复习目标：
1．识记使用频率较高又易误读的同音字、形似字和多音多义字； 2．掌握常用汉字特别是3500个常用字的读音； 3．能区别多音字在不同语境中的读音； ４．识记易错常用字的读音； ５．注意易混字的读音区别； 复习重点：
1．掌握常用汉字特别是3500个常用字的读音；
2．识记使用频率较高又易误读的同音字、形似字和多音多义字； 复习难点：
1．识记易错常用字的读音； 2．注意易混字的读音区别；
3．使用频率较高又易误读的同音字、形似字和多音多义字的写法； 学习过程：
一、【考点透视】
《语文课程标准》在字音、字形方面对七至九年级学习要求是：
1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。
二、 由此中考对这个考点的考查主要内容和基本题型有：
1. 给汉字注音，按拼音写汉字(除课本出现的以外，还包含生活常用语)； 2. 对错别字的有无进行判断并作出相应的选择，或改正所给词语中的错别字；3. 汉字在具体语境中的正确使用；
4. 抄写一段文字，检查汉字的规范书写的能力。
三、鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答好这类试题，应做到以下几点： ⒈要按照《语文课程标准》的要求，掌握常用汉字3500个，并能准确拼读，规范书写；
⒉准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图；
⒊弄清错别字产生的原因，包括字型相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字型相近的误用；
⒋善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识，在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。
⒌平时要养成良好的书写习惯，正楷书写要力争做到规范、工整、美观。 四、【典型考题】 1.书写题
（1）将下面句子抄写在答卷相应的格子里。（要求：正确、端正、整齐）
温 州 ， 山 川 秀 美 ， 物 产 丰 富 ， 人 杰 地 灵 ， 经 济 繁 荣 。 （2）抄写下面诗句，要求正确、端正、清楚。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （3）将下面的句子抄写在田字格内，要做到准确、规范、端正、整洁。
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
解析 这类题，字体通常要求正楷，卷面要求整洁，有些题目还暗含对标点的书写要求。目的和导向性很明确，要求考生们平时养成良好的书写习惯。不少地区的试卷还设了卷面分，2005年浙江卷的一大创新就是书写单独在全卷中列出5分，书写由专人负责评分，把它当作真正的一道题来看待，是非常有意义的；而评分标准中“严格控制3分或3分以下的卷面分”及“虽有修改，但仍保持整张卷子整洁依然可以得满分”的两条人性化建议，则大大降低书写考查的门槛，使书写满分不再成为广大考生可望而不可及的标准。
2.根据拼音写汉字,或给汉字注音
(1)给加点的字注音，并根据拼音写汉字。 2005年春节晚会上，精美绝 (lún)的舞蹈《千手观音》给观众留下了非常深刻的印象。邰丽华与20位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在镶嵌（ ）着一千多只手的金 （bì）辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑 (lán)的色彩，“诉说”她们内心世界的美丽话语。
(2)根据拼音用正楷字书写出相应的格言。 yŏu zhì zhě shì jìng chéng
(3) 根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。
目不（xiá） 接 鳞次（zhì） 比 如愿以（chánɡ） (4) 根据拼音在田字格里工整地写出汉字，并给加点字注音。 (福州市 2004卷) shǎn shuò yún chèn
①星光 ②结构 ③春风和煦． ( ) ④一唱一和．( ) 解析 此类题目,目前考查的趋势是在具体的语境中根据拼音写出汉字或给汉字注音，选文或生动亲切或寓含哲理，也体现了语文的人文性。通常考查最常用的基本汉字，不故意为难考生，却又加大了对多音字的要求。在情景下考查汉字，或许将在以后成为这类题的主导模式，而选择题模式将会逐渐淡出，因为这符合新课程 “在运用中培养学习语文的能力” 思想。
答案 （1）伦 qiàn 碧gǒng xiān斓 （2）有志者事竞成 （3）暇 栉 偿 （4）闪烁 匀称 xù hè
3．字音或字形的选择判断。
