中学冤渊精选冤专家详解
一尧单项选择题
观辅助手段遥板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点袁展示教师讲授的流程袁还能体现教师上课的重点袁使学生加深对知识的理解袁利于记录和记忆袁便于课下巩固和复习遥题目中的板书系统地梳理了叶伤仲永曳一文的主要内容袁A尧B尧C表述均为此板书的优点袁而D选项属于无中生有遥板书设计类型多样袁但本文属于综合式遥所以答案选择D选项遥
8.揖答案铱B遥解析院本题考查的是多媒体教学资源的使用遥在实际教学中若能够恰当选用教学媒体袁整合多7.揖答案铱D遥解析院本题考查的是板书设计遥教学板书袁是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直
种教学资源袁可以提高语文教学效率遥但是在运用中袁应时刻注意课件的开放性尧灵活性和科学性袁遵从语文学科的学科特点和学习规律袁体现出学生学习中的主体地位袁能够贯彻合作学习尧探究学习尧研究性学习等先进理念和原则遥B选项袁不能用影视作品代替学生对课文内容的理解袁教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间袁违背语文新课程理念遥所以答案选择B选项遥
9.揖答案铱A遥解析院本题考查的是语文测试的设计遥语文测试是语文教学评价的一部分遥新课程背景下的语
文教学评价要突出学生的主体地位袁发挥评价的检查尧诊断尧反馈尧激励尧甄别和选拔等多种功能遥B选项不符合评价的诊断尧甄别尧选拔等方面的功能曰C选项的说法太绝对曰D选项不能体现出学生的主体地位袁没有尊重学生的个体差异遥所以答案选择A选项遥
13.揖答案铱C遥解析院本题考查的是教学实施遥通过对题干文章内容的分析可以得出以下结论院文言文教学要
兼顾字词尧句法这些基础知识以及深藏的作品内涵袁且作品的内涵应为文言文教学的重点遥故C项表述客观正确遥A项袁关于野文言文教学冶袁论文只提及野大多只停留在疏通字词尧翻译句子的层面冶的现状袁并未指明要系统讲授袁故A项不选袁B项袁论文并未提及野文言文教学难点冶袁其所说野文言精品浩如烟海冶意在强调作品中的情感尧思想尧文化等较于词法尧句式的价值之大遥故B项不选遥D项袁根据论文论述重点来看袁文言文学习应立足于作品解读鉴赏与内涵品评遥故D项不选遥本题正确答案当选C选项遥
14.揖答案铱C遥解析院本题考查的是教学实施遥C选项属于无中生有遥文中并未说讲评课更强调课后训练袁而
强调的是对讲评课的练习要有选择袁根据课堂内容及学生的学习效果袁选择当堂检测或是在后面的教学活动中检测遥所以答案选择C选项遥
二尧案例分析题渊1冤教师A的教学过程院16.揖参铱
实际教学过程中袁在文本解读之前让学生通过使用工具书袁疏通文意袁体现了教师注重培养学生自主学习
的能力遥然而复述大意后袁直接概括文章思想袁问题设计没有梯度袁不符合学生思维惯性袁学生也很难达到预期效果遥文章思想需要教师引领学生分析内容逐步概括遥讨论释疑阶段袁逐段分析割裂了文本袁问题与问题之间没有衔接袁没有起到牵一发动全身的作用遥
教学过程中注重诵读袁形式比较单一袁多为学生齐读遥本文篇幅不长而语美理严袁可通过多次朗读袁通过不同形式的活动设计袁激发学生参与讨论的兴趣袁一起在学习探究中体会本文设喻的说理方法遥
渊2冤教师B的教学过程院
三次朗读袁从易到难袁有效地引导学生感知文本尧探究文本袁从不同角度设疑袁设疑巧袁且问题设置富有层次
性袁启发学生思考袁让学生发挥自主尧合作尧探究的精神袁解决疑问袁把握课文内涵遥
诵读是学生学习语文的前提与根本袁在教学过程中用以读带讲的方式袁使学生在朗读中感知课文袁理解课文袁并学习课文的语言艺术遥
要145要
