实验教学要融入思想道德教育
摘 要：实验教学的要紧功能是培育学生的科学探讨能力和学科素养。在此进程中，教师要成心识地融进思想道德教育，挖掘科学与人文知识的联系，培育高素养人材，偏重于适应养成、平安教育、个人良好的心理品质的培育、团队合作的构建，力求使学生在求知中学会学习、学会做人。
关键词：实验探讨 适应养成 心理品质 团队合作
教育是一项长期的任务。知识改变命运，学习完美人一辈子。作为一个重要的教育手腕——化学实验教学，不只是教授自然科学知识，同时，也肩负着重要的思想道德教育（包括适应养成等）任务。师者，传道、授业、解惑也。传道放在了首位，可见其重要性。 下面，笔者谈谈自己在实验教学中融进思想道德教育的一些观点与做法。
一、实验教学中注重适应养成与平安意识的培育
有一技之长，能够进展出一片属于自己的天空；有一个好适应，将会受益终生。技术的培育与适应的养成一样重要。在实验教学中，标准操作与安满是密不可分的，良好的实验适应更应引发大伙儿的重视。例如实验室药品取用规那么明确指出：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（专门是气体）的气味，不得品尝任何药品的味道。注意节约药品，应该严格依如实验规定的用量取用药品，若是没有说明用量，一样应该按最少量（1-2毫升）取用液体，固体只需盖满试管底部即可；实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意抛
弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。实验中要专门注意爱惜眼睛……一条条规那么表面上约束了大伙儿大显身手的各类行为，但其实质却是实实在在地爱惜了实验人员的人身平安。这些规那么都是无数化学家经历了许多危险与困扰换来的宝贵体会，要想做好实验，必需先遵守规那么，尊重科学规律。那个进程也是一个适应养成的进程，同时也警示人们，违抗客观规律，就会受处处惩，危及平安。要在潜移默化中，熟悉提高个人的平安意识，培育良好的实验适应。 二、实验教学中促使个人良好心理品质的养成
每一个化学家都是胆大、心细、坚忍不拔、永不舍弃的人，而这些优秀的个人心理品质大部份都是在对科学进行探讨、实验探讨进程中培育出来的。
有毒气体，光化学烟雾，易爆易燃物品，具有强烈侵蚀性的酸或碱等等，是化学家常常打交道的老朋友，没有良好的个人心理品质，很难胜任化学研究的工作。就拿初中化学涉及到的浓硫酸来讲，浓硫酸具有强烈的侵蚀性，它能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，生成黑色炭。没有胆子的人，别说研究浓硫酸了，就连面对浓硫酸都要鼓足专门大的勇气。再比如说，初中化学配制溶质质量分数必然的溶液，该实验需要准确计算溶质的质量、溶剂的质量，精准称量必然质量的溶质，量取必然量的溶剂。没有科学严谨的态度，没有细心耐心的心理品质，很难做到精准称量。而这些进程，不只是一个单调枯燥的化学实验操作进程，更是锻炼一个人优秀的心理品质的进程；是一个人对细心、耐心、科学严谨的工作作风和永不舍弃的精神品质的追求。
三、实验教学中增强团队合作的培育
在此刻那个机缘与挑战并存的大环境中，一枝独秀很难立柱擎天。“世人拾柴火焰高”，要想生存和进展，迫切地需要强强合作，更多地是互通有无、各取所需、扬长避短，充分借助团队实力，增强竞争力，同时又维持各自的完美性。而这些事物进展必要的关键因素在咱们的化学实验中表现得淋漓尽致。俗语说，授之以鱼，不如授之以渔。咱们在教学实验、探知新知时，不该仅仅着眼于知识的教授，更应看到方式的教授对能力提高的庞大作用。例如，咱们在做粗盐提纯实验时，不但强调蒸发时用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液，避免液滴飞溅，待蒸发皿中显现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液变干等等关键操作要领；而且也应强调小组成员间的彼此合作，如谁去负责计算、谁负责制作过滤器、谁负责称量、谁负责记录、如何分派才会更有效更高质量地完成实验等等。在实验教学中增强团队合作的培育，不仅是新课标的要求，也是社会进展的必然结果。有的学生动手能力强，有的学生思维敏捷，有的学生擅长和谐、交际，咱们应在培育学生的大体实验知识、大体实验技术的基础进程中，成心识地发挥学生的优势，使其闪光、发烧。既要培育扎实稳健的实验型人材，也要培育会统筹兼顾、有大局观念的领导型人材，让学生在实验中学习、在实验中成长、在实验中成才。
总之，化学实验教学第一是教授自然科学的载体，是将前人对化学探讨历程的经典在现。科学探讨的进程，确实是一个学习、完善自我的进程。作为教师的咱们，不但要授业、解惑，而且要传道，即对学生
进行道德教育、人一辈子观教育。咱们没必要刻意追求超人一等的大师风度，咱们却不该舍弃在实验探讨进程中包括的科学严谨、求真务实的做局势度，咱们不该疏忽作为一个合格的初中毕业生在实验中所能领略到的胆大心细、坚忍不拔、锲而不舍的科学探讨精神，更不该忽略人们向往团结合作、高效完成任务的决心。咱们应充分利用好化学实验教学这一经典的教育模式，将其传承并发扬，更好地为咱们的教育教学效劳。
