大班科学找规律教案反思

1、大班科学找规律教案反思 活动目标：

1.引导幼儿发现图形、颜色、数字的简单排列规则，并根据规则指示下一个物体。

2.初步培养孩子的合作能力、推理能力以及合理清晰地阐述自己观点的能力。

3.让孩子感受到数学与生活的联系，培养他们助人为乐的精神。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：

1.让乐手定时跺脚，并做手势让孩子站起来和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀? 幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗? 幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家! 活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。 2、大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思) 活动设计背景

客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。 活动目标

1、初步掌握并运用事物排列规律。

2.能够仔细观察文章的排列规律，发展孩子的观察能力。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性 4.培养孩子的比较判断能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程

一、寻找活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”

(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)

师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领孩子们观察图片1:四个盘子，里面有2，3，4和5颗糖果。让孩子们找出规律:一个盘子里的糖果比另一个盘子里的多一颗。

带领幼儿观察图片2:四个鱼缸，鱼缸里分别有2、4、6、金鱼在游动。请找出规律:一个鱼缸里游的金鱼比另一个多两条。

3、打开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

三、幼儿动手操作复习对规律的认识

老师展示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴的图片等。，并要求在操作中反映某些常规特征。

四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

教学反思

1.这个活动是我设计的，特点是法律是广泛的，存在于万物之中。活动通过有趣的游戏形式进行，活动充满了欢乐的气氛，寓教于乐。幼儿可以通过拍手和脚找出规律，通过观察图片找出增减规律，利用钟摆图案找出颜色和形状的规律。最后，在串珠贴图的过程中，孩子要掌握规律的普遍性，培养发散思维能力。

2.在教学方法上，我采用由易到难，循序渐进的多层次方法。活动开始时，允许孩子观察活动室里的物品。儿童根据颜色、形状、大小、长度和高度来观察存在的规律，并逐渐过渡到永久作用的规律。他们用图形发现数字的增减规律，用图形布局规律，加深了孩子认识规律的难度。

3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

3、大班数学找规律教案反思 活动设计背景

世界上各种客观事物都是丰富多彩、千变万化的，但都有内在的规律。大班的孩子虽然处于运算前的思维阶段，但是他们往往知道或者发现生活空间中的一些规律。在节日里，他们会看到一串串气球或一排排彩旗按照红黄绿的规则排列在街道上。晚上，他们看到月亮由小变大，并有规律地由大变小。这些都是他们的直观感受，还没有真正认识事物的规律，更谈不上掌握和应用。所以发现规律有利于孩子的学习。 活动目标

1、初步掌握和运用事物的排列。

2.能够仔细观察文章的排列规律，发展孩子的观察能力。 3.培养孩子的比较判断能力。 4.发展孩子的逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

活动过程

一、寻找活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”

(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)

师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带领幼儿观察图片2:四个鱼缸，鱼缸里分别有2、4、6、金鱼在游动。请找出规律:一个鱼缸里游的金鱼比另一个多两条。

3、打开第三个魔术盒

给每个孩子一盒几何图形。孩子的自由发挥需要一定的规则。安排完后，你可以告诉你的老师和好朋友，你是按照什么样的规则安排的。

三、幼儿动手操作复习对规律的认识

教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。

四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

教学反思

1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

2.在教学方法上，我采用由易到难，循序渐进的多层次方法。活动开始时，允许孩子观察活动室里的物品。儿童根据颜色、形状、大小、长度和高度来观察存在的规律，并逐渐过渡到永久作用的规律。他们用图形发现数字的增减规律，用图形布局规律，加深了孩子认识规律的难度。

3.孩子们有很高的兴趣和强烈的参与活动的愿望。儿童通过观察寻找规律，用动手操作发现规律，用行动反映规律，用各种感官认识规律。孩子的思维在看、说、动、做方面都很活跃。

4、大班科学活动找规律教案反思

活动目标：

1.引导幼儿发现图形、颜色、数字的简单排列规则，并根据规则指示下一个物体。

2.初步培养孩子的合作能力、推理能力以及合理清晰地阐述自己观点的能力。

3.让孩子感受到数学与生活的联系，培养他们助人为乐的精神。

4.通过实际操作培养孩子的动手能力。

5.尽量用线条记录实验结果，用合适的文字描述。 活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：

1.让乐手定时跺脚，并做手势让孩子站起来和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

孩子:拍拍他们的头，肩膀和肚子。他们都拍了同样多的照片。都是正规的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀? 幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否