若在作业设置环节中加入具体探究活动袁比如学生课下以小组形式阅读叶战国策曳袁然后请同学们交流看法遥这样可以让学生进一步了解战国时期的政治局面袁又能够让学生细细体会书中优美的文辞袁机智尧生动的语言以及绘声绘色的人物描写遥
错别字院第榆段袁野臂湾冶改为野臂弯冶曰第虞段袁野驻立冶改为野伫立冶遥病句院她的手在空中划出了一条最美的袁充满爱的雨中的弧线遥18.揖参铱
改为院她挥动的告别的手袁在雨中划出了一条充满爱的袁最美的弧线遥17.揖答案铱
本文的主题内容是表达母爱袁在文章中袁作者选择亲身经历的尧内心感受极深的四个雨幕片段袁来抒写母亲对野我冶的爱遥文章虽然富有真实情感袁但难免显得空洞一些遥
建议作者可以从中摘取一个片段进行详细的描写袁同时加入作者当时的心理感受尧作者揣测的母亲的心理感受袁加入母亲的神情尧动作等方面的细节描写遥另外摘取一两个片段略写遥将母亲的爱刻画得更加生活化尧细节化尧生动化袁从而引起读者的共鸣遥
三尧教学设计题19.揖参铱
示例渊1冤李白叶把酒问月曳赏析
这是一首应友人之请而作的咏月抒怀诗遥
全诗十六句袁每四句一换韵遥前两句以倒装句式统摄全篇袁以疑问句表达了诗人的这种困惑袁极具气势遥诗人停杯沉思袁仰苍发问袁实际上是对自身生命价值的思索和探寻遥野停杯冶二字生动地表现出他的神往与迷惑糅杂的情态遥这情态从把酒野停杯冶的动作现出遥它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意袁从而倍有诗味遥明月高高挂在天上袁会使人生出野人攀明月不可得冶的感慨遥紧接着诗人以野飞镜冶为譬袁以野丹阙冶野绿烟冶为衬袁将皎洁的月光写得妩媚动人袁光彩夺目遥野但见冶二句袁借明月的夜出晓没来慨叹时光流逝之速遥野嫦娥冶两句驰骋想象袁就月中的白兔尧嫦娥发问袁是诗人的第二次问月遥野今人不见古时月冶袁实际是在说野今人不见古时人冶曰野今月曾经照古人冶意味着野古月依然照今人冶遥明月万古如一袁而人类世代更替袁今人只能是前不见古人袁后不见来者袁可贵的生命倏忽即逝遥我们应当珍惜今生的点滴光阴遥结句虽暗含及时行乐之意袁但它的基调仍然是积极向上的袁展现了诗人旷达自适的宽广胸怀遥
示例渊2冤李白叶月下独酌曳赏析
开篇第一句野花间一壶酒袁独酌无相亲冶袁开题明意袁指出自己的野独冶遥也正是在这种极度苦闷下袁渴望能有一知己对酌倾诉袁才能够产生野举杯邀明月袁对影成三人冶的浪漫主义想法遥然而月不解饮袁影徒随身袁仍归孤独遥因而自第五句至第八句袁从月影上发议论袁点出野行乐及春冶的题意遥最后六句为第三段袁写诗人执意与月光和身影永结无情之游袁并相约在邈远的天上仙境重见遥全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲袁也表现了他放浪形骸尧狂荡不羁的性格遥邀月对影袁千古绝句袁正面看似乎真能自得其乐袁背面看袁却极度凄凉遥
示例渊3冤杜甫叶月夜曳赏析
这首诗以叶月夜曳为题袁抒写夫妻怀念的至情袁反映了乱离时代的相思之苦遥全诗语浅情深袁曲折含蓄袁章法紧密袁而不失流畅清丽袁丝毫不见为律诗束缚的痕迹遥诗歌的首联和颔联互为因果关系遥首联写出自己只身在外袁当然是独自看月遥妻子尚有儿女在旁袁为什么也野独看冶呢钥野遥怜小儿女袁未解忆长安冶一联作了回答遥颈联是诗人想象妻子在鄜州望月思恋自己袁野湿冶野寒冶二字突出了妻子忧心忡忡袁夜深不寐袁在家辛苦的思念袁表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念遥而尾联的言外之意是院希望结束天下乱离的悲哀袁期待有一个四海升平的安定社会遥
20.揖参铱知识与能力院渊1冤教学目标院
淤掌握诗中的意象袁并能说明其所蕴含的意义曰
要146要
过程与方
盂能有感情地朗读诗篇遥
于能依据诗文内容袁用自己的语言描绘出诗人笔下的画面袁感受诗作的意境遥
