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识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析
本班共有同学40人。从上学年的知识质量验收的状况看，同学成果
人教版2022秋六班级数学教学计划
存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在
一、指导思想;严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学知
重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工
识;二、基本状况分析;本班共有同学40人;三、教材分析;在数与代数
作，全面提高合格率和优秀率。
方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除;在空间与图形方面，这一
三、教材分析
册教材安排了位置、圆两个单;在统计方面，本册教材安排的是扇形统
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数
计图;本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排;四、教学
三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算
内容
的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问
2022年秋季六班级上册数学教学工作计划
题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技
一、指导思想
能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学知识，并对同学进
解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数
行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的人和建设者。
的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。
仔细培育其数感，提高其计算技能，培育其空间观念，并能把所学的知
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秋六年级数学教学计划
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在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。
本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综
合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。决问题中的作用，进展统计观念。 四、教学内容和教学目标
这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是,使同学: 理解分数乘除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。
理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的`简约实际问题。
掌控圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌控圆的
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周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。
经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
五、教学重难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。 5、同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。 7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。
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8、培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。 9、表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 七、教学进度安排 2022、8、25
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