基于新媒体背景下提升高校“形势与政策”教学效果的路径探索

效果,拟从掌握新媒体时代课堂教学活动的话语主导权、充分发挥新媒体平台的教学作用及改进课堂教学模式和考核

方式等方面展开探索&［关键词］形势与政策）新媒体）教学）探索［中图分类号］G641 ［文献标识码］Adoi： 10. 3969/j. imn. 2096-711X. 2019. 20. 040作为当代大学生思想政治教育的重要课程之一，形势与政 策课在帮助学生把握党和国家大政方针、增进对国内外热点问 题及突发事件认识了解、开拓大学生眼界、正确引导学生对突发 事件和热难点问题认知以及促进学生成长成才等方面，发挥了 举足轻重的作用&以数字信息技术为基础的新媒体技术的迅速 发展为形势与政策课的教师能力发展和教学效果提升提供了契 机，同时也给传统教学带来了不小的冲击,*总书记在全国 高校思想政治工作会议上指岀：“要运用新媒体新技术使工作活 起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时 代感和吸引力&”对于高校形势与政策课教师而言，如何运用好 新媒彳、新技术，使思想政治工作富有时代活力,是亟待解决的 全新课题&作者结合教学工作实际，就当前新媒体背景下提升 形势与政策课程教学效果的有效路径展开探索&一、形势与政策课程教学现状形势与政策课程内容信息量大、综合性强并且紧扣时代脉 搏，但是由于选用教材及教学性质的特殊性、教师能力的局限 使得课程无法达到预期的教育效果&（一） 课程缺乏时效性［文章编号］2096-711X(2019)20-0092-02［本刊网址］http: //www. hbxb. net是思想政治教育专业或相关专业背景，这些教师往往缺乏必要 的思想政治教育理论研究和系统培训，导致无法形成高水平专 业的形势与政策课教学团队;新媒体背景下的大学生思想活

跃,岀现多元化的趋势,整体表现为社会责任感缺失，在课堂上 沉迷网络游戏和视频，课程参与度低，也使得该课程的教学效 果大打折扣&（三）课程的独特性《形势与政策》与《思想道德修养与法律基础》《马克思主

当前国际形势错综复杂，国内社会热点问题层岀不穷，新 媒体背景下的高校学生具有更强的信息获取能力，教师的信息 主导地位逐渐被打破&学生的关注点和兴趣点也不再局限于 事件本身，事件的发生背景、形成原因、后续解决过程及产生的 影响成为学生更多关注的内容&由于课程指定参考书目，规定 教育教学形式和内容，学生普遍关注的社会问题以及地区热点 问题，教师在课堂上通常无法进行及时有效的介绍和解释，而 处于人生观、世界观和价值观形成期的大学生容易受网络上的 错误言论迷惑，课程无法充分发挥其应有的教育引导作用&（二） 教师专业素养不够、学生热情不足义基本原理》0中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论》同为我国大学生必修的5门思想政治 理论课程,但是该课程的教学形式和考核方式与其他4门课程 有较大的差异&首先是教材，形式与政策课程教材采用的是 《时事报告大学生版》，每学期的内容都有变化,给教师备课和 教学带来了不小的压力;其次，形势与政策课程教学周期较短, 一般只有8个学时，有限的时间内教师很难将教材上的内容讲 透彻讲明白；课程结束后，大多数教师采用写小论文的方式对 学生进行考察，从学生提交上来的论文来看，学生对问题认识 不够深刻，缺乏自己的见解,质量总体较差&二、提升教学效果的路径探究（一）掌握新媒体时代课堂教学活动的话语主导权新媒体技术的发展对形势与政策课教师的个人素质提岀 了更高的要求，教师不仅要具备较高的政治素养和扎实的理论 学识，还要对其他学科知识有所涉猎，并具备快速获取热点问 题分析热点问题的能力&课程的主讲老师一般是专职辅导员 或班主任，随着高校对辅导员专业要求的放宽,很多辅导员不

