《秘书写作》课程标准
一、课程定位
本课程是文秘专业的职业必修课，在第二、三学期开设。该课程的任务是使学生掌握有关专业文体的实际用途及写作方法，获取必备的职业写作能力和文章分析与处理能力。
二、工作任务和课程目标
（一）工作任务及职业能力
表1-1 工作任务与职业能力分析表
工作领域 工作任务 职业能力 写作基础 调研能力 分析能力 文字表达能力 公务文书 公务文书写作能力 公文的书面格式 写作 调研能力 分析能力 文字表达能力 文书写作 事务文书 调研能力 写作 信息传递能力 沟通、协调能力 分析能力 文字表达能力 商务文书 调研能力 写作 商务沟通能力 文字表达能力 诉讼文书调研能力
学习项目 应用文的文体构成 应用文的表达方式 公文常用文种写作方法 常用筹划、总结文书的写作 常用信息文书的写作 常用礼仪文书的写作 常用书信的写作 常用商务类文书的写作 常用诉讼文书的写作 1
写作 沟通能力 文字表达能力 科技文书调研能力 写作 分析能力 文字表达能力
（二）课程目标
常用科技文书的写作 根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程要教给学生相关专业文体写作知识，通过相关的实践和课内训练,使学生认识常用专业文书的格式与写作方法,达到能够熟练、规范撰写常用专业文书的目的。本课程的教学目标细分为： 1. 知识目标
①掌握公文的行文规则、处理程序；掌握常用专业文书的一般格式与写作方法。
②熟悉常用专业文书的特点、分类及功能。 ③了解常用专业文书的使用区别。 2. 技能目标
①能够遵照公文的行文规则、处理程序进行公文写作。
②能够熟练、规范撰写常用专业文书。 3.态度目标
①职场写作意识——把理论和实践结合起来，在写作实践中培养写作能力，树立为校园、为社会服务的写作意识。
②创新能力——积极参与实践活动的组织策划，主动培养写作技能，努力做到“教学做”结合，并能够有意识地创新
③协调合作精神——学习中互评互学，实践中团结协作、共同完成任务。
三、教学组织
根据对秘书文书写作工作任务与职业能力分析，为使学生适应文书写作工作，本课程设计了6个学习项目，在项目的教学实施中，将每个项目进一步分解成若干学习型工作任务。
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表1-２ 教学组织表
学习项目编号 1 学习项目名称 写作基础 学习型工作任务 应用文的文体构成 应用文的表达方式 2 公务文书写作 1.公文的含义、特点、格式 2.常用公文文种的写作 3 事务文书写作 常用筹划、总结文书的写作 常用信息文书的写作 常用礼仪文书的写作 求职文书的写作 4 商务文书写作 常用商务类文书的写作 5 诉讼文书写作 常用诉讼文书的写作 6 科技文书写作 常用科技文书的写作 108 6 6 4 4 8 12 12 8 12 12 40 18 学时 10 10 8 26 20
四、教学内容与能力要求
各项目的教学内容与能力要求见表1-3、表1-4、表1-5、表1-6、表1-7、表1-８。
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表1-３ 项目一 教学内容与能力表
项目一：写作基础 项目任务：为学习以后项目做知识准备。 教知识目标： 学（1）熟悉应用文的文体构成。 目（2）掌握应用文的表达方式。 标技能目标： 能够遵照应用文的特点进行应用文写作与处理。 态度目标： （1）严谨务实精神。 （2）规范应用习惯。 教学实施： 教师进行知识的讲授，同时让学生阅读相关范本，由学生进行充分讨论和思考，通过课堂发言，形成思想碰撞，加深学生对相关知识和理解和掌握，老师归纳点评。 教学内容： （1）应用文的文体构成。 （2）应用文的表达方式。 训练项目：应用文的表达方式训练。 工作方法：系统讲授、师生讨论、课堂实训、课外实践。 工作成果：顺利完成课堂教学任务，学生掌握相关知识及实训技能。 考核评价：教师对课堂讨论进行评析，并布置作业进行批改，按等级计分。
参考学时：20学时 4
