2017-2023年中国职业教育市场前景研究与市场需求预测报告(目录)

职业教育

www.ibaogao.com 什么是行业研究报告

行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

行业研究报告的构成

一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：

www.ibaogao.com 行业研究的目的及主要任务

行业研究是进行资源整合的前提和基础。

对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

行业研究的主要任务：

解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位 分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度 预测并引导行业的未来发展趋势 判断行业投资价值 揭示行业投资风险 为投资者提供依据

智研咨询——www.ibaogao.com 2017-2023年中国职业教育市场前景研究与市场需求预测

报告（目录）

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【出版日期】2017年

【交付方式】Email电子版/特快专递

【价 格】纸介版：7000元 电子版：7200元 纸介+电子：7500元 文章来源：http://www.ibaogao.com/baogao/110R24UH017.html

报告目录

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。改革开放以来，中国经济实现腾飞，职业教育蓬勃发展。尤其是进入新世纪，党、加快推进现代职业教育发展，取得了历史性突破。最重要的标志就是，建立起世界上规模最大的职业教育体系框架。在学校体系方面，培养规模持续扩大，2015年，全国有中职学校1万多所，在校生1800多万人；高职院校1200多所，在校生1000多万人。“十二五”时期，各级各类职业学校累计为社会输送了近5000万名毕业生，开展各类培训上亿人次，职业教育市场空间较大。

我国职业人才缺口较大，市场供需不平衡。目前很多企业对人才的需求量，集中在技能型人才上，另有统计数据显示，2016年，我国专业技术人才缺口达到1826万人-2795万人。在此背景下，财政从2005年开始逐年持续加大对于中等职业教育领域的投资与财政支持，计划每年拿出100亿元用于职业教育的基础能力建设，同时，国家还计划建立健全中等职业学校学生资助体系，每年拿出近180亿元，用于资助中等职业学校的家庭经济困难学生。

2015年职业教育收入4536亿元，2016年收入规模约为4791亿元，同比增长5.62%，受推动与需求提升双因素驱动，未来五年职业教育的收入保持快速增长，预计2022年收入达11849亿元。

职业教育体系可分为学历教育和非学历教育（职业培训）。其中职业学历教育平行于普通教 育体系中的初高中及本科教育，以培养具备实际应用能力的专业技能人才为目标，培养周期 长，体系化程度高，但受众有限（仅为职业学校在校生）。职业培训以面向个人的职业技能 培训和职业资格培训为主，同时包括面向企业的管理培训、员工内训等项目，其特点是目标 集中、周期短，标准化与定制化兼备，且受众广泛。

我国职业教育体系

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智研咨询发布的《2017-2023年中国职业教育市场前景研究与市场需求预测报告》共十一章。首先介绍了职业教育相关概念及发展环境，接着分析了中国职业教育规模及消费需求，然后对中国职业教育市场运行态势进行了重点分析，最后分析了中国职业教育面临的机遇及发展前景。您若想对中国职业教育有个系统的了解或者想投资该行业，本报告将是您不可或缺的重要工具。

本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

报告目录：

第一章 职业教育的相关概述 1 1.1 职业教育的概念及特点 1 1.1.1 职业教育的定义 1 1.1.2 职业教育的特色 2

1.1.3 职业教育是中国教育事业的重要组成部分 2 1.2 职业教育的实质与内涵的认识 3 1.2.1 职业教育类型与层次的关系 3 1.2.2 供给与需求的思考 6 1.2.3 培训和教育的关系 9

1.2.4 职业教育和技术教育辨析 10

第二章 2014-2016年中国职业教育的发展环境分析 16 2.1 宏观经济环境 16

2.1.1 2013年中国经济发展状况 16 2.1.2 2014年中国经济发展状况 23 2.1.3 2015年中国经济发展状况 25 2.1.4 2016年中国经济发展预测 33 2.2 环境 34

