回忆往事
（一）分享难忘的回忆
教学目标：
1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。
2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念问作好准备。 重点难点：
1.阅读“阅读材料”，感悟真情。
2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。 3.分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学校、老师和同学的真挚情感。
课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话激趣，明确任务
1.谈话导入。
导语：不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。
2.明确学习任务。
（1）学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
（2）借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
二、研读材料，体会情感
过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一
生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。
1.研读《老师领进门》。 （1）了解作者。
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
（2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。 ◆认识生字：
后殿（diàn） 生涯（yá） 描摹（mó ）娓（wěi）娓动听 衣襟（jīn） 念叨（dāo） 戛（jiá）然而止 开窍（qiào） ◆辨别多音字：
喝
hē（喝水） shèng（盛大）
盛
hè（喝彩） chéng（盛饭）
◆理解词语：
［桃李］比喻所教的学生。
［串讲］语文教学中逐字逐句解释课文的意思。
［引人入胜］引，引导，吸引。胜，胜景，美妙的境界。引人进入佳境（指风景或作品等）。
［娓娓动听］形容说话婉转生动，使人爱听。 （3）指名说说文章的主要内容。
明确：本文回忆了“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事，表达了“我”对老师的尊敬、热爱和感激之情。
（4）梳理文章结构。 ◆结构梳理：
第一部分（第1—4自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。
第二部分（第5—12自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人
一生的影响是非常巨大的。
第三部分（第13—14自然段）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终身难忘。
（5）理解重点句子。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
这句话是本文的点睛之笔。作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。
2.研读《作文上的红双圈》。
（1）朗读文章，圈画不认识的字和不理解的词语。 （2）同桌合作学习生字新词，教师巡视课堂，相机点拨。 ◆认识生字：
征（zhēng）文 矜（jīn）持 寂（jì）静 贼（zéi） 赫（hè）然 鼓励（lì） 折腾（téng） 轨（huǐ）道 ◆运用多音字：
折——调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（zhē）腾，把我今天刚买的铅笔弄折（shé）了。他广博的见闻和深刻的思想让我深深折（zhé）服。
◆理解词语：
［矜持］①拘谨，拘束；②庄重，严肃。 ［迫不及待］急迫得不能再等待。
［赫然］①形容令人惊讶或引人注目；②形容大怒。 ［折腾］①反复做（某事）；②翻过来倒过去；③折磨。 （3）齐读文章，说说本文主要讲了一件什么事。
明确：本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。
（4）交流讨论本文抒发的情感。
预设：本文所讲述的故事在学生的学习生活中也会出现，教师应鼓励学生结合自己的生活实际来体会作者在文中抒发的情感。
明确：文章表达了作者对老师、对母校的感激之情。
（5）梳理文章脉络。 ◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：写“我”对学校举办的“红五月”征文比赛记忆犹新。
第二部分（第2—6自然段）：写“我”的《补考》得到老师的赞许，后来被正式发表，以及“我”由此开始创作，成为作家。
第三部分（第7自然段）：写“我”对老师、母校的感激之情。 （6）思考问题。
作者为何说“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？
明确：因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。文中的“我”便是从一个小小的鼓励中获得了无穷的力量，因为老师的红双圈，“我”增强了自信心，并最终成为一名作家，所以作者这样说。
3.学生有感情地朗读两篇文章，感悟小学生活的美好，体会老师的恩情。 4.教师小结。
小结：通过学习“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘的人或事中，我们感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。