表1-4 项目二 教学内容与能力表
项目一：公务文书写作 项目任务：学习常用公务文书的写作。 教知识目标： 学（1）熟悉常用文种的含义、特点及功能，熟悉常用的分类方法。 目（2）掌握常用文种的一般格式与写作。 标技能目标： （1）能够正确选用文种。 （2）能够熟练制作、写作规范的常用公文。 态度目标： （1）严谨务实精神——正确理解常用公文文种。 （2）规范应用习惯——能够运用相应的公文文种顺利处理公共事务。 教学实施： （1）教师进行知识的讲授，同时让学生阅读相关范文与病文，由学生进行充分讨论和思考，通过课堂发言，形成思想碰撞，加深学生对相关知识和理解和掌握，老师归纳点评。 （2）教师与学生共同创设相关工作情景，通过实训将知识转化为能力。 教学内容： （1）常用文种的特点及功能。 （2）常用文种的一般格式与写作。 训练项目：常用公文文种写作实训。 工作方法：系统讲授、师生讨论、课堂实训、课外实践。 工作成果：顺利完成课堂教学任务，学生掌握相关知识及实训技能。 考核评价：教师对课堂讨论进行评析，并布置作业进行批改，按等级计分。
表1-5 项目三 教学内容与能力表
项目一：事务文书写作 参考学时：40学时 参考学时：26学时 5
项目任务：学习常用事务文书的写作。 教知识目标： 学（1）熟悉常用事务文书的含义、特点及功能。 目（2）掌握常用事务文书的一般格式与写作。 标技能目标： （1）能够正确选用文种。 （2）能够熟练写作规范的常用事务文书。 态度目标： （1）严谨务实精神——正确理解常用事务文书的特点及功能。 （2）规范应用习惯——能够运用相应的事务文书顺利处理工作事务。 （3）团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 教学实施： （1）教师进行知识的讲授，同时让学生阅读相关范文与病文，由学生进行充分讨论和思考，通过课堂发言，形成思想碰撞，加深学生对相关知识和理解和掌握，老师归纳点评。 （2）教师与学生共同创设相关工作情景，通过实训将知识转化为能力。 教学内容： （1）常用文种的特点及功能。 （2）常用文种的一般格式与写作。 训练项目：常用事务文书写作实训。 工作方法：系统讲授、师生讨论、课堂实训、课外实践。 工作成果：顺利完成课堂教学任务，学生掌握相关知识及实训技能。 考核评价：教师对课堂讨论进行评析，并布置作业进行批改，按等级计分。
表1-6 项目四 教学内容与能力表
项目一：商务文书写作 项目任务：学习常用商务文书的写作。 教知识目标： 参考学时：12学时 6
学（1）熟悉常用商务文书的含义、特点及功能。 目（2）掌握常用商务文书的一般格式与写作方法及写作要求。 标技能目标： （1）能够运用相应的商务文书顺利处理处理相关事宜。 （2）能够熟练写作规范的常用商务文书。 态度目标： （1）严谨务实精神——深入调研、细致分析，准确传递信息。 （2）团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 教学实施： （1）教师进行知识的讲授，同时让学生阅读相关范文与病文，由学生进行充分讨论和思考，通过课堂发言，形成思想碰撞，加深学生对相关知识和理解和掌握，老师归纳点评。 （2）教师与学生共同创设相关工作情景，通过实训将知识转化为能力。 教学内容： （1）常用文种的特点及功能。 （2）常用文种的一般格式与写作。 训练项目：常用商务文书写作实训。 工作方法：系统讲授、师生讨论、课堂实训、课外实践。 工作成果：顺利完成课堂教学任务，学生掌握相关知识及实训技能。 考核评价：教师对课堂讨论进行评析，并布置作业进行批改，按等级计分。
表1-7项目五 教学内容与能力表
项目一：诉讼文书写作 项目任务：学习常用诉讼文书的写作。 教知识目标： 学（1）熟悉诉讼文书的含义、特点及功能。 目（2）掌握诉讼文书的一般格式、写作方法及写作要求。 标 参考学时：4学时 7