（1）下列各组词语中加点字的读音，与所给读音全部相同的一项是( ) A．zhān 玷污 粘贴 拈轻怕重 B．qiān 迁就 C．xǐnq 归省． 反省． 不省．人事 D．qiáng．忏翔．悔 合成纤．维 （2）下列划线字的注音不完全正确的是（．．． ） ．实 倔强． 风行绿墙． A．贫民窟（kū） 相形见拙 (ch B．桑梓(z．ù) 白皙(xī) ǐ)之地 挑拨离间．（jiàn） ．蜷伏(quá C．大腹便便．(pián) 孜孜不倦．(zī) ．n) D．惟妙惟肖．(xiào) ．锲匀称(jūn) 卷帙浩繁（．而不舍(qiè) （3）选出下列词语书写不完全正确的一项是：．．（ ）．zhì）
A、①、妙手偶得 ②、坦荡如砥 ③、嘎然而止 ④、义愤填膺 B、①、不屑置辩 ②、夙夜忧叹 ③、攘除奸凶 ④、与日俱增 C、①、嗟来之食 ②、望文生义 ③、匠心独运 ④、张冠李戴 D、①、惨绝人寰 ②、相形见拙 ③、尖嘴猴腮 ④、意兴阑珊 （4）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．和谐 别出新裁 谈笑风生 B．风彩 扣人心弦 舍身取义
C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D．真谛 呕心沥血 一愁莫展
解析 这是比较传统的题型。题（1）（2）字音考查，综合了多音字、形近字和课本生字词几方面内容，我们需要依词辨音，依意定音。题（3）（4）字形考查重点是课本生字词和生活常用语，目前此类题目中成语的考查比重越来越大。
答案 （1）C（A中“玷污”读“diàn”，“拈轻怕重”读“niān”； B中“忏悔”读“chàn”，“合成纤维”读“．xiān”； D中“翔．实”读“xiáng”，“倔强”读“．jiàng”。）（2）Ｄ（“匀．称”读“yún”）（3）A（“嘎”应为“戛”．）（4）C． （A中“别出新裁”应为“别出心裁”．
B中“风彩”应为“风采”D中“一愁莫展”应为“一筹莫展”）
4．改错别字
(1)下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正。 欲擒围纵 通霄达旦 川流不息 志高气扬 (2) 给加点的字注音，并改正句中的错别字。
阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏美乐趣。
．陶，获得思想奇迪，享受审 ①熏_________ ②________改为__________①xūn②“奇”改为“启” (3) 下边词语中有四个错别字，把他们找出来填入表中，然后改正。 忍俊不禁 耐人寻味 销声匿迹 稍纵既逝 寻根究底 同舟共际 杳无消息 海枯石烂 嘎然而止 锐不可当 根深底固 岿然不动 (4) 下面的句子中有两个用错的字，找出并改正。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意思和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
两个用错的字是_______和_______; 改为_______和________
解析 这也是极为传统的题型，主要形式有三种：①明确指出某字错误，要求改正；②从几个词语中辨析，改正其中的错别字；③在句子或文章中找出错别字，并改正，有时与文章修改合为一体。
答案 （1）“围”改为“固”（形近字）“霄”改为“宵”（同音字）“志”改为“趾”（要理解词意）
（2）①xūn②“奇”改为“启”（3）“既”改为“即”“际”改为“济”“嘎”改为“戛”“底”改为“蒂”（4）“意思”应为“意识”，“情景”应为“情境”（此题较难）
五、【新难题型】
(1)、给加点的字注音(四个中任选三个完成)。 颓．
唐 鞭挞解析 ． 修茸．
寥．
落
此题的新意在于考查汉语拼音的书写，为以往考试所罕见。几个字本身的读音也不容易。 依次为：“tu픓tà”“q씓liǎo”。
(2)下面加点的字有两对同音字，请你把它们找出来。 晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪然起舞，鱼儿在水中．快乐嬉戏．．．．，迎面吹来和煦．的春风，小鸟在枝头翩 ① 同 ．．．，真是美不胜收② 同．，令人心旷神怡
．！ 解析 此题的新意在于比较常用字的读音，是考查同音字的一种变形。几个字的读音在平舌与卷舌上的区别有一定的难度，如“踪”与“中”，“收”与“搜”。临沂市2005卷比较（A．门楣稽． 倒霉． 媒．体 春光明媚． B．咫．尺 旗帜． 滞．留 无可置．疑 C．滑组，相对容易识别，为答案． 畸．型 羁．绊 汲．取经验D．伫D．立 铸
．造 贮．蓄 青春永驻．）加点字读音全都相同的一 答案：①“曦”同“嬉”②“遗”同“怡”。 (3)长城中学八年级六班开展综合性学习活动，主题为“调查社会用字情况”。小明在校园和街头拍摄到下面两幅照片，照片的大字中各有一个错别字，请找出并改