三、回忆过去，分享快乐
过渡：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。让我们回忆六年的小学生活，畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐吧！
1.填写时间轴。
（1）了解什么是“时间轴”。
预设：教师出示一幅典型的时间轴，引导学生了解时间轴的形式和特点，让学生认识到填写时间轴就是按照时间的先后顺序来记录我们过去值得回味的点点滴滴。
明确：时间轴最主要的特点是记录的时间必须准确无误且有顺序；记录的事件要有意义、有代表性，不是记流水账，也不用记录烦琐小事。
（2）引导学生回忆六年的小学生活，分组交流回忆的主要内容。 （3）指导学生填写时间轴。
方法指导：①按照一定的顺序来填写，纵向的时间轴一般按从下往上的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事，横向的时间轴一般按从左到右的顺序记录从过去到现在自己印象最深的人或事；②时间轴上记录的形式要多样，可以是文字，还可以是图片，最好是文字和图片相结合；有条件的学生还可以制作电子时间轴，这样就能记录下一些有趣的视频、音频等；③时间轴上记录的内容可以从一年级一直记录到六年级，也可以每个年级单独用一个时间轴。
（4）学生自主设计、填写时间轴，在班级展示，评选出最美时间轴。 2.分享难忘的回忆。
过渡：现在请大家根据自己填写的时间轴来选择有代表性的内容和同学分享，一起来感受小学生活的难忘和有趣。
（1）明确要求。
要求：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的集体活动、舍不得的人、有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
（2）确定分享的内容。
预设：引导学生以填写的时间轴为基础，自由选择有代表性的内容和其他学生分享。
（3）指导方法。
①引导学生按一定的顺序讲述。
明确：不论是分享某个人、某件事，还是某个物品，都要按一定的顺序来讲述，不能杂乱无章，毫无条理。如分享一件有趣的事，就要按照一定的顺序将这件事发生的时间、地点、人物和事情的起因（发生）、经过（发展）、结果六要素讲述完整。我们可以先将这件事写下来，再讲给同学们听。
②引导学生把要分享的内容讲得清楚、生动。
明确：难忘的经历离不开人和事，要注意讲述当时自己的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。
③注意讲述时的语气、语调，举止大方，富有情感，能调动大家的情绪。 （4）学生自由交流，分享难忘的回忆。
①分组讲述，教师引导学生先构思，再有条理地讲述。 ②教师提示要求，组织学生全班交流。
师：大家要注意倾听，等同学讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出自己不明白的问题，也可以对同学在台上的讲述提出建议和意见。
（5）引导学生把印象最深的内容记下来，为后面的活动作好准备。四、活动总结，提高认识
小结：这许许多多难忘的成长经历是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了这么多难忘的经历，我们才不断长大、不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多美好的回忆！
（二）制作成长纪念册
教学目标：
1.认真阅读“阅读材料”中的《如何制作成长纪念册》，明确要求。 2.回忆小学生活，搜集、整理资料，为制作成长纪念册作准备。 3.掌握编排成长纪念册的方法，培养动手能力。 4.学生合作制作、展示成长纪念册，评选出优秀作品。 重点难点：
1.掌握搜集、整理资料的方法，培养动手能力。
2.通过制作一本具有特殊意义的成长纪念册来珍藏小学生活中的美好记忆。 课时安排：1课时 教学过程：
一、研读材料，掌握方法
1.谈话激趣，了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。
导语:即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学和老师，大家必定会依依不舍。为了珍藏这份美好的记忆、给母校留下永久的纪念，老师建议大家回忆自己的成长经历，把珍贵的点点滴滴汇集成一本成长纪念册。
（1）教师简单介绍成长纪念册。
明确:顾名思义，成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念的点点滴滴，留下成长的足迹。
（2）指名说说制作成长纪念册的意义。
示例：六年的小学生活对每个人来说都是难忘的，把那些珍贵的回忆留住，不仅是对已逝的时光的珍惜，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当我们都长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将见证和连接小学老师和同学的情谊。
过渡:怎样制作成长纪念册呢？我们一起来读一读课本上的内容。 2.学生快速浏览阅读材料，初步了解制作成长纪念册的要求和步骤。 3.学生分组讨论，交流制作成长纪念册的具体方法，记录疑问。 4.教师解答疑问，引导学生掌握具体方法。 （1）掌握搜集、筛选资料的方法。
①指名读课本上列举的示例，教师课件出示。 ◇有纪念意义的照片 ◇与成长相关的习作、书法、美术作品等 ◇各种获奖证书、奖牌（复印件及照片） ◇老师和同学的寄语、祝福 预设:教师引导学生观察示例，总结这些示例的特点——最能反映小学生活的、有代表性的资料。
