小班音乐小雨沙沙教案
篇一：小雨沙沙音乐教案 小雨沙沙音乐教案 教学过程
举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发学生联 想春天里植物也是活跃的谈话活动，使学生能感受大自然的神 奇力量并教育学生要热爱大自然。）
（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果） 师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友 们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。（身体坐端 正，看谁的演唱最大方）一播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀？ 生：汇报。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？ 生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新 歌
中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习 歌词和歌谱）
1. 初听作品，了解歌曲
师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有 什么变化吗？生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。 （出示歌篇并播放歌曲录音） 生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？ 生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡 了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是 不可估量啊。
2. 发散思维鼓励发言
师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们 再听一遍。（第二次播放歌曲录音）
生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？ 动作是什么样的？谁会学学它们？
生：发挥
3. 学唱作品先唱歌词
师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁 呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕一培养好的学习习惯）
生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱） 生：以组为单位背唱歌曲。 4. 自主学习 大胆尝试
师：第二段歌词，能不能自己唱一唱呢？ 生：学习并汇报 师：帮助解决问题。 生：理请歌词。 5, 完整演唱感情充沛
师：给各组时间进行练习。 生：完整演唱歌曲。 6. 学习歌谱手势辅助
师：带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。 生：全员参与。
（三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲） 1. 提供设计模仿创编
师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样 配合呢？
生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。 生：进行设计。 2. 提供舞台伴奏服务
师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？ 生：到台前，带头饰表演。 （四）
教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）
1. 检查歌词
师：鼓励表演好的同学 2, 检查歌谱
师：鼓励用手势进行演唱的同学。 （五） 下》）
拓展内容（阶段目标：聆听作品《春雨蒙蒙地
师：今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨 蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音）
生：聆听作品
师生：简短讨论。小结下课 篇二：小雨沙沙教案
歌表演《小雨沙沙》教学设计 教材分析：
歌曲《小雨沙沙》，的旋律平稳、节奏规整，歌词朗朗上 口，
易学易记。是一首反映春天生机勃勃的景象。《小雨沙沙》 歌表
演通过“小雨”和“种子”的角色表演，来表现学生对春 天的
情感和意境感受，使学生在学习中了解大自然并培养热爱 大自
然的思想感情。 教学意图：
《小雨沙沙》的歌表演学习过程中，学生通过听、看、 唱、跳、演的体验，加深了学生对春天的意境感受和表现。 教学年级：三年级 教学课时：一课时 学生分析：
本班是智力中度班。年龄最小的8岁，最大的13岁，年 龄 差距大，参与音乐课堂的音乐活动的能力差异比较大。经 过较长
时间的音乐律动康复训练，学生对音乐活动的参与热情越 来越
高，音乐活动的协调能力也有了很大的进步，他们最大的 优
点是
学习热情高，喜欢唱歌跳舞，喜欢表现自己。我针对学生 的这一
特点综合运用视觉、听觉、动觉、触觉的教学方法。它是 一种充
分调动和利用学生各种感觉器官，使学生通过多种渠道和 途径，
从多方面感受教材，接受信息，以获得最佳教学效果的方 法。《小
雨沙沙》一课，趣味性强，富有层次特色，比较适合本班 学生学
习。根据学生的不同学习能力程度分ABC三层教学： A层学生有一定的学习能力，能歌善舞，能自己完成 首 乐活动，动手能力身体协调能力都比好。
B层3位同学也能，在老师指导下完成音乐活动，动手能 力 及手眼协调能力一般，而且叶智聪患有癫痫病，较情绪化。 C层有两位学生需要老师指导同学的帮助和集体完成音乐 活
动，动手能力身体协调能力都比较差。 教学内容：
一、 学唱歌曲《小雨沙沙》 二、 歌表演 三、 自制乐器 教学目标：
一、 会演唱歌曲《小雨沙沙》
二、 能与他人合作表演《小雨沙沙》从中体验歌表演的乐 趣。
三、 能在老师指导下制作沙锤，制造沙沙的声响。 德育目标：
学习歌曲《小雨沙沙》的过程中，让学生用各种音乐活动 来 表现歌曲的情感和意境，启发学生要热爱大自然。 教学重难点：
一、 学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现 歌曲
的情感和意境 二、 歌表演。 教具准备：
课件、头饰、种子、塑料水瓶、打击乐器。 教学过程；
一、 组织教学：情景互动，激发兴趣，感受歌曲的节奏 1、 听音入室：律动两步三拍手（XX I I） 2、 师生问好组织纪律安定情绪律动
二、 游戏：发声、节奏练习（初步学习歌曲的旋律和节奏） 1、要求：认唱53 （齐唱一单人唱） 2、 规则：53|53| | |53|53| | （师示范）唱跺脚唱跺脚
3、 进行游戏：两人一组，边唱边拍手跺脚。 三、 学习歌词：认识歌曲的角色
1、 过渡：我们在游戏中一直说沙沙沙、在说话。知道是 谁
在沙沙沙？是谁在说话？我们一起来读一读这首儿歌就 知道了。
2、 出示《小雨沙沙》歌词：读歌词两次。
3、 提问：是谁 ----- 沙沙沙？是谁 ----- 在说话？ 4、 观看种子实物，下雨课件。
5、 创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意思
动作，再请老师示范）
6、 边读歌词边做动作（拍手跺脚） 四、 学习歌曲：感受表现歌表演的角色
1、 过渡：（同学们表现的很好，能够边读儿歌边跳，同 学
想边唱边跳吗？）
2、 我们来学习《小雨沙沙》这首歌曲（出示歌谱） 3、 听范唱（教师唱）
4、 学唱歌曲：独句带唱一跟琴齐唱一带着跟琴拍手跺脚
唱
（注意不要喊唱要求声音轻巧）
5、 看课件：（在小雨的滋润下大自然的春天到处呈现一 片
生机勃勃的景象，万物的生长离不开水，水资源是有限的, 生活
中我们要珍惜用水。）
