行为习惯养成教育活动记录

时 间 组织单位 活动主题 2013.10.30 3.2班 地 点 参加人 3.2教室 3.2班全体学生 主持人 赵洁 记录人 赵洁 举止文明的习惯 第 1 页

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势与表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 2、见到教师、客人主动问好。 主 要 内 容 3、自觉使用 “请”、 “您好”“谢谢”、 “对不起”、 “再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 9、集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 促进学生良好品德与行为习惯养成活动记录 . 活动名称 把养成良好习惯与品德进行到底 活动目的 促进良好学风校风的形成 活动时间 2013.4 活动地点 本班班级

活动过程纪要 一、 以培养学生良好的生活、学习、文明行为

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习惯为出发点，以培养学生 在学习、生活、卫生、心理健康等方面的自主、自律、自觉意识为目标。以有利于指导中学生健康成长为目的，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯与学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。，

二、 以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会

生活、学 生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。

三、 良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯

的养成。从 学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

四、 发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响与作用，加强校园

环境建设， 办好校园广播站，及时提倡与表扬涌现出的典型人物事迹。办好学校宣传栏、各班板报与四个“栏”宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 活动效果

通过本次活动，让同学们深刻了解到养成良好行为习惯与优秀 的思想品德对自己的诸多好处，对自己日常的不良行为也开始改

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善，逐渐养成了自省自律的好习惯。不作出违反校校纪校规，自觉学习与遵守校规。

促进学生良好品德与行为习惯养成活动记录 活动名称 规范学生的日常行为，养成良好生活习惯与优秀的思想品德 活动目的 提高自我教育能力，形成优良的道德品质， 加强学校德育教育管理。

活动时间 2013.10 活动地点 本班班级 活动过程纪要

一、 扬长避短，每个学生身上都有积极因素，即优点、长处、先

进因素， 也有消极因素，即缺点、短处、落后因素。实验过程中，强调辩证地看待学生，以表扬、激励为主，辅以批评与自我批评，注重自我评价，加强自我教育与自我修养。

二、 集体教育、个别教育相兼顾。强调辩证地对待集体教育与个

别教育。 通过集体教育个别学生，又通过对个别学生的教育，影响集体。集体教育与个别教育结合进行。

三、 养成遵守秩序的好习惯。规则与秩序是社会公共生活的基本

准则。学 校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生提出的要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定与要求，树立良好的公众形象。

四、 尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有 尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，

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生活才能快乐与睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。

五、 安全是一切行动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一” 的思想是做一切工作的保障。

活动效果 通过本次活动的开展，使同学们更加注意自己的行为规范， 察觉到自己做的不对的地方，也能及时更正过来，迟到，旷课，早退等违反校规的行为已消除，养成了良好的行为习惯，促进了学校的优良学风建设。

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