②出示学生填写的时间轴，引导学生说一说还可以选择哪些资料。 预设:时间轴上记录的内容都很有意义，给学生留下了深刻的印象，都可以作为制作成长纪念册的资料，学生可以根据自己的具体情况来自主选择。教师提醒学生注意选取的资料内容不能太片面，要涉及课堂和课外、校内和校外、老师和同学、同学之间等多个方面。
示例：同学和老师的笑脸、运动会上同学们拼搏的身影、某次活动中精彩的瞬间、给自己留下深刻印象的某次家庭作业、让人感动的一句话或者一件事等都可以作为制作成长纪念册的资料。
（2）掌握给资料分类的方法。
①了解给资料分类的必要性。
预设:学生搜集、筛选的资料涉及多个方面，显然是杂乱无章的，要想使这些零碎的资料更好地呈现在成长纪念册中，就要把搜集的资料进行分类整理。
②学生读课本上的内容，交流给资料分类的方法，教师归纳整理、板书。 方法一：“编年体”。即把搜集到的资料按一年级到六年级的顺序进行分类，给每个年级取一个恰当的名字，如：一年级——我上学了，二年级——我进步了，三年级——我长大了，四年级——我学会了，五年级——我做到了，六年级——我毕业了。每个年级内的资料也要按照一定的逻辑进行分类。
方法二：“栏目式”。即按照设定的不同栏目把搜集到的资料分成几个部分，如可以设置以下栏目：“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。
③引导学生说一说其他的分类方法，选择最适合自己的分类方法。 ④学生按照确定的分类方法给自己搜集的资料分类。 （3）掌握编排成长纪念册的方法。
过渡:同学们给自己搜集的资料分类的方法都很有特色，现在我们就可以用这些资料来编排成长纪念册了。
①教师出示一本成长纪念册，引导学生观察，说一说成长纪念册的组成部分。 明确:成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分。 ②读课本上的文字，了解编排成长纪念册的方法。
预设:出示相关文字，指名读，教师板书步骤：“确定名字，设计个性化的封面——创作扉页用语——编排正文”。引导学生了解各个步骤中的注意事项：A.给成长纪念册取的名字要贴切、新颖、有趣，设计的封面要有个性，能反映纪念册的内容，引起人们的兴趣，给人留下深刻的印象。B.扉页的内容要图文结合，创作的文字可以自己写，也可以请老师或家长写。要与正文内容联系紧密，文字不在多，而要精要、生动，最好能创作诗歌；图片与文字相关，与正文风格一致。C.正文内容是纪念册的重中之重，首先要编排有序、体例鲜明，即要按一定的顺序编排，给每个部分取一个合适的小标题；其次内容要精当，慎重审查资料，确保内容准确无误、语言简洁；第三形式要多样、力求生动形象，根据具体的内容采用不同的形式，可以采用不同的字体、不同的图案、不同的编排版式等丰富正
文的形式。总之，制作成长纪念册，最好能表现出独特的个性和创意。
③引导学生说一说自己富有创意的想法。
二、分工合作，精心制作
过渡:现在，同学们一定迫不及待想把自己成长的足迹保留下来吧！让我们分工合作，动手制作属于自己的成长纪念册。
1.学生分组合作，制订活动计划。
预设:学生经过前面的学习已经掌握了制作成长纪念册的方法，为了让全班学生都能积极参与到活动中去，教师可以采取分组合作的形式，让学生制订计划，合理分工，明确各自的任务。（教师出示活动计划示例。）
××班制作成长纪念册计划
由班长负责、组织全体班委会成员撰写一份关于制作成长纪念册发出倡议 的倡议书，并向同学们征求意见，号召同学们积极参与到此次活动中来 由语文课代表负责，向全班同学发出给成长纪念册命名的征集征集名字 令，先由同学们自行拟定，然后以班级投票表决的形式确定成长纪念册的名字 确定栏目 由班委会成员商量，然后征求同学们的意见，最后确定成长纪念册的栏目 根据确定的成长纪念册的栏目，把全班同学分成相应的小组，每搜集资料 个小组负责一个栏目的资料搜集。资料的形式多种多样，可以是文章、照片、奖状等 把同学们搜集的资料分类整理，根据纪念册的栏目及容量筛选资整理资料 料，应注意最后作为成长纪念册内容的资料应形式多样、准确无误 制作纪念册 全班同学合理分工，一起动手，大家积极献计献策，齐心协力制作一本精美的成长纪念册 负责人：班长及班主任老师 人员安排 写倡议书：×××征集名字：×××确定栏目：××× 安排稿件：×××组织稿件：×××搜集资料：××× 整理稿件：×××打字员：×××版面设计：××× 后勤小组：×××制作顾问：美术老师 时间安排 期中考试之后，期末考试之前 2.小组讨论制作成长纪念册的设计方案。
预设：成长纪念册的设计方案包括但不限于纪念册的名称、栏目名称及内容、编排方案等。（教师出示设计方案示例。）
××班成长纪念册设计
纪念册名称 纪念册栏目设置 师恩难忘：老师的个人小档案及对同学们的悄悄话。 同学情谊：展示同学们平时共同学习、活动时的风采，记录感人 的瞬间，有图片和文字说明。 校园风采：展示校园四季不同的风采，以照片为主。 荣誉展台：六年来班级获得的荣誉，有图片和文字说明。 腾飞的翅膀 运动场上：六年来班级参加历届校运动会的照片及文字说明。 艺术天地：同学们的优秀美术作品、优秀书法作品、优秀作文、 优秀表演节目展。 同学档案：同学们的个人小档案、作文风采和心情留言。 憧憬未来：同学们的理想，对未来生活的期望。 美好祝愿：同学、老师的心灵寄语及签名。 3.搜集、整理资料，为制作成长纪念册作好准备。 4.精心制作成长纪念册，教师相机指导。
（1）学生根据分工，开始实施计划，完成各自的任务。 （2）教师留意学生的制作进度，随时发现问题并进行指导。 （3）将制作好的成长纪念册装订成册，方便展示交流。
三、展示成果，交流心得
1.在班级开展一次成长纪念册成果展。
预设：在教室里布置简单的展台，展示学生制作的成长纪念册。 2.组织学生参观展览，写下自己的心得体会。
预设：引导学生在参观成果的过程中感受自己的成长历程，分享自己的成长