2.2.1 2014年中国职业教育分析 34 2.2.2 2015年中国教育行业解析 40 2.2.3 2016年中国教育行业动态 47

智研咨询——www.ibaogao.com 2.2.4 中国已将职业教育作为财政支持重点领域 48 2.2.5 现代职业教育体系的思考 48 2.3 行业环境 50

2.3.1 职业教育已成经济社会发展重要基础 50

2.3.2 中国职业教育居高中阶段以上教育“半壁江山” 50 2.3.3 发展职业教育有利于解决青年失业问题 51

2.3.4 职业教育可改变培养与人才需求的结构性矛盾 51 2.4 就业形势 54

2.4.1 2013年中国就业形势分析 54 2.4.2 2014年中国城镇就业状况 55 2.4.3 2015年中国就业形势分析 55 2.4.4 2016年中国就业形势分析 56

第三章 2014-2016年国外职业教育的发展 58 3.1 世界职业教育的发展概况及启示 58 3.1.1 世界职业教育发展历程 58

3.1.2 国外职业教育发展的关键成功要素 60 3.1.3 国外职业教育体系分析及借鉴 62

3.1.4 发达国家农村职业教育的质量保障及启示 67 3.2 美国 71

3.2.1 美国职业教育发展的特点 71

3.2.2 美国职业教育范式的转换及启示 72

3.2.3 从“帕金斯法案四”看美国职业教育的改革 75 3.2.4 美国联邦职业技术教育法律的监督机制 78 3.2.5 美国职业教育课程结构设计经验 84 3.3 德国 86

3.3.1 德国职业教育的法制体系 86

3.3.2 德国双元制及对中国职业教育校企合作的启示 88 3.3.3 德国职业教育技能培养模式及启示 91

3.3.4 德国职业教育学习领域课程理论及启示 94 3.3.5 德国职业教育区域均衡发展的经验 98 3.4 澳大利亚 100

3.4.1 澳大利亚的职业教育与培训发展的综述 100 3.4.2 澳大利亚职业教育发展的变化趋势 100 3.4.3 澳大利亚的职业技术教育与培训体系 104 3.4.4 澳大利亚成人职业教育的特点与启示 106 3.4.5 澳大利亚职业教育办学思想范例 109 3.5 其他国家 111

3.5.1 日本高等职业教育发展状况分析 111

3.5.2 韩国中等职业教育改革及对中国的启示 114 3.5.3 新加坡职业教育的理念及模式浅析 118

3.5.4 英国职业教育课程多元化的特点及启示 120 3.5.5 奥地利职业教育的特色分析 123 3.5.6 瑞士职业教育的特点与趋向 124

智研咨询——www.ibaogao.com 3.5.7 挪威职业教育的改革与发展 127

第四章 2014-2016年中国职业教育的发展 130 4.1 2014-2016年中国职业教育行业发展现状 130 据测算，2015 年至 2020 年，职业学历教育规模将从 1430 亿元 增加至 1761 亿元，CAGR 仅为 4.2%，而职业非学历教育规模将从 3106 亿元扩大至 9859 亿元，增幅逾 200%，CAGR 达 26.0%，万亿培训市场蓄势待发。

职业学历教育增速有限

职业非学历教育迎来高增长

当前我国经济增速回落，产业用人需求趋弱。但同时高校毕业生人数稳步攀升，2010 年至 2014 年，毕业生人数由 631 万人增至 749 万人，CAGR 为 3.5%，就业压力逐年增大。另 外留学回国人员数量近年来增速较快，从 2009 年的 10.8 万人增加到 2015 年的 40.9 万人， CAGR 高达 24.8%，海归人数的高速增长进一步加剧了国内就业市场，尤其是高端人才市场 的竞争压力。

留学回国人数持续攀升

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4.1.1 2013年中国职业教育发展状况 130 4.1.2 2014年中国职业教育发展热点 134 4.1.3 2015年中国职业教育发展状况 136 4.1.4 2016年中国职业教育发展形势 137