则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗? 幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家! 活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。 5、大班科学教育活动按规律推理教案反思 活动目标：

1.引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感;总结规律，运用规律。

2.掌握按颜色和数量排序规则，并按规则推理。 3.培养孩子观察、分析、判断、推理的思维能力。

活动准备：教师演示版一套;幼儿镶嵌板每人一套;一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。 活动过程：

一、游戏导入：\"大家好，我是小熊，小朋友欢迎你们来我家，你们能告诉我刚才是怎么进教室的?(我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的)幼儿入座后，互相观察牌的颜色，感受规律。 二、操作探索：

游戏㈠ 观察串珠，初步感受规律的存在和美感。 师：出示两串串珠(一串是有规律的，一串是没有规律的)，请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点?师：哪串珠子串的有规律?

师：哪串是没有规律的? 师：哪串珠子串的漂亮?

师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。

幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个红色的规律串成的……(幼儿纷纷讲述自己的作品)。

师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿势小熊给你们照个相吧。

总结:设计这个环节的目的是让孩子觉得规则的珠子更漂亮，并从中找出简单的规律。

游戏㈡ 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。

1.铺地板。

教师在演示版上布置小熊的家。说，\"马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗?\"幼：愿意。

师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。\"小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。\"(老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌) 2.刷墙。

师：小熊说，\"小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。\"小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的?\"小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。\"(老师拿出自制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌) 3.挂彩灯。

师：小熊说，\"小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。\"小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。

教师巡回指导并总结、表扬\"彩灯\"设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上\"挂彩灯\"。

小结：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。 游戏：\"风水轮流转\"

4.身体体验:孩子们围成一个圈，按照规则做动作。 师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌\"请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。\"一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩? 幼：好玩!游戏开始……

三、活动延伸：小朋友今天来小熊家玩得开心吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。

活动反思：

找规律活动对于大班孩子来说比较抽象，要求孩子思维灵活，要求他们自己去感受，去发现，才能理解规律。但是，这些要求仅仅依靠老师的讲解，收效甚微。针对这种情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的应用。比如在美术活动中，我们可以用规则来装饰花边，也可以用规则来布置班级用品，也可以用规则来布置队伍，让孩子的思维得到发展。

6、大班科学活动按规律排队教案反思

背景设计的科学活动深受孩子们的喜爱，他们还在探索排队的规则。为了把幼儿对事物按规律的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一个科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们观察、分析和解决问题能力的发展，提高他们的思维水平。 活动目标

1.引导孩子通过观察发现一群小动物的变化规律，体验发现的快乐。

2.根据孩子现有的条件，分析判断一个空位应该是什么样的小动物，培养孩子分析问题、解决问题的能力。 3.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。 4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动重难点能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动准备1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。 3.儿童活动操作资料一份。

活动过程一、幼儿玩排队的游戏1.出示\"男孩、女孩\"图导入。

师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?

2.幼儿按规律排队。

老师:孩子们，我们跟着他们的队伍下去吧。老师打鼓的时候，你有规律的移动位置。当鼓声停止时，排列队伍，看谁排列得又快又好。

二、引导孩子帮助小动物在9格地图上排队。 1.提出操作要求，引导孩子发现规律。

要求:横排竖排各有三种小动物，不能重复。小动物在横排和竖排排队的规则是一样的，不能改变。 2.帮助小动物在9格图中排队。

引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

3.孩子自主决定规则，帮助小动物重新排队。

师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战?

总结:帮助小动物排队并不难。只要识别出第一排或者第一竖排的三种小动物，记住谁跟谁。

第三，引导孩子帮助小动物在16格地图上排队。

根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。

第四，引导孩子操作，体验成功的快乐。

要求:出示操作资料。第一排的规则由孩子自己决定(四种小动物不同)。它可以与白板上的相同，也可以不同。当动物决定了，记住谁跟着谁。四人一组，帮助小动物排队。 五、大家看一看:

1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。 师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)2.幼儿自查、互查。

师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。 3.请客座老师检查并结束活动。

延伸活动到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩\"给物品娃娃排队\"的游戏。

自我评析在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：\"今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?\"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说：\"纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。\"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

活动反思：

在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：\"今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?\"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说：\"纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。\"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。