乐趣，享受自己的创作成果，并让学生懂得尊重别人的劳动成果。四、课堂回顾，总结方法
1.教师适当总结教学内容。
预设：同学们，今天这节课，我们首先阅读了课本中的《如何制作成长纪念册》，掌握了制作成长纪念册的方法；接着采用分组合作的方式制作了自己的成长纪念册，培养了合作精神，锻炼了动手能力。借制作成长纪念册的机会我们回顾了小学六年的生活，感受到了成长的快乐，体会到了深厚的师生情和同学情，让我们对即将结束的小学生活更加依依不舍。
2.学生总结、积累方法。
（1）交流总结搜集、筛选、整理资料的方法。 （2）交流合作学习的心得体会。
依依惜别
（一）感悟依依惜别之情
教学目标：
1.阅读“阅读材料”中的四篇文章，进一步感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2.学写毕业赠言，表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 重点难点：
1.阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2.学写毕业赠言。 课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣导入，引出主题
谈话导入。
导语：亲爱的同学们，时光飞逝，六年的小学时光是那么短暂，那么快乐。共同成长的岁月里，留下了多少难忘的记忆。分别的日子越来越近，我们就要带着对母校的眷恋，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学了，我想每个人
心中都有依依惜别之情。（教师板书：依依惜别。）二、研读材料，体会深情
1.研读《给老师的一封信》。
过渡：人们常用红烛、园丁、绿叶、春蚕来赞美老师无私奉献的精神，的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过一个个春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习、怎样生活。每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，在离别之际，你有什么话想对老师说呢？我们一起来读一读《给老师的一封信》。
（1）默读文章，借助工具书读准字音、理解词语。 ◆难字预设：
zhìtǎntèjuānjǔxūnnà稚嫩 忐忑不安 娟秀 沮丧 熏陶呐喊 xīyìměngdīngníngmíng白皙 洋溢 懵懂 叮 咛 铭 记 ◆难词预设：
［清瘦］婉辞，指人瘦。［高挑］（身材）瘦长。［娟秀］秀丽。 ［端庄］端正庄重。［语重心长］言辞诚恳，情意深长。
［熏陶］长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。［洋溢］（情绪、气氛等）充分流露。
［懵懂］糊涂，不明事理。［叮咛］反复地嘱咐。
（2）有感情地朗读文章，看看作者是怎样表达自己对老师的崇敬、感激之情的。
明确：这篇文章是一封书信。在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入学、教“我”写字、在运动会上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。
（3）引导学生说一说读完这封信后的感受。
预设：这封书信记叙的场景与学生的校园生活关系密切，学生能从中真切地感受到老师对“我”的关爱，教师可以引导学生结合自己的学习生活实际来谈体会。
2.研读《把握自己，把握美好未来》。
过渡：除了写信这种方式外，我们还可以用其他的方式来表达自己的情感，如我们将要学习的这篇演讲稿。
（1）学生快速浏览文章，圈画不理解的地方，自学生字新词。 （2）教师出示词语，指名认读，注意加点的字，教师纠正读错的字音。 疲倦 猝死 叹息 拓宽 途径 深渊 铤而走险 ．．．．歧途 憧憬 奴役 告诫 锻炼 滋养 便捷 ．．．．．．．◆易读错的字音：“猝、滋”是平舌音，“憧”是翘舌音；“铤”是后鼻音。 （3）学习近、反义词。
◆近义词：疲倦——疲惫 沉迷——沉溺 憧憬——期待 滋养——滋润 ◆反义词：疲倦——活跃 兴奋——消沉 亲近——疏远 便捷——麻烦 （4）理解词语。根据词语的意思，在文中找出相应的词语。 ①向往。（憧憬） ②深深地迷恋。（沉迷）
③因无路可走而采取冒险行动。（铤而走险） ④供给养分，补养；养分，养料。（滋养）
（5）引导学生明白这篇演讲稿的主题及作者的演讲思路。
明确：本文是在“科学、文明地使用网络”活动上的演讲，主题是“把握自己，把握美好未来”。文章开篇以一个悲剧引出“如何才能成为网络的主人”的思考，接着讲了网络的利和弊，然后讲述了青少年该如何认识和利用网络，最后深情地呼唤青少年要与网络保持距离，享受其美好与便捷，学着把握自己，把握美好未来。
（6）根据作者的演讲思路给文章划分层次。 ◆结构梳理：
第一部分（第1—2自然段）：由现实中发生的悲剧引出对“如何才能成为网络的主人”的思考。
第二部分（第3—4自然段）：讲述网络的利与弊。
第三部分（第5—7自然段）：讲述青少年应如何正确认识、利用网络。 （7）有感情地朗读文章，谈一谈你读了这篇演讲稿后的认识和感受。 预设：引导学生讨论与网络有关的话题具有很强的现实意义，教师要引导学生大胆地说出自己真实的想法。
示例：在当今网络发达的社会中，要想杜绝网络是不太现实的事情。我们应
该全面、正确、辩证地看待网络，其实网络上有很多对小学生有用的资源。作为学生，最重要的是学习，应该始终把自己的学习放在首位。对待网络应趋利避害，用其所长，让网络更好地为我们的学习服务，陪伴我们健康成长。
3.研读《我为少男少女们歌唱》。 （1）教师简介作者。
