一、课题 §6古蜀政治文明 二、教学目标
（1）了解秦设蜀郡的基本经过，理解锦官城和锦城名称的由来。
（2）认识古蜀文明在中华文明中的地位，感受四川历史的悠久和久远。 （3）记住诸葛亮的治蜀措施，认识到诸葛亮对四川发展的贡献。 三、教学重点和难点 重点 难点 了解秦设蜀郡的基本经过，理解锦记住诸葛亮的治蜀措施，认识到诸葛官城和锦城名称的由来 亮对四川发展的贡献。 四、教学手段 现代课堂教学手段 学生准备 预习 五、教学方法 启发式教学 观察法 讨论法
六、教学过程设计 一、导入 教师活动 提问：锦官城之名因何而来？成都还有哪些别称？因何而来？ 二、板书课题。 三、导学 教师活动 展示四川地图 提问：根据考古发掘和史料记载，成都是古蜀文明的中心，成都文明进程就代表着整个古蜀的文明进程，根据你的经验积累，你有什么证据吗？ 验证上述观点： 1 锦官城和锦城的来历 总结：金沙的历史无历史可考，遗址出土以前这段历史无人知晓，但有一点可以肯定，它与当时中原王朝是分隔的。 讲述秦灭蜀，苴与巴，成都设成都县。 2 诸葛亮治蜀 介绍武侯祠的变迁。 提问：联系对联，思考历史上为什么诸葛亮在人们心目中的地位很高？ 3 成都“皇城”和“少城”的又来 学生活动 齐读<春夜喜雨》。 讨论并回答问题 学生活动 学生回到金沙遗址的发掘，蜀郡的设置，汉朝的政治变迁，甚至诸葛亮治蜀等。 观看插图《武侯祠名联》 学生看书后讨论并回答问题。 学生阅读教材。 组织活动：我在皇城和少城当导游。 学生完成活动。 七、练习设计 想一想：诸葛亮采取了哪些治蜀的措施？ 八、板书设计 6 古蜀政治文明 （一）知识回顾 （四）课堂小结 （二）观察发现 （三）知识要点 练习设计
