《花钟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。 一、回顾旧知
通过上节课的学习，这些词语你是否还能准确的读出来？本文一共有3个自然段，分别写了什么？
第1自然段写了不同的花开放的时间不同。 第2自然段写了不同的植物为什么开花的时间不同。 第3自然段写了植物学家修建“花钟”。
过渡：文中有一个自然段向我们具体说明了题目花钟是什么意思？为什么叫花钟？请同学们打开课文，快速阅读，找到这个自然段。 二、理解感悟 1、学习第3自然段。
指名把第3自然段读给大家听。
（1）读完这段话，你知道花钟是什么意思了吗？
出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（2）说说有趣在什么地方？
出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 “大致”什么意思？（大概；大约。）
“大致”这个词用的好吗？好在哪里？（“大致”看似表意模糊，其实作者使用这个词语恰恰是一种准确的表达。如果说的过于绝对，反而就不科学了。） （3）想不想看看花钟是什么样子的？
（4）鼓励学生说说看了这么美丽的花钟，有什么样的感受？ （5）请同学们带着自己不同的感受在读一读第3自然段。 2、学习第1自然段。
植物学家有意识把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。（板书：开花时间不同）那么，什么花在什么时间开放呢？请同学们认真朗读第1自然段。 （1）学生回答后，课件出示句子。
（2）请同学们看看出示的句子。小声的读一读，说说这些句子写得怎么样？ （3）课件出示：
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开花...... 请你挑一个描写花的句子，用心地、反复地朗读，与老师出示的句子对比，你觉得哪个句子写得好？
（形象、生动的写出了几种花开放时的形态，避免了语言上的单调、重复，使文章显得生动、有趣。）
（4）欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想大声朗读，同学们愿意给我一个展示的机会吗？
（5）哪位同学也想大声朗读一下这么美的句子。指名读。 （6）让我们大家一起再来读一读这么美的句子。
小结：同学们不但读的流利，还读出了情，这些花被你们读得更美了。 （7）不知同学们注意了没有，这一段的后边还有一个省略号，这个省略号表示什么意思？（省略号省略了其他的花，体现出了花的种类和开放时间多种多样） （8）你知道还有哪些花在什么时候开？
小结：同学们知道的真多，课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它们描写下来。
（9）朗读了这么遍，我们知道了课文用不同的说法来表达鲜花的开放，让我们来连一连。 出示：连线题 3、学习第2自然段。
过渡：不同的花为什么开放的时间不同呢？请同学们默读第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 （1）默读，画出句子。
出示：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（2）具体说说植物开花的时间和哪些因素有关系？
（3）课文中以昙花为例说明了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
出示：比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 三、总结全文
学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，了解了不同的花开放的时间不同，也知道了这和温度、湿度、光照等因素有着密切的关系。 希望同学们课后走进大自然去观察，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。