何其芳（1912—1977） 现代诗人、散文家、文学评论家。他的代表作品有诗集《预言》《夜歌》，散文集《画梦录》《星火集》《一个平常的故事》，论文集《关于写诗和读诗》。
（2）学生齐读诗歌，教师正音，指导学生把诗歌读通读顺。 （3）指名说说诗歌的主要内容。
明确：诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
（4）引导学生品读诗句，体会情感。
①我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。（这一节诗歌开篇点题，写出了歌唱的内容，字里行间燃烧着热烈奔放的激情。）
②我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。（诗人在这里写歌声飞起来了，它“飞到年轻人的心中”，这里的“年轻人”实际上与“少男少女”相照应，进一步突出诗人所要歌唱的新生事物和新生力量。）
③所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。（作者希望所有的“快乐”或者“好的思想”，都变成歌声，传给广大青年。用语生动、活泼，给人以明快感。）
④轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。（这一节诗歌是第二、三节诗歌诗意的进一步深化，诗人对生活充满了“梦想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。诗歌不仅赞美了青年，也鼓舞了成年人。）
（5）教师小结。
小结：这是一首广为流传的现代抒情诗。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。在这首诗里，表现了作者对“少男少女
们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。我们也从中感受到了生活的美好，对未来充满了希望。
4.研读《毕业赠言》。
过渡：在离别之际，我们的心中一定有千言万语想对母校、老师和同学倾诉，读一读下面的毕业赠言，找一找情感共鸣吧！
（1）朗读赠言，了解赠言的类别。
明确：这两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的。 （2）反复诵读赠言，体会其中蕴含的情感。
预设：采用多种形式朗读赠言，如指名读、齐读、配乐朗读等，从修辞手法、语言特点等方面体会毕业赠言中蕴含的情感。
给老师： ①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。（用朴实的语言叙说极平常的场景，却饱含着真挚的情谊。六年的时间转瞬即逝，我们渐渐长高，我们对老师的感情也越来越浓。）
②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（用诗一般的语言感叹时光匆匆，感叹美好的日子总是逝去得太快。匆匆中，老师陪伴我们走过了难忘的小学时光，离别之际，我们的心中是多么的不舍啊！）
③不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！（运用排比的修辞手法生动地写出了老师容颜的变化，这是岁月的痕迹，也是老师为我们付出的见证。“最美”是对老师的深情告白。）
给同学： ①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。（以对校园生活的美好回忆作为赠言，自然引发同学对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。）
②嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让
我回忆，让我永远珍藏。（运用比喻的修辞手法，把自己和同学朝夕相处的日子比作一串糖葫芦，那酸酸甜甜的味道令人回味，那美好的滋味让人久久难以忘怀。）
三、交流写法，撰写赠言
1.学生大声朗读赠言，边读边体会赠言的特点。 2.学生分组交流，归纳概括赠言的特点。
交流预设：（1）毕业赠言最主要的特点是主题健康，赠言要弘扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他人以后人生道路上的“促进剂”。（2）赠言的类型多样，根据内容可分为激励性赠言、祝愿性赠言、褒扬性赠言、怀念性赠言、鞭策性赠言等。（3）赠言的风格独特，有诗歌式、格言式、对偶式、排比式、相等式等。（4）赠言的内容因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据对象的性别、个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相甚至长相等的不同而不同。
3.交流写赠言的注意事项。
方法指导：（1）明确对象，了解对象的特点，根据对象的特点来选择赠言的类型和风格。（2）赠言的基本要求是短小精悍，切忌长篇大论。（3）赠言要饱含情感，能给人以启迪。（4）写赠言时要灵活运用诗句、名言、俗语等，丰富赠言的文化内涵。（5）恰当地运用修辞手法、表现方法，力求语言生动、有趣。
4.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。 5.同桌交流赠言，相互评改，对不足的地方提出修改建议。 6.展示优秀赠言，供学生学习借鉴。
