初中语文八年级上册-教学设计
17. 花儿为什么这样红
一、教学目标：
1．阅读课文，了解花儿这样红的原因，掌握常见的说明方法。 2．品位作者生动的语言，体会说明文语言准确的特点。
3．引导学生认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重点：
1．理解花儿红的本质。 2．理清文章的说明顺序。 3．分析文章的说明方法及作用 三、教学难点：
课文设计的知识面广，说明的事理有一定的难度，要学生仔细理解。 四、课时安排： 1 课时 五、教学过程： （一）、复习说明文知识：
1．说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。
2．要明确本文的说明的对象。 3．说明事物要抓住特征； 4．说明文的分类：
语言：生动说明文 平实说明文 内容：事物说明文 事理说明文
5. 常见的说明方法： 下定义、列数字、举例子、分类别、打比方、作比较、作诠释、摹状貌、画图表等。
6. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
7. 说明文的结构：(1)总 — 分 —总 (2)总 — 分 (3)分 — 总 8. 说明文的语言：准确、严密。 （二）、导入新课
1．大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，你们见过哪些花，有些什么颜色？（说说理由。 ）
2．当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：反问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩） 题目的意思：自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？ 本文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。 （三）、走近作者：
关于作者贾祖璋，浙江省海宁县人，生于 1901 年，我国著名的生物科普作家。
（四）、朗读课文，整体感知内容： 1．选自己喜爱的方式朗读课文。 2．扫除语音障碍
充沛（ pèi ） 灼伤（ zhuó ） 褪（ tuì） 分泌（mì） 并蒂（ dì ） 花卉（ huì ） 虞(yú)美人 裸(luǒ) 萼（è） 3．用一句话简要概括课文的内容。
明确：本文主要为我们介绍了花儿为什么这样红的科学原理。 4．说说花儿为什么这样红？
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及 “人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强 了说明文的文学色彩。
5．划分文章段落，理清结构及说明顺序 明确：（1）按设疑——解释——总结的方式安排材料。 可分为三部分：
第一部分(第 l 段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第 2～10 段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第 1l 段)：概括花红的原因，总结全文。 2、结构形式 总——分——总 3、说明顺序：逻辑顺序
这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素 的顺序排列的。 （六）、作业布置
1、试列举出本文运用了哪些说明方法。 2、试列举说明文语言的准确性。 （七）、板书设计
17. 花儿为什么这样红