4.2 中国职业教育改革与发展的现状及方向 139 4.2.1 职业教育改革与发展的基本情况 139

4.2.2 职业教育改革发展的指导思想和目标任务 140 4.2.3 职业教育改革发展的标准和要求 142

4.2.4 推进职业教育改革与发展的主要措施 144 4.2.5 《职业教育法》的重大影响及修改工作 145 4.3 中国职业教育发展存在的问题 149 4.3.1 中国职业教育存在的七大问题 149

4.3.2 缺乏吸引力成中国职业教育发展瓶颈 150 4.3.3 中国职业教育管理亟待理顺 150 4.3.4 强行“保送”背离发展职业教育初衷 150 4.4 中国职业教育发展的对策分析 151

4.4.1 职业教育投入须建立“刚柔并举”机制 151 4.4.2 提升职业教育吸引力的策略分析 152 4.4.3 构建职业教育质量保障体系的途径 156 4.4.4 需增强职业教育与社会需求的吻合度 157

第五章 2014-2016年中国高等职业教育的发展 158 5.1 2014-2016年中国高等职业教育的发展状况 158 5.1.1 改革开放以来中国高等职业教育综述 158 5.1.2 中国高等职业教育学生发展现状 161 5.1.3 中国高等职业教育院校发展现状 163 5.1.4 中国高等职业教育与项目状况 163 5.1.5 中国高等职业教育的发展方向 167

5.2 中国高等职业教育校企联合办学模式的研究 169 5.2.1 高等职业教育校企联合办学模式的特征 169

5.2.2 高等职业教育校企联合办学模式的主要类型及条件 170 5.2.3 高等职业教育校企联合办学模式的重要意义 171

智研咨询——www.ibaogao.com 5.2.4 高等职业教育实施校企联合办学模式存在的问题 172 5.2.5 高等职业教育校企联合办学的对策 173 5.3 高等职业教育促进区域经济发展分析 173 5.3.1 区域经济发展对高等职业教育的影响 173 5.3.2 高职教育在区域经济发展中的优势作用 174 5.3.3 高职教育促进区域经济发展的策略 177

5.3.4 高职教育促进区域协调发展取得的成就 179 5.4 网络教学在高等职业教育中的应用分析 180 5.4.1 网络教学在高职教育中的应用 180

5.4.2 网络教学的应用给高职教育带来的新变化 181 5.4.3 网络教学在高职教育应用中注意的问题 182 5.5 高等职业教育企业质量管理的途径分析 182 5.5.1 全面质量管理理论 182 5.5.2 知识观的转变 183

5.5.3 过程管理以人为本 185 5.5.4 符合“消费者”需求 188

5.6 高等职业教育发展的问题与对策 1 5.6.1 中国高等职业教育面临的挑战 1

5.6.2 发展中国高等职业教育改革的对策 190 5.6.3 高等职业院校需坚持技术教育特色 192 5.6.4 高职毕业生扭转职业劣势的对策 193

第六章 2014-2016年中国中等职业教育的发展 195 6.1 2014-2016年中国中等职业教育的发展状况 195 6.1.1 中等职业教育的发展现状 195 6.1.2 中职学校学生的就业状况 196

6.1.3 中等职业教育的社会贡献分析 196 6.1.4 中等职业教育的发展前景光明 197

6.2 2014-2016年中等职业教育的措施 197 6.2.1 中职教育资助和免费分析 197 6.2.2 中职学生发展与就业的措施 201 6.2.3 对西部中等职业教育的影响 202

6.3 2014-2016年中等职业教育的区域发展分析 207 6.3.1 中职教育在区域均衡发展中的贡献 207 6.3.2 中职教育区域发展中的问题 207 6.3.3 区域职业教育校企合作条件 209 6.3.4 中职教育区域均衡发展的策略 210 6.4 中等职业教育发展存在的问题 212 6.4.1 中等职业教育面临的问题 212 6.4.2 中等职业教育社会认可度低 213 6.4.3 中等职业教育的发展仍不成熟 214 6.4.4 中等职业学校战略管理的问题 214 6.5 中等职业教育发展的策略分析 220 6.5.1 中等职业教育发展的对策 220

