听课记录表
2020年9月28日第5周第三节 学校 班级 一（3） 课题 《小魔怪要上学》导读课 板书 教师 科目 语文 一、导入 1、 你喜欢上学吗？说说理由 2、 出示小魔怪的照片，你觉得他可怕吗？ 不可怕 点评 3、 教师用语言介绍小魔怪：他长着蓝色的眼睛，尖尖的牙齿，浑身是绿色的，手里还拿着一本书，你猜他要干什么？去上学 二、认识封面 1、 出示封面，说说你发现了什么？ 题目、小魔怪、看到了红绿色的颜色、影子、石头铺成的路 2、 教师补充：放大题目上的一行字，明确作者、画家和翻译者 放大出版社，放大书本推荐的组织 3、 出示扉页，你又看到了什么？ 题目、下面的字、插图 4、 书和几样物品和我们的故事有什么关系呢？ 三、共读绘本 1、 教师给学生读绘本 2、 观察图片，猜猜小朋友为什么这么开心？ 3、 看图片猜内容，用你自己的话说一说故事的内容。4、 播放录音，继续读绘本 5、 为什么小魔怪上学后就再也不大吵大闹了？ 学会了认字、学会了新本领 6、 在小魔怪发生改变的时候，他的爸爸妈妈也悄悄地发生了改变？小魔怪是用了什么办法让爸爸妈妈发生改变的呢？继续听故事 7、 小魔怪要生日了，要邀请伙伴，爸爸妈妈可能会怎么做的呢？ 说一说、演一演（缺乏道具、环境、音乐气氛烘托下）对内容不了解，没有整体感受，表演不能贴合绘本。文字可以放大）演得好坏评价标准。 8.继续讲故事，直到故事结尾 9.教师小结：文字和图片共同讲故事，这样叫绘本 10.掉了几张图片出来，怎么把书复原？ 11、小魔怪一家发生了很大的变化，是什么让他们发生了什么变化？（阅读） 12、著名儿童文学作家王琳把自己看完这本书的感受写在封底上，教师阅读。 13、出示书中小魔怪一家一起阅读的温馨的画面，你的家中有这样的画面？全班分享 14.阅读封底 课后反思 何老师的导读课，带着学生一步一步地走进文本。教会了学生读绘本的方法。通过看插图、看文字、讲一讲、演一演等方法，让学生学会阅读。最后通过文本的学习，让学生知道阅读的力量。阅读可以改变一个人。但是，何老师的设计让学生的教学，看起来比较散，没有通过一条线把整节课串联起来，使课堂更加清晰。整堂课学生都是通过幻灯片接触文本，应该要让学生近距离地接触文本。