●分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（激励性赠言） ●我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。（怀念性赠言） ●你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！（鞭策性赠言） ●什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。（格言式赠言） ●阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。（诗歌式赠言） ●你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。（相等式赠言） ●有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。（给缺乏自信的同学的赠言） ●愿你成为一匹永不停息的骏马，奔驰在理想的草原。（给属相是马的同学的赠言） 7.互相赠送赠言，珍藏这份珍贵的情谊。
（二）举办毕业联欢会
教学目标：
1.指导学生策划并举办一次毕业联欢会，锻炼学生的策划能力。 2.创编节目在联欢会上展示才艺。
3.留下对母校的美好回忆，增进师生情谊。 重点难点：
1.写毕业联欢会策划书，锻炼学生的策划能力。
2.创编节目展示才艺，锻炼学生的组织能力，培养合作意识。 课时安排：1课时 教学过程：
一、激发兴趣，明确任务
1.谈话激趣。
导语：小学六年的学习生活即将结束，大家在老师的精心栽培和悉心教导下茁壮成长，你们懂得了感恩，学会了担当；明白了责任，学会了合作……在即将离开母校的时候，我们一起来举办一次毕业联欢会。
2.读课本上的内容，明确任务。
预设：本次活动旨在通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。
二、合作探究，写策划书
过渡：为了办好此次毕业联欢会，我们要作好哪些准备呢？
1.学生分组讨论，教师巡视课堂，记录学生交流的问题。 2.教师出示问题引导学生思考。 ①毕业联欢会以什么样的形式举办？ ②毕业联欢会在哪里举办？有哪些人参加？ ③毕业联欢会中表演哪些节目？由谁来表演？ ④毕业联欢会的活动流程如何安排？ ⑤毕业联欢会的活动分工如何安排？ （1）学生结合交流情况自由发言。
（2）教师总结学生的发言，引导学生写活动策划书。
师：“凡事预则立，不预则废”，为了办好这次毕业联欢会，我们首先必须解决上面的一系列问题。怎样才能有效地解决这些问题？由谁去解决这些问题？这是摆在大家面前的第一个难题。我的建议是先做好策划，写一份策划书，然后按照策划书合理分工，合作解决以上问题。
3.学生分组交流策划书的具体内容，在班级展示交流结果。
预设：学生结合上述问题展开讨论，记录交流的要点，然后派代表在班级展示成果。
展示成果示例：策划书应包含的内容——活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。
4.学生根据交流结果，做好策划筹备工作。 （1）推选活动负责人。 （2）拟定参加人员名单。 （3）确定联欢会活动主题。 （4）确定活动时间、活动地点。 （5）做好联欢会活动分工。 示例：
①节目主持人2人，串词撰写2人。②节目征集、统筹3—5人。 ③会场布置8人，场景负责人3人。④服装、道具、礼品准备2人。 ⑤维护秩序，场地清洁6人。⑥来宾接待2人。 ⑦照相、摄像、活动报道3人。⑧晚会顾问两人。（体育老师和音乐老师） （6）设置活动流程。
预设：主持人宣布活动开始——大合唱——节目表演、趣味问答游戏——互赠礼物——晚会结束。
（7）制定活动表演节目单。
制作节目单时要注意不同类型的节目搭配，可以适当穿插游戏。 示例：
××班毕业联欢会节目单 1.朗诵：《老师，我们爱您》表演者：全体学生 2.歌曲：《相亲相爱一家人》表演者：X莹、X迪 3.话剧：《老师不仅是蜡烛》表演者：X扬、X武、X强、X涛、X华 4.快板：《“读书工程”赞》表演者：X永 5.歌曲联唱：《最美好的回忆》表演者：X静、X珠 6.游戏：《团结就是力量》参与者：指定的部分师生 7.朗诵：《谁见过声音》表演者：X俞 8.相声：《花儿与歌儿》表演者：X刚、X豪 9.小杂技：《转书PK》表演者：X强、X杰 10.歌曲：《改变自己》表演者：X霖、X璐 11.朗诵：《中华少年》表演者：X大强、X斌 12.歌曲：《十年》表演者：X诗璇 13.朗诵：《依依惜别情》表演者：X武、X弘扬 14.歌舞：《六月的雨》表演者：X薇、X泽筠 15.朗诵：《毕业》表演者：全体学生 5.学生根据筹备情况撰写毕业联欢会策划书。
三、积极参与，办联欢会
1.教师鼓励学生积极创编节目。
预设：毕业联欢会的主角是全体即将毕业的六年级学生，举办联欢会的目的是告别校园、老师和同学。这是一次向母校、老师和同学表达情感的机会，也是一个展现自己才能的舞台，因此全体学生都应积极参与其中，根据自己的特长踊跃创编节目。
2.了解节目的类型。
预设：毕业联欢会的舞台是开放的，每个人都能参与其中，学生准备的节目只要能表达告别母校、依依惜别这个主题，都可以在联欢会上表演展示。教师要鼓励有相关特长的学生准备一些有创意的节目。
示例：把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋等等。
3.学生积极创编节目，排练节目。
预设：学生在创编节目的过程中可以向语文老师、音乐老师求助，请求他们的支持。
4.学生根据毕业联欢会策划书上的分工积极准备相关事宜。 5.举办联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。 活动预设： （1）开场白。
主持人：伴随着欢乐的歌声，我们——一群六年级的孩子，将告别哺育我们成长的母校、朝夕相处的老师和同学。六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。在此离别之际，让我们心怀感恩，把心中最美的诗篇献给至亲至爱的恩师；让我们依依惜别，把心底最真最纯的祝福送给亲如兄妹的同学。下面我宣布“毕业联欢会”正式开始——