新媒体时代，教师占有信息优势的格局被彻底颠覆，学生 的思维更加活跃，更容易受舆论的影响，想要更好地在教学中 引导学生准确把握事件的性质和党的政策，确保将党和国家对 热点的声音传递给学生，教师必须牢牢把握形式与政策课教学 活动的话语主导权&教师的话语权归根到底要求教师将好的内容以优秀的形 式进行展现，增强教学的感染力&突出的社会热点问题多数情 况下会超出教师的学科范畴，这就要求教师合理利用新媒体技 术进行多种形式的自主学习以完善自身知识体系，以深厚的理 论功底赢得学生，从而满足大学生寻求了解热点问题背后逻辑 联系的愿望&不仅要自觉提高自身马克思主义理论修养和政 治敏锐性，还要努力拓宽自己的知识视野、国际视野、历史视 野，除了政治、经济、人文等多方面议题，国内外焦点、地区热点收稿日期：2019-6-14基金项目：本文系安徽省大学生创新创业项目（项目编号$201810379044,201810379045）；宿州学院平台项目“褐煤精蜡制备的关

键技术与结晶机理研究”；省级重大教研项目“地方高校新工科背景下化学化工类专业实践教学的探索与实践”（项目编号：

2017jyxm0504） &作者简介：卞振涛，安徽~山人，宿州学院化学化工学院教师，研究方向：马克思主义理论、大学生思想政治教育。92第32卷第20期总第258期2019年10月（下）湖北开放职业学院学报Journal of HUBEI Open Vocational ColleaeVol. 32. No. 20( Gen. No. 258)Oct. (Iasi half) 2019问题和国际局势走向也要有所涉猎&掌握教学活动的话语主导权也不意味着教师可以回避新 媒体上各种舆论和观点，对学生的想法和疑惑不闻不问，完全 操控课堂&这样既不能做到有的放矢，排解学生困惑,也很难 使学生在思想上形成共识&因此,教师在深入学习领会中央精 神的同时，还要有意识的创新课堂教学,从多个渠道了解各种 舆论和观点，掌握最新的网络舆情动向，并适当采纳学生的建 议,在授课过程中进行重点分析和讨论，以确保有效引导，给学 生深刻的学习体验&高校教师的一言一行对大学生都有潜移默化的影响，因 此,高校思想政治教师在具备理论素养和教学技巧的基础上,还 要着眼于加强自身修养,提高个人人格魅力&教师在课堂上要 带着深厚的理沁同、政治认同和情感认同进行教学，用强大的 人格魅力和生动的语言风格感染学生，拉近教师与学生的心理 距离，使学生认可教师，从而引导学生将注意力转移到社会热点 问题,培养他们忧国忧民的家国情怀和敢打敢拼的实干精神&（二） 充分发挥新媒体平台的教育作用随着科技的发展，新媒体时代教师可利用的资源越来越

多，如微博、微信公众号、QQ群和短视频平台等,并且这些也是 学生较多关注和活跃的媒介，形势与政策课教师不能在这些新 媒体平台上失声、缺位&教师要加强网络文化建设，利用公众号 或微博定期推岀一个主题教育并引导学生探讨,使学生紧跟社 会热点、进一步了解党和国家的方针政策&热点事件发生时教 师要充分发挥新媒体的实时性、交互性和广泛性,及时推送消息 并与学生互动，拉近与学生的距离，引导学生自觉抵制网络上错 误言论;远程终端教育站点的建设也为教师的教学提供了新的 可能性，教师可以组织学生集中观看学习与教学主题相关的优 秀网络视频,将远程终端教育站点上的网络资源与教学内容有 机结合，使新媒体技术能够充分发挥其在课程教学中的作用&（三） 采用交互式教学模式，改进考核方式相关调查表明,大学生对形势与政策课的感兴趣程度与老 师的授课效果之间存在显著的关系，并且有相当一部分学生认

