“的”“ 地”“ 得”用法辨析
——德州学院中文系 零八级汉语言文学 郝倩
[教学目标]
“的”、“地”、“得”的用法区别是中学语文教学中的一项最基本的常识，但是往往同学们在日常的使用中也最容易发生混淆。再加上曾经一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多同学对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。前面我们已经学过了句子中的各种成分，今天的课将在此基础上辨析“的地徳”三个字的不同的用法，使同学们能在以后的写作中正确地运用这三个字。
[教学重点]
“的”、“地”、“得”的用法区别。
[教学难点]
“的”、“地”、“得”的用法区别。
[教学方法]
运用激疑设问法导入新课，并且通过启发思考激发同学们的学习兴趣。在教室的指导下，通过联系实际分析例句，使学生自主地掌握知识与技能。使教学的灵活性、多样性和实效性统一起来。
[教学过程]
一，导入
今天，我们德州学院的师生快乐的欢聚一堂，参加由数学系举办的授课技能大赛。能在专业的老师的指导下进行讲课，我们的内心非常的激动。看着选手们一个个发挥的这么好，我的心紧张的咚咚的乱跳。我不断的安慰自己：“加油，你一定能做的更好！”终于轮到我了，我自信的走上了讲台，这节课希望各位老师和同学能听的愉快。
在这段话中用到了很多的“的”字，什么时候该用哪个“的”，是这节课学校的重点。
二，分析例句，明确用法
1、的——
①我喜欢学校(名词)的美景（名词，主语）。
②她是个活泼（形容词）的女孩(名词，宾语)。
分析句子，由此我们总结出：“白勺的”是定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。说明“的”后面的事物的情况。
这种句子的结构形式一般为：形容词|名词|代词+的+名词。
2、地——
③她快速(形容词)地走(动词，谓语)了。
④天渐渐(副词)地暖和(形容词，谓语)起来。
分析这两个句子，“地”一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来说明“地”后面的动作怎么样。
因此“地”是状语的标志。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
3、得——
⑤他们玩(动词，谓语)得痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
观察着两个句子，“得”是补语的标记。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
三、分析错误，升华提高
一般而言，中学生在写作的时候所犯的错误主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
1. 她把任务完成的很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，应该用；接下来回
答“落实”得怎么样问题时，在动词后正确的用法应该是“得”。
2. 同学们在锦绣川玩的很开心。
玩，是动词，后面的成分做补语，回答前面的“玩”得怎么样。因此应该用“得”
3 . 同学们热烈地庆祝母校的四十华诞。
“热烈”用来修饰动词庆祝，因此用“地”。后一个“的”用来修饰名词，因此用“的”。
四、总结归纳，加深认识
的：定语的标志，用在名词前。 得：补语的标志，用在动词后。
地：状语的标志，用在动词前。
[作业布置]
课下搜集整理自己以前在作文中用错 “的”“地”“徳”的地方，并改正过来。
[教师寄语]
教师寄语：以后的日子里，希望我们大家能更准确地辨认“的、得、地”三个孪生兄弟，把语文这门学科学得更好，更扎实！
