学园ｌ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１４年第１７期 课堂上突发事件的处理 卢军莲河北省石家庄市第八中学 把老师弄得措手不及，若处理不当，会让事态演变得更糟糕。 如有一次课上，突然有一个女生连哭带喊地跑出了教室，脸 色煞白，她的动作让所有人吃惊，笔者跟上问：“孩子，怎 么啦？”她害怕地说：“桌子里有个很软的东西在爬动，吓 坏了。”我带着她急忙返回了教室，并到她的座位上看，桌 课堂上常常发生一些意料不到的情况，导致课堂秩序被 扰乱，学生注意力分散，因此教师要根据不同的情况，针对 每个学生的不同心理特点，善于因势利导，机敏多变，冷静、 细致地解决好课堂事件，使之处理得当，让“坏事”变好事， 从而收到意想不到的效果。 一用教师的爱去引导学生 子里有一个东西在动，是个蟾蜍。当时我也很紧张地看着它， 师爱是每位教师自始至终无私奉献给学生的爱，师爱又 可是为了教育和帮助学生，我还是壮着胆子、鼓足勇气把它 是一种高尚的、伟大的爱，是教师专业精神和责任感的具体 取了出来，并用一个小盆把它放好。这时，其他学生们都有 表现，更是教师围绕培养目标，在遵循教育规律和学生成长 点傻傻地看着，满脸的问号，“女老师还敢干拿这个？”我 规律的基础之上，去关心、爱护和帮助学生，以促进学生全 从学生们的眼睛中看到了那个搞恶作剧的同学，但并没有指 面发展，成为国家和社会的有用之人。教师是学生学习上的 责批评，而是利用了这个机会向同学们介绍蟾蜍的一些情 “导师”，是师生活动上的“向导”，为人处世的“引路人”。 况：蟾蜍外表很吓人也很恶心，但它浑身可是宝，蟾蜍又叫 教师的爱在对待每一位学生上要一视同仁，特别是对后进生 蟾宝、月魄，是一种能治疗恶性肿瘤等疑难杂症的天然妙药， 要给予更多的关爱、理解和帮助，尊重信任和鼓励，用伟大 蟾衣内含有大量的蟾蜍毒素，能以毒攻毒，具有解毒止痛、 神圣的爱把他们送向理想的彼岸。 疏肝理气、祛湿散肿的功能，特别能抵制癌细胞扩散，抑制 在教学实践中教师要时刻遵循这一原则，除了上好课外， 癌细胞的生长，治疗各种癌症、肿瘤乙肝、肝硬化、肝腹水、 还要学会组织管理好学生。经常到学生中间去，与他们促膝谈 白血病等数十种疾病有显著疗效。同学们昕完给予热烈的掌 心，定期家访，了解每位学生的具体隋况及特长和爱好，做到 声，课后那个调皮的男生主动道歉。若一些偶发事件的出现 发展其特长、因材施教，让每位学生都能施展自己的才华，学 已经引起了学生的好奇，吸引了学生的注意力，老师要在这 习更加努力、学业有成。在课堂上，教师要做到以表扬代替讽 种情况下授课是很困难的，这时可从中挖掘一些积极的因 刺；以鼓励代替挖苦；以督促代替抱怨；以关Ｊ 代替冷漠；以 素，因势利导，开展有针对性的教育，难题就会迎刃而解。 爱心代替歧视。留心观察每个学生的闪光点， 带面全面发 三结束语 展。学生的可塑性很强，老师要不断的引导，激励学生们积极 当教师在课堂上遇到一些突发事件时，一定切记不要冲 向上。有时学生为了取晚老师，得到老师的关爱，可以去做老 动急躁，应该做到沉着冷静、克制感情、分析判断、处理谨 师喜欢的事情，甚至去学习最不感兴趣的科目。如班上一位学 慎、行动果断。要对于学生的调皮捣蛋行为做出具体的分析， 生上课无所事事，心不在焉，课堂上给老师画画，把老师的相 不要动辄发火滥用惩罚，要善于克制自己的情绪，以平等的、 貌、动作画得睢妙睢肖。随后，他把该画贴在前面同学的后背 良好的态度处理事情和对待学生。对学生犯有严重错误的偶 上，立刻引起后面的同学们哄堂大笑。笔者随后拿起他的画说： 发事件，教师要严肃地批评教育、理性地做出处理。总之， “恩，画得很像我，也很美，很有艺术细胞的，谢谢你！如果 课堂中要调动一切的积极因素，开展生动活泼、行之有效的 要在课余或画画课上进行最好了，坚持下去，肯定有不错的未 教育教学，让自己和孩子们教学相长，收获快乐健康的进步 来。他脸红了，立亥Ｉ端正了自己的坐姿，精神百 读起了英语。” 与发展。 二让课堂上的“坏事”变“好事” 恶作剧是调皮学生在课堂上的“专利”，课堂上有时会 ［责任编辑：范可］ 到虽然自己在长大，大人们能把自己当“大人”了，但是自 究学生在成长过程中出现的不良心理现象，寻求科学有序地 己更需要家长、老师在心理上的疏导、思想上的教育、为人 解决这些不良心理现象的方法和途径。我相信，如果教师能 处世上的指导，做到心与心的交流、心与心的沟通、心与心 给学生一个“支点”，那么他们一定能够撬起“地球”！ 的理解。“身教重于言教”对学生中产生的各种矛盾的处理 参考文献 要耐心、细致、冷静，避免做出过分反应而人为激化对立， ［１］韩绍欣．中小学生问题行为及其矫正［Ｊ］．河南教育， 因为青少年时期是容易犯错误的时期，要指导学生尽量避免 ２００４（７）：１０ 犯错误、勇于改正错误。在对学生严格要求的同时，要让学 ［２］林崇德主编．发展心理学［Ｍ］．北京：人民教育出版社， 生感到你对他们真正的爱，这样才能做到“亲其师，信其教”。 ２００９ 以上不良现象的解决，需要一线教师深入孩子的心灵深 ［３］黄煜峰、雷雳．初中生心理学［Ｍ］．杭州：浙江教育出 处，悉心观察他们的一言一行，从学习到生活、从身体到心 版社 １９９３ 理、从学校到家庭和社会的全方位的关注，共同来探讨和研 ［责任编辑：范可］ 一１６１—