智研咨询——www.ibaogao.com 6.5.2 中职学校招生难的原因与对策 220 6.5.3 中职示范院校应注重内涵建设 224 6.5.4 中等职业学校战略管理的对策 225

第七章 2014-2016年中国民办职业教育的发展 226 7.1 2014-2016年民办职业教育的发展现状 226

7.1.1 民办职业教育是职业教育的重要组成部分 226 7.1.2 中国民办职业教育的发展现状 226

7.1.3 中国民办职业教育发展任重而道远 228 7.1.4 农村民办职业教育模式分析 233

7.1.5 中国民办职业教育立法发展历程 234

7.2 西部地区民办职业教育发展的SWOT分析及策略选择 236 7.2.1 民办职业教育发展的外在机会与威胁 236 7.2.2 民办职业教育发展的内部优势和劣势 238 7.2.3 民办职业教育发展的战略选择 240

7.2.4 民办职业教育发展的相应策略确定 240 7.3 民办职业教育发展存在的问题 242

7.3.1 民办职业教育发展面临机制性障碍 242 7.3.2 中国民办职业教育面临的内外困境 243 7.3.3 部分民办职业院校面临经营危机 243 7.3.4 民办院校学生职业意识培养不足 243 7.4 民办职业教育创新发展的策略分析 244 7.4.1 完善法律体系 244 7.4.2 增强教育投入保障 244

7.4.3 构建产学研一体化的职业教育合作 244 7.4.4 构建校企一体化的区域布局 245 7.4.5 提高职业教育的地位 245

7.5 鼓励和支持民办职业教育发展的建议 246 7.5.1 民办职业学校应实施正确的发展策略 246 7.5.2 民办院校应开办创新型的民办职业教育 247 7.5.3 民办职业教育应被纳入《职教法》监管 248 7.5.4 促进民办职业教育发展的若干建议 249

第八章 2014-2016年中国农村职业教育的发展 251 8.1 农村职业教育概述 251

8.1.1 农村职业教育的概念 251 8.1.2 农村职业教育的体系 251

8.1.3 农村职业教育的功能和作用 254 8.1.4 农村职业教育的特点 255

8.2 农村职业教育对建设社会主义新农村的意义 257 8.2.1 解决农村孩子升学就业压力 257 8.2.2 转移农村剩余劳动力 257 8.2.3 实现农业产业化 258

8.3 中国农村职业教育发展的探索模式 258

智研咨询——www.ibaogao.com 8.3.1 上海综合高中模式 258 8.3.2 苏南企业办学模式 261

8.3.3 海南“三段式”职教模式 262 8.3.4 广西免费职教试点模式 263 8.3.5 辽宁义务职教试点模式 2 8.3.6 天津工学结合职教模式 267

8.4 中国农村职业教育发展分析 272

8.4.1 改革开放30年农村职业教育回顾 272 8.4.2 中国农村职业教育现状概述 276 8.4.3 中国农村职业教育发展的疏漏 276 8.4.4 农村职业教育发展的创新取向 277 8.5 中国农村职业教育利益均衡分析 279

8.5.1 经济发展方式转变期中国农村职业教育的新内涵 279 8.5.2 中国农村职业教育存在的主要利益非均衡问题 280 8.5.3 构建利益均衡体系促进农村职业教育发展 284 8.6 中国农村职业教育发展存在的问题 286 8.6.1 农村职业教育发展存在的问题 286 8.6.2 新时期中国农村职业教育的困境 287 8.6.3 发展农村职业教育需迈过三道坎 290 8.7 中国农村职业教育发展的对策分析 291 8.7.1 农村职业教育发展要走多元化道路 291 8.7.2 发展农村职业教育的改革措施 292

8.7.3 促进农村职业教育创新发展的策略 294

第九章 2014-2016年中国职业教育办学、师资现状及课程模式的分析 296 9.1 职业教育办学主体 296 9.1.1 公办职业学校 296 9.1.2 民办职业学校 296 9.1.3 股份制职业学校 297