（2）举办联欢会。 活动一：集体诗朗诵。 在《感恩的心》乐曲背景下，全体学生深情朗诵《放飞梦想》。 活动二：节目表演。 女：小学生涯是一本仓促读完了的书，六年里两千多页就这样匆匆翻过。此时此刻，我们每个人既兴奋喜悦，又带着一丝离别的伤感。今天对我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义。在这里，我们汇成了一个团结奋进的集体，这里就是我们的家！我们独一无二又温馨的家！请欣赏周莹、钱迪给我们带来的歌曲《相亲相爱一家人》。
男：的确，我们都是相亲相爱的一家人，我们的老师像父母一样爱我们，师生的情谊也似海深，接下来请欣赏话剧《老师不仅是蜡烛》。
女：帅气男生周永将为我们带来快板《“读书工程”赞》，大家掌声鼓励！ 男：接下来可爱的女生将为我们带来歌曲联唱《最美好的回忆》，愿我们的老师、同学记住今天最美好的瞬间，让它成为我们最美好的回忆！
女：优美的声音很动听，但谁见过声音呢？下面请王俞为大家朗诵《谁见过声音》。
男：不一样的节目有不一样的精彩，有请张刚、谢伟豪为大家带来相声《花儿与歌儿》。
女：现在有请瞿华强、朱伟杰为我们表演精彩的小杂技《转书PK》。 男：下面请朱彦霖、徐璐璐演唱《改变自己》。
女：不管怎样改变自己，我们都是中华的少年，决不辜负父母老师的嘱托，立志做一个对国家有用的人。有请王大强、周斌为大家朗诵《中华少年》。
男：与你们做了六年的同学和朋友，十年后，我们还是朋友吗？请欣赏周诗璇带来的歌曲《十年》。
女：下面有请周汉武、王弘扬两位老师给我们带来诗朗诵《依依惜别情》，大家热烈欢迎。
男：六月，想起毕业带来的奔忙，满怀即将失去的无限感伤。六月，让你我懂得了珍惜，珍惜在校的每一段岁月流光。请欣赏歌舞《六月的雨》。
女：毕业，是个繁重的动词，行动里带着眷恋与不舍。 男：毕业，是个难忘的名词，话语里带着心酸与苦涩。 女：毕业，是个伤感的形容词，不可或缺但又不能推托。 男：毕业，是个遗憾的副词，历练生长却又让生活充实。 合：请全体学生深情朗诵——《毕业》。 活动三：师生寄语。 女：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情感。 男：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。 女：让我们再一次聆听校长的教诲。 男：大家以热烈的掌声欢迎校长致辞！ （一）校长讲话。
男：校长如浴春风的话语将永远铭刻在我们心间！
女：我们不要忘记经常陪伴我们的父母，没有他们精心呵护，哪有我们幸福的生活，大家以热烈的掌声请家长代表讲话。
（二）家长代表讲话。
男：父母的话一定要谨记，同时我们也不会忘记经常陪伴我们的老师，请老师代表讲话！
（三）老师代表讲话。
女：老师们的谆谆教诲还在耳边回响。 男：老师们的殷切希望将化作我们前进的动力。 女：让我们用真诚的心感谢老师的辛勤培养。 男：让我们用挚热的情回报老师深沉的爱。 男：下面请毕业生代表发言！ （四）学生代表发言。 女：感恩是我们不变的情怀。 男：感恩是生活永恒的旋律。
女：让我们牢记老师的教诲，铭记老师的恩情，带上希望，带上祝福，努力学习，好好生活，做一个正直的人，做一个对社会有用的人，回报老师的恩情，回报母校的培养！
活动四：互赠礼物。 男：让我们穿越时空，回到那难忘的六年的小学校园生活。 女：这六年，我们在母校的爱心关怀下，茁壮成长！ 男：这六年，我们在老师的悉心教导下，健康成长！ 女：这六年，我们在同学的热心帮助下，快乐成长！ 男：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望！ 女：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光！ 男：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求！
合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校！下面请学生代表给母校献礼。
（一）向母校赠送纪念品。
女：三尺讲台，挥洒了您多少汗水；悠悠岁月，消磨了您宝贵的青春。几度
风雨，几度春秋，一切都将远去，只有您无言地屹立着，撑起一片恬淡高远的天空。有请各位老师们上台，请同学代表向老师献上我们最诚挚的祝福。
（二）向老师赠送纪念品。
给老师送礼物的同学向老师鞠躬，代表大家说声：“老师，我们永远爱您！”而后双手送上礼物。配乐《感恩的心》。
晚会结束。
男：我们就要走了，满载多年采撷的累累硕果。 女：我们就要走了，满载着母校师生的切切深情。
男：亲爱的同学们，六年前，我们带着稚气，携着童真，睁着一双双好奇的大眼睛，投入学校的怀抱。
女：校园里，回荡着我们的欢歌笑语，留下了我们求索的足迹。一张张奖状，一块块荣誉牌凝聚着我们的努力，记载着我们的骄傲。
合：可敬可亲的师长，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光；相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐与追求。让我们用歌声放飞理想，向着美好的未来挺进！再见了，母校！再见了，老师！再见了，同学！谢谢大家！
（三）写信
教学目标：
1.给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。 2.给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 3.给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 重点难点：
了解书信的格式，写真话，诉真情。 课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣导入，引出主题