6、 要求同学歌唱时要用朝气、活泼的心情来歌唱（跟录
首
伴奏师生齐唱）
五、创编动作：感受春的意境
1、 通过学习，你们已经学会唱（小雨沙沙）这首歌。下 面
我想请你们用舞蹈动作来表现歌中的小雨和种子。观看种 子实
物，下雨课件。
2、 创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意思
做
动作，后老师示范） 3、 创编动作
（1） 学生做出小雨的动作 （2） 学生做出种子的动作
3、 请出动作做得好的同学到前面来带做动作（播放歌曲） 4、 观看多媒体的歌表演
5、 分角色跟音乐做律动，对换角色律动 七、乐器制作：创造渲染小雨沙沙的意境
1、过渡:我们能用歌声，能用舞蹈动作来表达小雨和种子， 我们还可以用乐器来表现小雨和种子吗？
2、 出示制作沙锤材料(塑料瓶和沙子)指导生进行制作。 (1) 师示范沙锤制作 (2) 分组进行沙锤制作
3、 指导学生边做边试沙锤的声音效果。 (1) 展示学生作品摇出声音效果
(2) 能用它来为歌曲伴奏吗
4、 随录音歌曲用自制乐器奏出沙沙的音响(师示范) 5、 边唱边用两种乐器伴奏(歌谱中贴出标志) 6、 跟音乐边唱边奏(师指导)
八、 歌表演：表现春天的意境和景象 1、 分配角色，提出要求。 2、 随音乐进行歌表演。 九、 课堂小结：
今天同学们玩得开心吗，这节课我们用了各种活动来表现 歌曲，我们也知道了种子的成长离不开雨水。人类的生存 也离不开水，所以我们要好好珍惜水资源，节约用水，热爱大 自然。
篇三：小学音乐第三册《小雨沙沙》教案 《小雨沙沙》教案
教学内容：新歌教学二年级《小雨沙沙》 教学目的：
1、 指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、 弱变化，表现歌曲情绪。
2、 启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨 时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
3、 通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、 演奏能力。
教学重难点
1、 学生自学歌曲前两乐句
2、 引导学生用强、弱对表现歌曲情绪
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具 教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室 2、 师生问好 二、 新歌教学： 1、导入 ：
教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》
中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景
（老师放录音） 学生：我仿佛听见打雷声 还下着大雨……
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学 分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的, 看哪个组画的最好。
学生：分组画画
教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同 时感受歌曲的情绪
学生：画好后，交给老师
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途 教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还 是暴雨
学生：小雨
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！ 2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？ 学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我 们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习电子琴）
★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做 准备，同时增
强学生学习兴趣
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老 师唱后面
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌， 很容易就学会了
教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是 小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下 吗？
学生：演唱歌曲 3、情景教学：
教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话 时的
样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景 好不好
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提 示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨 之前是什么样的
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪, 雨越下越小，晴天
教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才 画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还 有一个鼓来表示什么？（雷）钱呢？（闪电）下面听老师指挥 教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小 雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面） 教师：引导，说明应放在后面
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到 刮微风，风
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮 闪，紧跟着
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨 过天晴，天
空出现一道彩虹 三、课堂小结：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐 吗？这节课我们就上到这，下课。
篇四：音乐教案-小雨沙沙-教学教案 上海市浦东新区潼港小学徐国南 课型：综合课 年级：一年级 课时：一课时 教学内容：
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简 笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的：
1. 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽 生
长离不开雨露的科学道理。
2. 调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。 3. 通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。 教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学
1. 学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2. 师生问好。 一、 基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。 二、 创设情景，导入新课 1.
