《琥珀》说课稿（一）
一、说教材
《琥珀》是最新审定的人教部编版小学语文四年级下册第二单元的第一篇文章，是一篇语言优美的科学小品文,也就是文艺性说明文。作者柏吉尔大胆想象，推测一块罕见琥珀的行程过程，判断了它在科学上的价值。文章浅显易懂又逻辑严密、结构严谨但形象生动，是训练语言和培养思维的典型范例。
二、说教学目标
1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
三、说教学重难点
教学重点:理解琥珀形成的过程和必须具备的条件;体会科学家合理推测的依据。
教学难点:理解科学家推测的依据
四、说教法和学法
教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。
五、说教学过程
(一) 、板书导入新课:
1、教师板书课题:琥珀
2、教师谈话设悬:谁知道什么是琥珀?
为什么课文的题目不直接叫琥珀而要叫奇异的琥珀 ?
这琥珀奇异之处在哪里?
【意图】(给学生设置悬念，对提高学生学习的兴趣和积极性起到潜移默化的作用。)
(二) 、学生预习课文:
1、带着刚才的疑问去预习课文。
2、在读课文的时候自学生字新词。
3、初步熟悉课文的内容，明白这块琥珀为什么是奇异的?
它是什么样子的?
(分组合作学习)
(三) 检查与反馈:
1、生字新词的检查:
(1) 指后进生拼读生字，其余的学生认真听，然后指学生为其正音。【意图】(让后进
生参与学习中来，摸清班上学生拼读生字的能力。)
(2) 指学生上黑板听写生字，其余的学生在稿纸上听写，然后同学互相订正。【意图】
(增强同学之间的合作意识。)
(3) 指学生上黑板为生字组词，其余的在稿纸上组词，然后同学互相订正。
(4) 全班齐读生字新词。
2、课文朗读的检查:
(1) 指几个学生朗读随机指定的段落，其余的学生认真听，并在有误的地方做上记号，
为评价朗读做准备。
【意图】(检查学生是否对课文的任何一段话都比较熟悉。)
(2) 学生评价朗读。
【意图】(检查学生听力以及口语表达能力。)
3、对课文内容理解程度的检查:(见预习要求)
(1)各小组选举代表发言。
(2)各小组学生互相补充。
【意图】(培养学生的合作学习的意识和能力，从读、想、写、说等各方面锻炼学生。)
(四) 教师归纳总结学生的学习情况，肯定表现好评的组和学生，指出他们的不足之处。
【意图】(肯定和批评并行，让学生既有学习的兴趣和动力，又能知道自己的不足，做到取长补短。)
(五) 课堂练习:
1、同学互相听写词语.
2、同学互相朗读课文。
【意图】(当堂学习当堂掌握。)
六、板书设计
琥珀-----推测
特别的松脂球 （天气热、松鼠老、松脂滴）、苍蝇、蜘蛛
化石（漫长的时间、地壳运动）
七、教学反思
整篇课文的教学中，不拘泥于教材，学生不受制于课文，课堂气氛轻松愉悦。学生在课堂上可以自由地表达，类文链接根据自己的方式讨论、交流、学习。学生们时而展开想象的翅膀在历史的长空里翱翔，时而又回到现实世界提出一个个疑问。课堂上，学生的心灵是自由的、开放的，他们的思想也是自由的、开放的，课堂由此生机勃勃。
《琥珀》说课稿（二）
