《百分数的意义和写法》评课稿
《百分数的意义和写法》是人教版教材六年级上册第五单元的教学内容，其教学目标是：使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率；使学生理解百分数与分数的联系与区别；使学生感受到数学源于生活，又服务与生活，培养学生的分析、概括能力和收集、处理、解读信息的能力。吴老师精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们的耳目一新，诠释了对教学目标的达成。
王老师的课粗中有细，有自己独到的对教材的理解和把握。体现了这样几个特点：
1、让学生充分体验百分数产生的必要性。
王老师通过本班几个学生投球的调查，将调查结果展示给学生。这些学生投球总数和命中个数都是不相同的，这就给学生提供了思考的空间。学生在老师的带领下充分体验到将命中个数与投球总数的比的后项都化成100来比较，就能很直观地看出谁的成绩最优秀。通过带领学生体验百分数对日常生活的作用，让学生充分认识到了百分数产生的必要性。
2、在具体情境中理解百分数的意义。
在初步感知意义的基础上，王老师出示先三组信息：（1）咱们学校有60%的学生参见兴趣小组。（2）酒精度52%。（3）文件下载已完成21%。让学生读出百分数，并说出具体的意义，在这一环节中，王老师将生活和数学知识有机的联系在一起，建立意义的联系，使学生明白数学知识来源与生活，又反过来服务生活，帮助他们在生活中发现百分数的意义，进一步丰满百分数的意义。学生学习的不只使“文本课程”，更是“体验课程”。在引
7543领学生区别百分数和分数的教学中，王老师出示信息：一根绳子长100米，减去了它的100。
通过带领学生讨论和解读，使学生完成了一个对百分数由感性认识到理性认识的飞跃，并将相比的一个数与另一个数分离出来，赋予具体内容，深刻感知百分数的本质属性。同时通过比较，突出了百分数与分数的联系和区别，引起新旧知识的矛盾，促进学生的注意力指向新的知识点。
3、练习设计简约而丰满。
在练习设计时，王老师把练习的素材做到了“简约而丰满”。通过写分数，判断，根据成语猜百分数，即巩固了读写，培养学生良好的书写习惯，而且进行了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学知识的运用，达到事半功倍的效果。
4、把情感态度价值观的教育自然地融入到数学课堂教学中。
在课的结尾，王老师以“情感教育和评价”为载体，让学生在名言“哪怕只有1%的希望，我们也要尽100%的努力”“天才=1%的灵感+99%的血汗”的体验中感悟人生的价值观；在用百分数表达自己学习情绪的过程中，让学生学会去审视自己的学习情绪，反思自己的学习情绪，更学会用数学的方法来表达自己的学习情绪。