通过教师范读尧学生齐读等多种朗读形式袁体会诗歌意境遥渊2冤教学目标确定的依据院
情感态度与价值观院体会诗歌中蕴含的情感袁谈谈诗词中所蕴含的情感及人生哲理给自己带来的感悟遥
遵循三维目标的要求袁从知识与能力尧过程与方法尧情感态度与价值观这三个维度出发袁进行教学目标的设计遥在具体的目标中袁有诗歌基础知识的掌握袁也有诗歌鉴赏能力的提高袁同时注重激发学生的情感体验遥
淤根据叶义务教育语文课程标准渊2011年版冤曳野阅读浅易文言文袁能借助注释和工具书理解基本内容遥注重
积累尧感悟和运用袁提高自己的欣赏品味冶的要求袁将野掌握诗中的意象袁并能说明其所蕴含的意义遥能依据诗文内容袁用自己的语言描绘出诗人笔下的画面袁感受诗作的意境遥能有感情地朗读诗篇冶设定为知识与能力目标遥多种朗读形式袁体会诗歌意境冶作为过程与方法目标遥
于本文三首诗歌作为写景抒情诗袁意象丰富袁且运用了多种表达手法袁因此将野通过教师范读尧学生齐读等盂初中生情感丰富袁价值观和人生观正处于确立时期袁通过语文学习可以帮助他们形成积极正确的价值观
和人生观袁所以将野体会诗歌中蕴含的情感袁谈谈诗词中所蕴含的情感及人生哲理给自己带来的感悟冶作为情感态度与价值观目标遥
21.揖参考设计铱
叶咏月诗三首曳知识与能力探究教学方案
一尧导入
是孤高的袁似无情却有情曰月亮是诗意的袁温柔多情袁恰似知己曰月亮也是感伤的袁月圆人不圆遥让我们走进李白尧杜甫的世界袁叩问月亮袁倾听千古绝唱遥
引出本课内容叶咏月诗三首曳遥渊一冤解题袁简介作者二尧学习叶把酒问月曳
野今人不见古时月袁今月曾经照古人遥冶人世沧桑袁一千多年前的明月依然映照着我们遥在诗人的笔下袁月亮
1.补充注释遥4.教师补充遥
对照补充的注释袁自由诵读袁说说诗歌描绘的情景遥
渊三冤品读课文
渊二冤初读全诗袁整体感知
3.学生推荐代表发言遥
2.四人一小组袁互相讨论尧描述诗歌描绘的情景遥
者的感情很好地传递吗钥
三尧学习叶月下独酌曳渊五冤当堂背诵
2.看似朦胧的诗歌袁却是作者思想的体现袁这首诗的作者想要表达怎样的感情呢钥你能通过你的朗读袁将作
1.你欣赏诗中的哪些词袁说说你的理由遥
渊四冤探究学习
1.听朗读带遥
渊二冤初读全诗袁整体感知遥
渊一冤简介诗人写作此诗的背景袁了解创作时间及原因遥
3.学生推荐代表朗读遥
2.学生自由诵读遥
要147要
渊五冤当堂背诵五尧拓展延伸六尧学生总结
2.你觉得诗人表达了何种愿望钥
1.说说诗歌中给你印象最深的内容袁揣摩作者想要表达的思想感情渊各抒己见袁只要言之成理即可冤
渊四冤探究学习
2.野遥怜小儿女袁未解忆长安冶袁透过这一句袁你能感受到作者的内心感情吗钥
1.诗中说院野香雾云鬟湿袁清辉玉臂寒冶袁发挥你的想象袁用语言或者图画表现你想象的情景遥
渊三冤品读课文
渊二冤初读全诗袁整体感知
渊一冤作者简介
四尧学习叶月夜曳
渊六冤当堂背诵遥
2.词中运用了联想和想象的手法袁请试着找出来遥
1.作者对人生的感悟体现在哪些词句上钥谈谈你的理解遥
渊五冤探究学习
你喜欢诗作中的哪一句或几句钥说说你的理由遥
渊四冤品读课文
渊4冤打出全文注释袁学生自主整理在课本上遥
渊3冤全班交流尧解决问题遥
渊能小组内解决的自主解决袁不能解决的由组长整理提出冤
渊2冤小组交流问题遥
渊1冤学生对照全文袁自主疏通全文袁并记下读不懂尧有问题的地方遥
渊三冤疏通课文
创设情境院自古以来袁许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月袁赋予它一定的内涵袁你能再吟诵几句吗钥1.由一位学生总结本课教学思路曰七尧布置作业
2.全班学生共同总结学习本课的收获遥
2.四人小组袁以野思念之月冶为主题袁办一期手抄报遥1.背诵叶把酒问月曳叶月下独酌曳叶月夜曳遥
要148要