9.1.4 中外合资（合作）职业学校 297 9.2 职业教育办学形式 298

9.2.1 学校内部资产市场化运作 298

9.2.2 公立职业院校局部运作市场化 298 9.2.3 联合办学 298

9.2.4 跨区域合作办学 299 9.2.5 国有民办职业学校 299 9.2.6 民办公助职业学校 300 9.2.7 集团化办学 300

9.3 职业教育集团化办学分析 301

9.3.1 国外集团化办学的经验分析 301 9.3.2 中国集团化办学的发展状况 305

9.3.3 制约中国集团化办学发展的因素 307 9.3.4 集团化办学需加大顶层制度设计 308 9.3.5 职教集团化办学的案例分析 309

智研咨询——www.ibaogao.com 9.4 现代职业教育校企合作的基本类型 314 9.4.1 学校主体式校企合作 314 9.4.2 企业主体式校企合作 317 9.4.3 共同主体式校企合作 319

9.4.4 中国各级教育生均公共财政预算公用经费增长情况 321 9.5 职业教育的新型发展模式 330 9.5.1 院校对接区域 330 9.5.2 城市对接乡镇 330 9.5.3 中职对接高职 331 9.5.4 专业对接产业 331 9.6 职业教育师资现状 332 9.6.1 职教师资提质增速 332 9.6.2 互动交流不断深入 332

9.7 职业教育师资的未来发展 332 9.7.1 引导 332

9.7.2 现有师资培养 333

9.7.3 未来师资培养与引进 334 9.7.4 加强“双师制”队伍建设 334

9.8 职业教育课程模式现状与对策 335 9.8.1 传统“学科课程”模式凸显的不足 335 9.8.2 现时“能力本位”课程模式的缺陷 336 9.8.3 “素质项目”课程开发的总体要求 336

第十章 2014-2016年中国职业教育投资分析 338 10.1 投资环境 338

10.1.1 职业教育投资主体的判定 338

10.1.2 职业教育投资面临空前有利的环境 341 10.1.3 为民办职业教育市场形成打开大门 342 10.1.4 中国民办职业教育市场投资潜力大 344 10.2 投资现状 344

10.2.1 风险投资青睐民办职业教育 344

10.2.2 财政拨巨资支持中等职业教育 345 10.2.3 外资进入国内职业教育市场的顾虑 345 10.3 职业教育有效投资模式 346 10.3.1 实训基地共建 346 10.3.2 “引企入校”模式 346 10.3.3 “引校入企”模式 347

10.4 高等职业教育投资收益风险分析 347 10.4.1 高等职业教育投/融资的主要渠道 347 10.4.2 高等职业教育的投/融资风险 348 10.4.3 个人投资高职教育的风险表现 349

10.4.4 个人投资高职教育风险产生的原因 351 10.5 中国民办教育风险投资的发展分析 352 10.5.1 中国民办教育投资的概念和特点 352

智研咨询——www.ibaogao.com 10.5.2 中国民办高等教育投资盈利的合理性分析 352 10.5.3 中国民办高等教育公益性与营利性的均衡 354 10.6 中国民办高职教育投资的基本特点 356 10.6.1 民办高职教育办学经费的自筹性 356 10.6.2 民办高职教育投资的非营利性 356

10.6.3 民办高职教育投资的高额性和连续性 356 10.6.4 民办高职教育投资收益的滞后性 357 10.6.5 民办高职教育投资的风险性 357

10.7 私募基金介入职业教育投资的可行性浅析 357 10.7.1 私募基金的主要特征 357 10.7.2 私募基金在中国的发展 358

10.7.3 职业教育是私募基金投资的理想平台 358 10.7.4 私募基金介入职业教育的路径选择 359

10.7.5 制约私募基金介入职业教育的主要因素 360 10.8 中国职业教育投资公平性的缺失及制度创新 361 10.8.1 中国中等职业教育投资状况分析 361