谈话导入，引出主题。
导语：“天下没有不散的筵席”，离别终究会到来。离开生活了六年的校园，我们心中难免不舍，对母校你有什么好的建议或期许？告别老师和同学，我们心
中有太多的感激和怀念，对恩师和挚友你有什么话想要倾诉？面对明天，我们信心满满，对未来的自己你有怎样的期待？赶快拿起笔，给母校、老师和同学、自己写一封信吧！
二、明确要求，确定内容
1.学生读课本上的提示文字，圈画重点内容。 2.学生分组讨论，弄清楚写信的对象和具体内容。
明确：老师或同学——回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。 母校——提出中肯的建议，期许美好的未来。 自己——展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
3.学生自主交流，说一说想对母校、老师和同学、自己说的话。
预设：引导学生结合参加前面的一系列活动的感受来说一说自己的心里话。 4.引导学生确定写作内容。
预设：学生结合交流情况，以列提纲的方式罗列写给母校、老师和同学、自己的信中的具体内容。要求学生尽可能将自己想写的内容全部罗列出来，然后想一想分别该怎么写，选择其中自己认为最值得写、最容易写的内容作为信的主要内容。
三、回顾交流，掌握写法
1.学生回顾以前所学的有关书信的知识，交流书信的组成部分和格式要求。 （1）书信的组成部分：称谓、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。 （2）书信的基本格式： 称谓（首行顶格写，加冒号） 问候语（第二行开头空两格写） 正文（另起一行空两格写） …… 祝颂语（另起一行空两格写“此致”） （“敬礼”另起一行顶格写） 署名和日期 （最后两行靠右写写信人的姓名） （姓名正下方写写信日期） 2.师生共同探讨具体的写法。 给老师或同学写一封信 （1）引导学生明白写作对象不同，抒发的情感就不一样。 明确：老师——感激、热爱、尊敬、感恩、怀念…… 同学——喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……
（2）书信中要有具体的事件，把叙事和抒情紧密结合起来。 （3）书信中的语言要发自肺腑，表达出真情实感。 给母校写一封信 （1）引导学生思考什么是“中肯的建议”。
预设：学生在校园里生活了六年，对校园里的一切都非常熟悉，在学生的学习生活中肯定会对校园里的设施、学校的规章制度、校园里的风气等方面有自己的意见或者建议。教师要引导学生针对那些存在共性的问题提出自己的建议，这样更能引起学校的重视，从而取得好的建议效果。
（2）引导学生思考怎样提出建议才能取得好的效果。
明确：①摆事实，讲理由。不说空话、大话，明确指出存在的问题，申述建议的具体理由，引起对方的思考和注意。②提出具体的建议。所提的建议要符合实际情况，具有可行性、合理性；所提的建议要具体，最好写出具有可行性的方法、方案等。③语言委婉，情感真挚。提建议的目的是希望学校越来越好，要表达出对美好未来的期许，让对方产生情感上的共鸣。
给自己写一封信 （1）引导学生明白要想写好这封信首先要真正了解自己。
预设：学生只有真正认识了自己——明白自己的优缺点、弄清楚自己的理想，才能对未来的自己充满信心，才能展望未来的自己是什么样子的。
（2）引导学生在了解自己的基础上构思。
预设：对未来的自己，学生肯定有着各种各样美好的期待，小的方面如发扬某种优点、改正某种缺点、学好某门功课、做好某件家务，大的方面如考上某所大学、成为某个方面的人才等等。
（3）写出自己心中真实的想法，大胆抒发自己的真情实感。四、融入情感，
完成习作
1.学生根据自己的实际情况选择写信的对象。 2.抒发真情，完成习作。
（1）教师提示学生注意书信的格式和语言特点。 （2）教师巡视课堂，发现学生习作中的问题，及时指正。 3.习作完成后，学生先自己修改。五、合作评改，完善习作 1.同桌交换习作，相互评改。
2.找机会把写好的信读给写信的对象听，听取他们的意见，修改习作。
习作范文：
给杨老师的一封信
尊敬的杨老师： 您好！
光阴似箭，弹指间六年已经过去了。在这六年里，得到您的教导
①
是我最开心的事情。毕业前夕，我
有很多话想对您说……
杨老师，您是我最喜欢、最敬
②佩的老师。课堂上，您用渊博的知
识浇灌我们；生活中，您又像母亲一般无微不至地照顾我们。无论是寒风呼啸的冬季，还是烈日炎炎的夏日，您总是第一个走进教室迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。③
在您的课堂上，我们可以畅所欲言，从来没有绝对的对与错。因为在您看来，从不同的角度去思考，杨老师，您从来没有讨厌过学习差的
⑥赞美了杨老师无私奉献、不图回报的精神。
⑦引用诗句赞美老
学生，反而在课外经常给他们讲解题目。师，丰富了文章的内涵。 在您的帮助下，那些差生都有了很大的进 步。您工作认真负责，生病了还依然坚持为我们上课。您说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是最好的回报！
总评：小作者在信中表达了对老师的喜爱和敬佩之情，因为老师处处为“我们”着想，悉心教导“我们”。小作者同时也对老师进行了讴歌，因为老师对差生无偏见，生病了还坚持上课，所求的就是“我们”的进步。文章最后点明中心，赞美老师默默奉献的精神。书信语言真挚，对老师进行多角度、多方面的描述，使得一位尽心尽职、和蔼可亲的老师形象跃然纸上，让人对这位老师的敬意油然而生。 3.学生再次完善习作、誊写习作。把写给老师或同学、母校的信送给对方；把写给自己的信珍藏起来，等将来某一时刻再打开。
4.学生总结习作感受和收获，记录在日记本上。
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