老师创设情景
a. （出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小 猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0 ”的声音。老师先请一 位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音, 出示
节奏：（模仿）
b. （出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小 曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到 哪组那组练。（创编节奏）
c. （出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句， 忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜 噜噜噜？？”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔 唱，出示节奏：（音高练习）
d. 教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲） 2.
导入新课
a. 师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图） 师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨 弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟 “沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身 上，地里的种子在努力地向上生长着??欢迎春天的到来。
b. 揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔 细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c. 教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什
么？
d. 带领学生唱读 e. 请学生用“噜”模唱 f. 学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g. 师生对唱。 h. .全班进行表演。 %1.
分组活动
（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱, 那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请 同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌 曲的？告诉老师好吗？
1. 学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画 画、乐器伴奏等。
2. 教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3. 分组展示表演
a. 图画组：这组同用图画的形式，发挥自己的想象， 用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b. 乐器组：这组同用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c. 表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、 “种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e.
歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们
带 入了春的世界。
4. 师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首 歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
%1.
小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水,
现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
篇五：小雨沙沙教案 小雨沙沙 一、 课题概述 1.
《小雨沙沙》是小学音乐课程标准实验教材一年级下
册 的一首音乐。2.本课用时一课时。
二、 教材内容分析
《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。 前两句采用了重复和模进的手法，表现了 “种子”和“小雨”
对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句 的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物 复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声, 更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。 歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。
三、 教学目标 1.
知识与技能目标：能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天
真 的情绪，体会春天生机勃勃的情景。
2.
过程与方法：通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到
春 天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节 奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3.情 感态度与价值观：学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂 得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
四、 学习者特征分析
一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生 熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与 强调，帮助学生掌握歌曲。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音, 教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。教学时教师要用孩童 化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。
五、 教学策略选择与设计
以感受音乐为主的教学策略：主要采用的教学与活动策略, 抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入 口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美 感的音乐学习的空间。
六、 教学资源与工具设计 1. 2.
教学环境：多媒体环境。
资源准备：钢琴、网上图片、视频。
七、教学过程设计 1 .情景导入——感受春天
(1) 师生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美 好，培养学生对春天的喜爱之情！
(2 ) (a)：问题引入让学生思考并回答，种子生根发 芽所需要的条件，养分。
(b):出示种子发芽过程小视频，让学生从视觉上直观 地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。
2.
学唱歌曲
(1) 引出今天的课题《小雨沙沙》。
(2) 模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说 白的节奏。
(3) 初听范唱，感受歌曲的旋律。老师提问：“同学感 受到了什么呀？在听一次回答老师好吗？”
(4) 再次听范唱《小雨沙沙》回答老师的问题。
(5) 复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引 领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。
(6) 教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师 学唱。
(7) 学生随琴逐句哼唱歌曲的旋律。 (8) 学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。
(9) 带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地 演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。邀请表现好的小组单独演 唱，其他小组拍手伴奏。
(10) 综合表演，在会唱的基础上，引导学生营造春天的意 境，创编一
些简单动作，进行表演唱，以唱为主。 小结
师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学 生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。