技能目标： 能够熟练写作规范、实用的诉讼文书 。 态度目标： （1）严谨务实的精神。 （2）真诚的态度。 （3）团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 教学实施： 教师进行知识的讲授，同时让学生阅读相关范文与病文，由学生进行充分讨论和思考，通过课堂发言，加深学生对相关知识和理解和掌握，老师归纳点评。 教学内容： 诉讼文书的功能，一般格式、写作方法及写作要求。 训练项目：常用诉讼文书写作实训。 工作方法：系统讲授、师生讨论、课堂实训、课外实践。 工作成果：顺利完成课堂教学任务，学生掌握相关知识及实训技能。 考核评价：教师对课堂讨论进行评析，并布置作业进行批改，按等级计分。
表1-8 项目六 教学内容与能力表
项目一：科技文书写作 项目任务：学习常用科技文书的写作。 教知识目标： 学（1）熟悉常用科技文书的含义、特点及功能。 目（2）掌握常用科技文书的一般格式与写作方法及写作要求。 标技能目标： （1）能够运用相应的科技文书顺利处理处理相关事宜。 （2）能够熟练写作规范的常用科技文书。 态度目标： （1）严谨务实精神。 （2）规范应用习惯——能够运用相应的书信文书顺利处理相关事宜。 参考学时：6学时 8
教学实施： （1）教师进行知识的讲授，同时让学生阅读相关范文与病文，由学生进行充分讨论和思考，通过课堂发言，形成思想碰撞，加深学生对相关知识和理解和掌握，老师归纳点评。 （2）合作学习。 教学内容： （1）常用科技文书的特点及功能。 （2）常用科技文书的一般格式与写作。 训练项目：常用科技文书写作实训。 工作方法：系统讲授、师生讨论、课堂实训、课外实践。 工作成果：顺利完成课堂教学任务，学生掌握相关知识及实训技能。 考核评价：教师对课堂讨论进行评析，并布置作业进行批改，按等级计分。
五、教学方法与手段
在该课程采用的教学模式下，各个项目采用的共同的教学方法和手段是理论讲授法、模拟练习法、角色扮演法、小组讨论法；教学手段充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行情景模拟,并进行实训练习。
六、考核与评价
课程考试考核采用笔试加平时成绩综合评定的考核方法，实行百分制评定，其中笔试成绩占60%，平时成绩占40%。
表1-9 课程整体成绩表
考核类型 课程考核 职业技能认证 成绩 100 0
权重 1 0 课程整体成绩 100 9
表1-10 课程考核成绩表
项目名称 成绩 知识 项目一 技能 态度 知识 项目二 技能 态度 知识 项目三 技能 态度 知识 项目四 技能 态度 知识 项目五 技能 态度 知识 项目六
技能 态度 50% 20% 40% 20% 30% 10 10% 50% 20% 40% 5 5% 50% 20% 30% 15 15% 100 权重 30% 50% 20% 30% 50% 20% 30% 30 30% 25 25% 15 15% 项目成绩 权重 课程考核成绩 七、说明与建议
该课程主要是基于工作过程进行知识内容的分类，形成了以项目为导向的知识与技能模块，更好地培养学生相应的职业能力。完成本课程的建议学时为108学时。重点内容是项目一、二、三、四的内容，难点是项目二、三、六的内容，
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建议使用教材及参考书见表1-11。
表1-１1 教材及参考书
教材（参考书）名称 出版社 出版年份 作者 类别 获奖 情况 国家级《应用写作实用科学出版社 教程 2010 李光 “十一五”国规划教家级规划教材 材 一等奖 《应用文写作》 清华大学出版社 2011 高雅杰 21世纪高职高专规划教材 21世纪高职高2009 孟海全 专系列规划教无 材 2010 宋有武 教学指导书 无 无 《新编应用文写经济日报出作实用教程》 版社 《应用文写作教北京交通大程及实训》 学出版社 《商务应用文实对外经贸大训》 学出版社 2008 苏欣 大连理教学指导书 无 《新编应用写作》 王粤钦 2010 工大学教学指导书 出版社 无
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