为教学方式以及教学手段是影响教学质量的关键性因素&因 此，形势与政策课程的教学模式要与时俱进，教师除传统的理 论授课，更多的要针对当代大学生的个性特征和学科背景，探 索新的教学模式&作为以学生为主体的新型教学模式,交互式 教学为形势与政策课程教学模式创新提供了新的参考&在课 堂上,教师可采用播放视频或者案例介绍的方式向学生简单介 绍当前热点案例并引岀社会广泛关注的问题，引导学生运用新 媒体技术自主学习事件背景和延伸知识并对问题进行思考& 对于提岀的问题，首先让学生根据自己的理解阐述观点，教师 给予适当的鼓励和引导，从而增加教师与学生的互动，随后组 织小组讨论,以汇报的形式进行组间交流、总结，让学生在交流 中加深对热点问题的理解,产生思想上的共鸣&交互式教学以 学生感兴趣的形式解读国家大政方针、分析热点问题,可以充 分调动学生学习的积极性和参与课程的热情，切实推动课程教 学水平的提高&条件允许的情况下可以辅助课外实践教学，如 组织学生参观爱国主义教育基地或进行社会实践等，以弥补课 堂教学的局限&形势与政策课程的考核方式应该更多元化,要在传统的小 论文作业的基础上辅助其他考核手段综合评分并形成制度，如 学 以 PPT 汇 的形式在课堂上 热点问题的看法、将热点事件以新媒体时代广泛应用的小视频进行展示 和讲解等，必要的情况下也可以将学生在课上回答问题情况纳 入考核范围,规定每部分考核占用的比例&结语形势与政策课是高等学校马克思主义思想政治教育的重 要课程，在引导当代大学生了解党和国家方针政策，解读社会 热点焦点问题，为党和国家培养社会主义建设者和可靠接班人 等方面发挥了不可估量的作用&新媒体背景下，教师应从掌握 新媒体时代课堂教学活动的话语主导权、合理利用新媒体充分 调动学生的学习和探索热情，发挥新媒体的强力助推作用、采 用交互式教学模式及改革考核方式等方面入手,探索切实可行 的提升形势与政策课教学效果的路径&参考[1] *在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报,2016-12-9(1).[2] 刘胜男•关于“形势与政策”课程的教学的思考[J].教育教学论坛,2015(7):181 -182.[3] 邱仁富，戚焕祥•“形势与政策”话语体系的内涵及其构建[J] •思想政治课研究,2016(5) $26-31.[4] 李学保•新媒体背景下高校“形势与政策(教育教学改革刍议* J].黑龙江教育(理论与实践),2015(1):68 -70.[5] 李虹•教师人格魅力对大学生的人格养成及塑造一一以高校思政课教师为例* J].集美大学学报,2012,13(3).[6] 李丹•大学生对形势与政策课认同感现状及提升对策研究一一对武汉市388名大学生的问卷调查[J] •黑河学刊,2019 (3):160 -162.[7] . 式教学 式下学 语 力的培养 [ J] . 开放 业学 学 ,2019,32(4):185 -187.Exploration on the Path of Improving the Teaching Effect of

'Sithation and Policy” under the Background of New MediaBIANZhen -ao, JIANGGuo-hua, ZHANGDo, GUOPong-qoan

(Colleae of Chemist— and Chemical Engineering, Suzhou University, Suzhou Anhui 234000, China)Abstract: The “ Situation and Polica” is a characteristic ideological and poliVcal education course in China's universities. The

couesehassteongtomeeones, oeoentatoon and poeocy6Theeapod deeeeopmentoonewmedoatechnoeogyputsnewdemandson the

quality of teachers and concept of education and teaching. In order to conform to the development of times and enhance teaching etect, V is planned to explore from the maste— of the discourse power in teaching activities, giving full play to the teaching —U

4onewmedoapeatoem, and ompe4eongteachongm4desand asesmentmeth4ds.Key wonls： situation and polica； new media； teaching； expiration

(责任编辑：章樊)93