部编六年级语文下册单元备课参考
第一单元
授 课 提 要
文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行课 时
1 北京的春节
2 腊八粥
3 古诗三首
4*
藏戏
习作:家乡的风俗 语文园地
间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴
馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享有特权。
《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整天泪如雨下,思念牛郎的画面。
《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝句。诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思人怀远。
介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使
习俗具有节日的气息。
阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意;了解同一意思不同的表达方法。
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本单元人文主题是关于“民风民俗”的。 这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。
授 课
1 北京的春节2 腊八粥
3 古诗三首 4*
藏戏
授 课
方 法 探 究
1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内
容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。
自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。
根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。
第二单元
提 要
课 时
叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,
孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛,为了战胜死5 鲁滨逊漂流亡, 同大自然展开了顽强的斗争。经过二十八年的记(节选)
荒岛生活,他终于脱险,返回故乡。选文部分写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
文章写了小男孩尼尔斯被小狐仙变成拇指般大
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6* 骑鹅旅行记小。尼尔斯为了留住家鹅,爬到了家鹅的身上。没想(节选)
7 汤姆·索亚历险记(节选)
*
到家鹅神奇地飞上了天。
本课主要讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
引导学生针对自己感兴趣的内容发表自己的见
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口语交际:同读解,观点必须有说服力;让学生感受同读一本书,每一本书
习作:写作品梗概
语文园地
快乐读书吧
个人的理解也不一样。
了解什么是梗概,教给学生写梗概的方法,然后例文指导,学生习作。
引导学生抓住人物的语言、动作、神态多角度评价人物;学写夸张句,并感悟夸张句的好处;积累名言。
引导学生阅读世界名著。
教法与学法
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本单元有一篇精读课文,两篇略读课文。单元训练点是借助作品梗概,了解名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。首先引导学生读通、读懂课文主要内容,然后就课文中的重点句子、内容,引导学生感受人物形象的特点,最后,介绍原著中的其他片段,激发学生阅读名著的兴趣。
授 课 方 法 探 究
5 鲁滨逊漂流记(节选)
教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概,整体把握梗概内容,简单讲述梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上,引导学生浏览精彩片段,交流片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受,激起学生读整本书的欲望。
6 骑鹅旅行记(节选)
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让学生课前自主搜集资料,引导学生自主学习,体会尼尔斯的性格特点,并引导拓展阅读,进一步引导学生阅读整本书。
首先了解课文的主要内容,然后自学,学习找出关于汤姆的
7* 汤姆·索亚句子,体会汤姆的性格特点,并设置悬念,激发学生阅读名著的兴历险记(节选)
第三单元
授 课
提 要
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口
的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了8 匆匆
时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝、无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留恋之情。
2 课 时
趣。
《那个星期天》主要写了妈妈答应星期天带“我”
出去,到了星期天,妈妈一会儿买菜,一会儿翻箱倒9 那个星期天 柜,一会儿洗衣服,“我”的希望最后化为泡影的一件
事。
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交流平台 初试身手
通过阅读交流平台,学生进一步了解表达感情的方法。
通过生活中的例子,引导学生学习表达感情的方法。
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习作例文:两篇例文为写作做准备,学习文章的写法。
习作例文
例文《别了,语文课》重点感悟作者对语文课的情感变化,体会作者表达感情的方法。例文《阳光的两种用法》引导学生体会阳光的两种用法,体会两位母亲勤俭、朴实、有智慧的形象。
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习作:让真情自然流露
首先引导学生把心事说出来,然后再指导学生写出自己生活中的委屈、高兴、难过的事情,写事离不开写人,引导学生把事情写具体,把情感融入人、景、事中。
教法与学法
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这一单元有两篇课文,两篇都是精读课文,这一单元的训练点是体会文章是怎样表达情感的。学习这两篇课文时,引导学生抓住含义深刻的句子,体会文章表达感情的方法,可以通过写人、景、事等方法来表达情感。
授 课 方 法 探 究
8 匆匆
在了解课文的基础上,深入感悟文章中含义深刻的句子,体会时间的一去不复返,并拓展关于时间的诗词、文章、名言、警句,进一步体会时间的一去不复返。
9 那个星期天
由“星期天是如何度过的”引入课文的学习,然后抓住写“我”的心理变化的句子,体会“我”由希望到失望的心情变化。最后再体会《匆匆》和《那个星期天》的异同点,感悟文章的写法。
第四单元
授 课
提 要
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑,其表现方法是托物言志。
10 古诗三首
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
《竹石》表面上是写竹,实际上是写人,写作者自己正直、刚正不阿、坚强不屈的性格以及决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。
本文主要写了作者对李大钊被捕前和被捕后的
2 2 课 时