10.8.2 职业教育投资不足的公平性阐释与观念变革 362

10.8.3 、企业与学校在职业教育制度创新中的角色定位 363

第十一章 职业教育行业的前景趋势分析 367（ZY ZM） 11.1 中国职业教育发展的前景展望 367 11.1.1 中国职业教育发展空间广阔 367 11.1.2 中国职业教育未来前景光明 367 11.1.3 中国将大力发展职业教育 367

11.1.4 2020年中国将建成具世界水准的现代职业教育体系 369 11.2 职业教育的发展趋势 372 11.2.1 能力取向趋势 372

11.2.2 体系开放互通趋势 372 11.2.3 结构高移趋势 373 11.2.4 学习终身化趋势 374

11.2.5 技术、教育与就业协同化趋势 374 11.2.6 合作与交流国际化趋势 375

11.3 未来中国职业教育发展导向 376

11.3.1 对民办职业教育继续保持鼓励扶持的 376 11.3.2 招生规模将偏向于稳中有升的 377 11.3.3 弹性学习制度将逐渐得到完善和推广 379

11.3.4 面向农村的实用人才培训制度将逐步完善 379 11.3.5 奖学金、助学贷款将进一步完善 380

智研咨询——（ www.ibaogao.com ） 市场行业报告相关问题解答

1、客户

我司的行业报告主要是客户包括企业、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或融资者、学术讨论等需求。

2、报告内容

我司的行业报告内容充实，报告包括了行业产品定义、行业发展现状（产品产销量、产品生产技术等）、行业发展最新动态以及行业发展趋势预测等。对购买者认识和投资该行业起到初级作用。

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我司的行业报告重点倾向主要包括：行业相关数据、行业企业数据、行业市场相关数据等。报告侧重点略有差异，具体情况看报告结构目录。

4、我们的团队

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我司研究员在信息、理念、创新思维上具有开拓性给客户服务提高到一个新的层次。

5、报告数据来源

我司报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库

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A. 北京智研科信咨询有限公司于2008年注册成立，是国内较早开展竞争情报、市场调研、产业研究及专项研究为主的调查研究机构之一，凭借其专业的研究团队，先进的研究技术在此领域一直处于绝对的优势和领先地位：

a）拥有全国百万家企业基础数据库

b）全国各地分支网络和严格的调查控制流程，使我们有足够的知识和能力向客户提供高质量服务。

c）超过200多个研究项目的成功案例

d）研究领域覆盖能源、化工、机械、汽车、电子、医疗等诸多行业 e）典型客户包括巴斯夫、杜邦、阿克苏诺贝尔、强生、福特、联想等国内外知名企业

B.智研咨询调研（行业研究）说明

a）行业研究部分智研咨询主要采用行业深度访谈和二手资料研究的方法：

智研咨询——（ www.ibaogao.com ） b）通过对厂商、渠道、行业专家，用户进行深入访谈，对相关行业主要情况进行了解，并获得相应销售和市场等方面数据。

c）二手资料收集，对部分公开信息进行比较，参考用户调研数据，最终获得行业规模的数据。

d）智研科信具有获得一些非公开信息的渠道： e）数据与信息 f）相关的经济数据 g）行业公开信息 h）企业年报、季报

i）行业资深专家公开发表的观点 j）精深严密的数理统计分析

我们的服务领域

产业 产业环境 市场区隔 全球概况 产销状况 产业特性 吸引力 发展条件 发展轨迹 产业 竞争分析 发展策略 产品 产品定义 占有率 应用市场规模 市场结构 营销通路 供需变化 产品关联 生命周期 竞争者 成本结构 技术 技术现况 技术关联 新产品技术动向 替代技术 专利 标准 零组件 技术层次 技术趋势... 企业 基本数据 发展沿革 大事纪 动大投资 经营概况 竞争优势 经营策略 潜在竞争者

本范文与此报告无关，主要展示报告结构与我们的研究经验