23.《九色鹿》师生共用导学案
【目标导航】
1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
【前置性学习】
收集九色鹿的相关资料；借助工具书识记会认字和会写字。 过程】
第一课时（预习课）
一、诱思导学
1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
2、提示课题：九色鹿教师直接板书课题。
二、感知研学
（一）出示预习要求。
【学习
1、正确流利朗读课文；
2、借助工具书，小组合作学习会认字和会写字，初步理解重点词语意思；
3、自由读课文，概括文章思路：这篇课文讲了（ ）。感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？
（二）基础检测。
一、看拼音写词语。
nú pú fā cāi línɡ hún chì zé qū shǐ fā shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ) 二、我会用组词的方法来区分它们。
魂（ ） 财（ ） 渐（ ） 榜（ ）
愧（ ） 材（ ） 惭（ ） 傍（ ） 把词语补充完整。
知恩图（ ） 千恩万（ ） （ ）杀无辜
（ ）将仇报 背（ ）弃义 见（ ）忘义
（三）师生小结 ) 三、
第二课时（展示课）
三、读悟品学
1、小组合作展示提示。
（1）朗读课文，理清故事的起因、经过、结果；
（2）你认为九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？ （3）请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么? 读读第五至七自然段看看你又体会到一些什么? 并找出相关的句子，并读好这些句子。 2、交流展示。
A、小组学习汇报与个人展示汇报相结合。
B、结合学生汇报重点点拨：
（1）四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。 （2）通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
（3）请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
3、小结
第三课时（提升课）
四、得知博学
感悟升华：在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用守信用的好孩子？
五、反思促学
生畅谈收获：学了本课你学到了什么？
深究促思：请利用课余时间阅读：《格林童话选》《安徒生童话选》《伊索寓言》等书，并从中领悟为人处事的道理。
师追因分析：