11 十六年前的回忆,表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面回忆
对敌人坚贞不屈的高尚品质。
这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张
12 为人民服务
思德同志追悼会上所作的演讲。毛泽东通过赞扬张思德同志为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神,阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题。
这篇课文叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢
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记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小
13 金色的鱼钩 战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红
军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
口语交际:即兴发言
习作:心愿
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了解即兴发言,学生能根据交际的话题快速构思发言。
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能具体地表达自己的心愿。
了解写好开头和结尾的方法及好处;了解托物言
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志的写法;学习外貌和神态描写在文章中所起的作
语文园地
用;积累名言。
教法与学法
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本单元有四篇课文,三篇精读课文,一篇略读课文。本单元的训练点是关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质;查阅相关资料,加深对课文的理解。
授 课 10 古诗三首
方 法 探 究
引导学生自主交流,理解诗意,感悟作者情怀及品格。
学生自学课文,理解内容,在小组交流的基础上,教师引
11 十六年前的回忆 导学生抓住自己认为需要深入体会的句子,深入理解。
12 为人民服务
教学中围绕课后的问题采用层层 “剥笋”的方法,一层一层剥开,一句比一句深,句与句之间就是递进的关系。
13* 金色的鱼钩
课前布置学生搜集相应的资料,引导学生抓住人物的语言、动作、外貌等细致入微的描写,体会人物的内心世界。
第五单元
授 课
提 要
《学弈》选自《孟子·告子上》。文章写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,两人学习效果截然不同。通过这件事说明了学习应专心致志,不可三心二意的
道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《两小儿
14 文言文二则
辩日》主要讲两小儿与孔夫子讨论太阳的远近问题的
故事,体现了主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;以及知识的无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。
课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,
2 课 时
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15 真理诞生于不断解决问题,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活一百个问号之后 中发现真理。
本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都
是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲
16 表里的生物 说的表里有个小蝎子的话。 表现了童年的“我”对事
物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。
本文主要写了未来的上学方式和今天的上学方式的不同,表现了玛琪对自己学习生活的憎恶,对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
了解辩论的一般常识及技巧。
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17 他们那时候多有趣啊
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口语交际:辩论
习作:插上科学的翅膀飞
语文园地
了解科幻故事的写法;想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。
交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。了解常用的学习方法;用学习文言文的方法理解词语的意思;欣赏书法;积累关于改革变新的句子。
教法与学法
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本单元有三篇精读课文,一篇略读课文。这一单元的训练要点是:用具体的事例说明观点的方法,引导学生找出文中的事例,并分析事例,让学生明确文章是通过什么方法来说明观点的。
授 课 14 文言文二则
方 法 探 究
根据课题质疑、解疑,小组合作突破重难点。
15 真理诞生于一百个问号之后
研读三个具体事例,着重理解从“问号”到“真理”的过程,抓住关键词句进行体会。
16 表里的生物
由表里面有螺丝、有齿轮、有表针等引入课文,然后引导学生理清文章的结构,接着找出描写人物的方法,体会人物的个性。
17* 他们那时候多有趣啊
第六单元
授 课
提 要
回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的
人或事;和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的
人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事;
回忆往事
学习“阅读材料”;用“编年体”或者“栏目式”的
方式来制作成长纪念册。
策划毕业联欢会;写一封信,可以写给老师或同
依依惜别
学,可以写给母校,可以写给自己,表达自己的某种情感;学习“阅读材料”。
教法与学法
这次综合性学习是难忘小学生活。分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
比较未来的上学方式和今天的异同。
课 时
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授 课 方 法 探 究
以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回
回忆往事
依依惜别
忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,
激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
(1)阅读《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》,感受作者对小学
生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
(2)写毕业赠言,教给学生写赠言的方法。
(3)策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢,让学生小
组交流,明确分工,并感受对小学生活的深厚感情,表达对老师、同学的依依惜别之情。
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