为问题学生贴上“好孩子”标签

作者：陈彦

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第7期

如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么问题学生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要用更多的雨露去催开那待放的花朵。

每个班里或多或少都存在着问题学生，他们往往是老师们头疼的源泉，有时拿他们真是没有办法。但是，如果认识到每个人都渴望伟大，学生也是如此这个事实，找到这个契机口，说不定就找到了改变问题学生最好的方法。

原来在我班上也有只“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”。作业、值日向来不好好做，一直是班里的淘气包，对于他，批评已经显得苍白无力了，因此，再一味的批评，只会适得其反，起不到任何的作用。认识到此这种状况，我改变了自己的教育策略。从每个人渴望伟大的契机入手，为他贴上了“好孩子”的标签。

一天，班里的卫生委员私下又跟我告他的状了，说他不干值日。一进班，见他在桌子上忙活着弄自己的东西，这下我心想好机会来了，走到他的身边，对着全班同学说：你们看，某某同学这么认真收拾自己的桌子，真是个爱干净、爱整洁的学生，要是把班里的卫生交给他，相信咱班里一定干净的不得了，我们大家都要向他学习。那就请他担任三组的小组长，管理三组的打扫卫生情况，你有信心干好吗？他抬起惊喜的脸小声的说：能。我亲切的抚摸了一下他的头，给了他一个会心和充满期待的微笑。

这几句小小的夸奖，小小的恭维一下子刺激了他的积极性，给了他一个看似简单的任务，但在他的内心却掀起了不小的波澜，让他感觉到了自己在老师心目中的位置，知道老师对他的好。这样一来，他渴望伟大，他就想努力做好，努力证明自己，甚至不好意思做不好。

接下来的日子里，他再也没有偷懒过，总是冲在打扫卫生的最前列，比谁都积极，我也不止一次的表扬他，他也干得越来越带劲。

为了趁热打铁，改掉他不完成作业的坏习惯，我在班里又一次交给他一项任务，对着全体同学说：某某同学这段时间以来以身作则，很有责任心，把收作业的任务也交给他吧，相信他一定能干的很出色。他也高兴的默许了。同时收作业的任务对他也是一种鞭策，让他不好意思不完成作业。为了在小组里起到带头的作用，他约束着自己完成作业。此后不完成作业的记录上再也没有看到他的名字。自此，改掉了他不写作业的坏毛病。

就是这一番一番肯定的话语，使他在一点一点的改变，凡事他都变得积极了，到目前为止，再没有出现过不干值日、不完成作业的情况。

看到他的改变给了我很大的感触。在渴望伟大和得到伟大的同时，他已经不再是那个对事漠不关心，没有责任感，不听老师话的“捣蛋鬼”了。

在教育学生的过程中，我应用了天平理论，即你往学生盘子里投的东西越多，学生就会把自己的东西再往你的盘子里投。在教育学生的过程中，要学会夸奖学生，对待淘气调皮的学生就是要说他好，这样孩子就不会破罐子破摔、自暴自弃，自然会用好的行动来回报，无形中就起到了教育学生的作用。同时在这种渴望伟大的心理驱使下，孩子很容易用这种“好孩子”的标签来约束自己的行为。

不要总在学生面前挫伤孩子，要恭维孩子，鼓励孩子，为他们贴上“好孩子”的标签。其实，教育学生有时就那么简单。

在教育过程中，了解孩子，体谅孩子，多些鼓励的话语，多些必要的肯定，多些教育的机智，相信这些含苞欲放的花朵也能盛开出美丽的鲜花。

（山东省济南市盛福实验小学）