N2016年第41期（总第305期）·教学交流·浅谈小学中低段数学教学的有效策略王丽莎（普兰店区铁西小学，辽宁大连116000）摘要小学生正处于数学学习的初始阶段，所以如何针对小学中低段学生进行有效的数学教学是当代教师共同面临的难题。本文立足于当今的时代背景，从小学中低段数学教学中存在的问题出发，结合北师大版小学数学教材内容，详细论述了进行小学中低段数学有效教学的策略，供广大教师进行参考。关键词小学中低段；数学；有效教学；策略中图分类号：G622文献标识码：A随着教育改革的进一步深化，在小学中低段数学教学的过程中存在的问题开始逐渐暴露了出来，想要进行有效的教学就需要教师对教学中出现的问题引起足够的重视，提高综合素质和能力，针对不同的问题提出有效的建议，从而提高课堂的教学效率。一、小学中低段数学教学中存在的问题1.教学目标不清晰明确的教学目标不仅可以使教师在进行教学的过程中更加具有条理性，还可以在一定程度上帮助学生进行高效的数学学习。但是在现阶段，大部分小学教师都存在教学目标不清晰的问题，将课堂上的时间用于知识的讲述，而忽略了练习对于提高学生数学能力的重要性，这不仅不利于激发学生的学习兴趣，还会导致学生无法在实际生活中对所学数学知识进行灵活运用的情况发生。2.教学方法枯燥虽然随着时代的进步，教师与学生在课堂上的地位日趋平衡，但是目前的大部分小学数学课堂仍旧是以教师单向的讲授作为学生学习知识的主要途径，并且缺少对多媒体等新兴教学设备的合理利用，最终导致学生对数学学习兴趣的消退。二、进行小学中低段数学有效教学的策略1.将图片作为教学主体小学生由于受到自身年龄、阅历等方面的制约，所以很难对传统的书本教学法产生兴趣，这就需要教师针对学生的特点对教学方法进行创新，例如，教师在进行《数值大小比较》一课的讲述时，就可以充分的借助教材上给出的图片，将数字与人民币相结合，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还可以在一定程度上提升学生将所学知识运用到实际生活中的灵活性。2.进行实践活动教师可以根据小学生动手能力强的特点开展实践活动，让学生通过自己的亲身实践发现数学的魅力所在，这样做不仅激发了学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的实践操作能力。3.适当开展课堂竞赛教师可以以教学内容为依托，适当的开展例如口算比赛、知识竞答等课堂竞赛，通过激发学生的好胜心，达到激发学生学习积极性的目的。教师可以选取教材中“已知一张彩纸可以做出8个风车，那么小明要做54个风车，最少需要几张彩纸？”以及“老师手中一共有28个梨，想要使班级里的6个小朋友分得一样多的苹果，那么老师最少拿走几个？”等类似的问题进行提问，让学生抢答，并且对回答速度最快且准确率最高的学生给予赞扬和奖励，让学生通过竞赛的方式对自己所学的知识进行巩固，教师也可以在竞赛的过程中适时地加入新的教学内容，使学生达到融会贯通的效果。4.创新教学方法290文章编号：1002-7661（2016）41-0290-01在传统的教育理念中，教师在课堂上占据绝对的主导地位，这对于激发学生的学习兴趣是非常不利的，而且由于数学具有较强的逻辑性，所以小学数学教师在进行教学的过程中应当结合学生的实际情况对教学方法进行不断地创新，让学生从日常生活中发现数学的重要性，主动地对数学进行探索和学习，从而达到提高课堂教学效率的目的。5.构建和谐的师生关系和谐的师生关系是使学生进行高效学习的基础，所以教师应当从以下几个方面对自身进行提升，为构建和谐的师生关系打下坚实的基础。其一，及时转变教学理念，教师只有充分的认识到学生在课堂上的重要作用，才能主动地与学生进行沟通，从而了解学生在学习过程中存在的疑惑，并且进行解答；其二，教师要对学生表现出充分的尊重，通过引导和鼓励的方式帮助学生树立自信心，激发学生对数学学习的积极性；其三，教师要对学生进行全方位的评价，传统的教学理念中教师通常会将成绩的优劣作为判断学生学习成果的唯一标准，这对于激发学生的积极性是非常不利的，久而久之，会使学生对数学学习产生畏惧心理。6.开展小组合作学习法随着新课改的大力推行，小组合作学习法在小学中低段的数学课堂上逐渐普及，学生不仅可以通过小组合作实现优势互补，同时还可以形成良好的合作观念，这对于提高学生的综合素质是非常有利的。7.注重课后反思作为巩固和提升教学成果的主要途径，课后反思对于小学生的数学学习来说显得尤为重要，所以，在课堂教学结束后，教师和学生都应当及时进行反思，教师可以通过反思更好地制定教学计划，学生则可以通过反思对所学内容进行巩固，并且发现自己的不足之处，以便在今后的学习中有针对性的进行完善。三、结论综上所述，随着新课改的大力推进，学生在教学过程中的主体作用开始被越来越多的人所熟知，这就要求教师及时转变教学理念，并且根据学生的实际情况对教学方法进行创新，通过激发学生的学习兴趣，达到提高课堂教学效率的目的。参考文献：[1]崔昌贵,吕恋.浅谈小学数学教学存在的问题及解决策略[J].才智,2012,18:67.[2]蒋灿.小学中年级数学教学的有效策略研究[J].高中生学习(师者),2014,06:107.[3]龙伟光.浅谈小学数学教学的有效策略[J].黑龙江科技信息,2014,05:87.