正。 改为 改为
解析 此题的新意在于将改错别字与具体的生活密切联系起来，体现了纯洁祖国语言文字的必要性。照片的展出，形象直观。
答案：“蓝”改为“篮”，“工”改为“公”。 (4)为了迎接中国——东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。
①你准备怎样带领你的小组开展调查活动？请你写出两种具体的调查方法。 ②你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下： 锦上天（ ）花 孤注一置． 签．（请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。．（ ） 大．正．
）定书 桂林三花氿（ ） （ ）齐 相形见拙．
．（ ） ③请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。
解析 此题的新意引导学生关注生活中的错别字现象，注重在实践过程中让学生学会调查方法及归纳概括的方法。不简简单单停留在该错别字的浅层次上，而是把它与社会实践、探究性学习联系起来，新课标的意识浓厚。 参考答案：①组织全组同学上街收集各种招牌上的错别字，让同学分头到街上的广告张贴处去查找广告中的错别字。②六处依次改为：添、鉴、酒、掷、整、绌。产生错别字的原因有：同音误用，形似误用、生造简化字（乱造字）。③略。 （5）大街上挂出了两条横幅广告：①“汇声汇色”炒外汇 ②慧声慧色——陈慧
琳南京演唱会。广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自 (填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。 解析 此题与上题异曲同工，成语是绘声绘色， 看法能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由不设标准答案，能与看法一致，言之成理即可。赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。
六、当堂训练： 见《参考资料》 七、解题要领总结。
方法指导：了解规则，把握重点：
1、准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图。 2、弄清别字产生的原因。 造成别字的几种类型：
（1）同音相混。汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠李戴的现象。
如：反映——反应，融化——熔化——溶化。秘而不宣，一筹莫展，仗义执言等。
（2）形似相混。
第一种，音同形似而误记。如：惩前毖后，完璧归赵，恻隐之心。 第二种，单纯形似而误记。如：锭、绽、淀，蒿、篙，等。
第三种，偏旁相似而误记。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。 第四种，增减笔画而误记。如：心、必。
（3） 语义不明而混。如：举一反三，莫名其妙。 （4） 自造简化字。
3、善于将字形、字音乃至字意结合起来辨识。 辨析易混字。
（1）追源法。汉字是表意字，书写离不开字义。“束”是会意字，表示树枝被捆紧，“木”表示树枝、柴草，“口”表示绳圈。“刺”就是用刀把捆好的柴草割开来：“棘”表示木周围有芒刺，“刺”表示木周围的芒刺像刀，能扎人、刺人。这样“刺”和“剌”就不会混淆了。由此派生出去的“啦”和“辣”也不会出错了，由“束”派生出去的“枣”和“棘”也不会出错了。再如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心脏与隔膜之间的位置）和“肓”（眼睛失明）。
（2）追意法。即追究这个字在具体语言环境中的意思。如：礼尚往来、金碧辉煌、言简意赅、仗义执言。等
（3）利用对应关系掌握。汉语是对称的学问，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关、相反，我们可以利用这一点去掌握。如：名门望族、貌合神离、惹是生非、沽名钓誉、奴颜婢膝、山清水秀。等
（4）通过组词辨别。如：带——戴、沾——玷、籍——藉、贷——货，等。 4、理解具体的语境。
总揽内容，在对具体语境的理解中作出正确辨别与书写。还要调动所学，全面思考。只要平时积累多了，胸中自有丘壑。
5、注意分清前后鼻音，要标清楚声调。 （1）声调（书写要规范）。 第一声：“ā” 第二声：“á”第三声：“ǎ”第四声：“à”
（2）声调位置：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。 八、巩固练习： 《参考资料》p4-13
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