动物童话

执教：松山六小 陈 静

【教学目标】

1、结合实际生活，发挥想象，创编动物童话。初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法

2、 在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。 3、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。 【教学重点】

激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。 【教学难点】

在自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。 【教学过程】

一、 创设情境、唤起写作意识

1、森林王国狮子大王老了要评选一位王位候选人，想在我们 班做一次调查，请大家认真思考，你准备选谁！动物王国的成员真多呀，生活在丛林中的有谁？翱翔在蓝天的？畅游在水里的？穿行在泥土的？不要小瞧每一个小动物，小小的老鼠都可以当上十二生肖的首领，你投的那票可以改变他的命运。现在请将你最喜欢的动物用大大的字写在卡纸的左侧，将你最讨厌的动物悄悄地、小小的写在卡纸的右侧。开始！

2、老师想采访大家，说说你为什么喜欢它？为什么讨厌它（找

生说）

其实，生活在自然界的小动物和我们一样每天发生着很多有趣的 事、伤心的事、高兴的事„„这节课我们就来想象在它们的身上会发生哪些事？

二、 开发思维、指导写法

1、课件出示：（ ）发生了（ ）的（ ）事。 主人公 事件 开心 幸运 倒霉 „„ 2、找生概括

3、大家刚才提到的动物就是你要写故事的主人公大家说所说的事和主人公联系起来可以编成一个生动、有趣的童话故事。老师将喜欢的和讨厌的动物，写成两篇童话故事，帮我选一选哪个写得好。

出示短文

幸运的小猪（1）

有一天，一只狐狸呆在家里。忽然，门外传来了一阵敲门声，狐狸连忙跑去开门，原来是一只小猪。见到狐狸，小猪连忙叫起来：“对不起，我走错门了！”狐狸没理他，将小猪拐了进去，“放开我”小猪又发话了，“我说过了，我走错门了，”“不”狐狸回答，“你没走错门，而且来得正是时候。我正饿着呢！”于是狐狸把他放进了烤箱。

就在这时，小猪又说：“狐狸先生，你不觉得我很脏吗？是不是

应该给我洗个澡呢？我觉得这样比较卫生。“嗯„„”狐狸先生说，“有点道理。”于是狐狸忙了起来„„

小猪洗好了澡，他又说：“狐狸先生，你不觉得我很瘦吗？你是不是应该让我吃一些食物，这样你就可以吃到更多肉了。”“嗯„„”狐狸先生说，“可以。”于是，狐狸先生又忙了起来。他摘西红柿，做通心粉，烤甜饼。

小猪吃完后让狐狸为他按摩，狐狸按着按着，晕倒在屋里。小猪带着剩下的饼干，一边往小兔家跑一边说：“这真是我最幸运的一天！”

幸运的小猪（2）

一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，突然，外面传来了一阵敲门声，“小兔子，你在家吗？我来找你玩了。”狐狸听了想：小兔子？要是有，我早把他当早餐了。可是„„唉，狐狸打开门，门外竟站着一只小肥猪。见到狐狸，小猪很惊讶，连忙叫起来：“哎呀，我找错门了，我以为是兔子家呢！”狐狸一见是小猪，心里乐开了花，眉开眼笑地：“没错，你来得正是时候。”狐狸把小猪狠狠地拖进屋里，大声叫道：“这真是我幸运的一天，我要吃一顿香喷喷的烤猪肉，现在，你乖乖地躺到烤箱里去吧！”

挣扎是没有用的，小猪转转眼珠说：“听你安排吧，不过，我很脏哦，在你吃我之前，就不想把我洗得干净一点吗？”于是狐狸忙起来了，他找来了树枝，生起了火，再到河边去提水，然后给小猪洗了一个痛痛快快的热水澡。狐狸累的直喘气，他生气地说：“好啦，现在你是全村最干净的小猪了，快给我躺到烤箱里去吧！”

挣扎是没有用的，小猪挠挠脑袋说：“听你的安排吧。不过我太小了，在你吃我之前，就不想喂饱我，让我肥一点吗？”于是狐狸忙起来了。他摘来西红柿，做了通心粉，还烤了一炉金黄色的甜饼哦。小猪大大咧咧地吃了一顿丰盛的午餐。狐狸馋得直流口水，他想：小蠢猪吃吧吃吧，吃得饱饱，一会我就一口福了。它急不可待地说：“好啦，现在你是全村最肥的小猪了，快给我躺到烤箱里去吧！”

挣扎是没有用的，小猪叹了一口气说：“听你的安排吧，不过我是一只勤劳的小猪，我的肉一定特别硬，在你吃掉我之前，就不想先给我按摩一下，请自已吃上更嫩一点的烤肉吗？”于是狐狸忙起来了，他让小猪坐在木椅子上，为小猪捏捏头，松松肩，拉拉腿，小猪舒服得直哼哼。狐狸上气不接下气说：“好啦，现在你是全村最嫩的小猪了，快给我躺到烤箱里去吧！”

“那好吧，不过，这些日子，我的确太累了，你看，我的背还有点僵硬，你能再用手帮我按摩一下吗？”“对，就这样，再用点力气。”背后的狐狸打起了呼噜，小猪叫到：“狐狸先生，狐狸大哥？”狐狸没听见，他太累了，就这样，全村最干净，最肥，最嫩的小猪，拿起还没吃完的甜饼，高高兴兴地去找小兔了。

小兔听了小猪的遭遇，夸他是个遇到危险不慌张，坦然面对积极动脑想办法的人。

3、 比较哪个好，说为什么，符合人物身份的对话让故事更生 动有趣。兔子的话揭示了故事的道理。我们所读过的童话故事中大多包含了一个深刻的道理，正是这些道理滋润着我们的心田，让我们铭

记在心，久久难忘。相机板书（对话、动作、神态、道理）。

4、童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事，那我们就来创编动物童话。板出课题：创编动物童话

三、 口头复述、激发想象

1、你们知道了如何把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。

课件：

要求：1、认真思考故事的主人公都有谁

2、大胆想象，说清楚他们之间发生了一件什么事。 3、恰当地运用语言、动作、神态描写。 温馨提示：可以加上童话故事告诉我们的道理。 2、生：（同桌讲） 师：（参与指导）

3、谁来向大家说一说你的故事呢？你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。

生：讲故事。

4、他说得怎样，谁来评一评？

5、**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。

师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。

你能帮他改一改吗？

生：加上动作、语言、神态、心理活动 生：„„

师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。 四、课堂总结、

下节课我们就拿起笔把你所编的故事写下来，顺便告诉大家一个好消息，我们班准备继《童心起航》出第二本班级文集《动物童话精选》，征集大家此次童话的优秀作品，望大家积极投稿。