南外仙林·初一语文校本作业（宋体5号） 学案27
《天上的街市》《静夜》学习案
一、下列黑体字注音完全正确的一项是（ ） 灯笼 闲游 物品 陈列 缥缈 流星
A.ｌóｎｇ ｙｉóｕ ｗù ｌｉè ｍｉǎｏ ｌｉóｕ B.ｌǒｎｇ ｙóｕ ｗù ｌｉè ｍǎｏ ｌｉú C.ｌǒｎｇ ｙｏú ù ｌèｉ ｍǐａｏ ｌíｕ D.ｌóｎｇ ｙóｕ ｗù ｌｉè ｍｉǎｏ ｌｉú 二、选择同音字组词。 1.A.珍 B.真 C.贞 D.针
(1)坚（ ）不屈 (2)（ ）奇 n (3)（ ）才实学 (4)如坐（ ）毡 (5)（ ）洁 (6)如数家（ ） 2.A.接 B.街 C.阶 D.皆 E.揭
(1)啼笑（ ）非 (2)（ ）段 (3)（ ）头巷尾 (4)交头（ ）耳 (5)（ ）晓 (6)草木（ ）兵 3.A.娴 B.闲 C.衔 D.贤 E.嫌
(1)负屈（ ）冤 (2)（ ）弃 (3)任人唯（ ） (4)游手好（ ） (5)（ ）静 (6)（ ）情逸致 4.A.游 B.尤 C.犹 D.由 E.邮
(1)记忆（ ）新 (2)（ ）资 (3)怨天（ ）人 (4)（ ）刃有余 (5)（ ）衷 (6)听天（ ）命 5.A.谦 B.牵 C.签 D.千 E.迁
(1)事过境（ ） (2)（ ）辞 (3)顺手（ ）羊 (4)（ ）真万确 (5)抽（ ） (6)（ ）肠挂肚 6.A.慎 B.甚 C.蜃 D.渗
(1)谨小（ ）微 (2)幸（ ） (3)海市（ ）楼 (4)欺人太（ ） (5)（ ）水 (6)不求（ ）解 三、用下列字做声旁各组成四个字。 1.交 4.青 2.令 5.吉 3.肖 6.扁
四、判断下列各组形声字结构分类的对或错。对的画“√”，错的画“×”。
A.鞭 词 躬 岖 （ ） B.笼 露 落 震 （ ） C.闻 哀 辩 裹 （ ） D.堡 贷 悠 整 （ ） E.裁 颖 旗 糜 （ ）
五、为下边句中黑体字选择正确释义。 1.浅：A.从表面到底或从外面到里面的距离小 B.程度不深 C.时间短 D.颜色淡
(1)她今天穿了件浅绿的上衣。（ ） (2)这本书的内容很浅，很好懂。（ ） (3)河里的水很浅，刚刚没过脚腕。（ ）
1 / 4
南外仙林·初一语文校本作业（宋体5号） 学案27 (4)我们彼此相处的日子还浅，不很了解。（ ） 2.深 A.从水面到水底，或从上到下，从外到里的距离大 B.程度高 C. 时间久 D.颜色淡 (1)洞庭湖的水很深。（ ）
(2)王教授有很深的学问。（ ）
(3)他画的颜色太深了。（ ）
(4)夜深了。（ ）
六、在每条横线上填写相应的反义词，把下列词语补充完整。
1.买 2.天南 3. 惊 怪
4.是 5.厚今 6.忆 思
7.始 8.此起 9. 征 战
10.甘 11.破旧 12. 昏 暗 七、用“／”划分朗读节奏，有误的一项是（ ） A.我想／那缥缈的／空中， B.定然／有美丽的街市。 C.街市上／陈列的／一些／物品，
D.定然是／世上／没有的／珍奇。
八、选择正确答案。
1.与全诗不同的一项（ ）
A.我想他们此刻，
B.定然在天街闲游。
C.不信，你看那颗流星，
D.是他们提着灯笼在走。
2.对本诗中心思想理解正确的一项是（ ） A.通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。 B.通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C.通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活 的追求，激发人们为实现理想而奋斗。
D.通过描绘天街美好生活，表达了作者郁闷的感情。
3.运用联想的一项是（ ）
A.街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
B.远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
C.你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
D.那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
九、判断正误，对的画√，错的画×。
1.诗歌是一种文学体裁，它的主要特点是集中性、精炼性、音乐性。（ ）
2.诗歌可以分为情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。（ ）
3.想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（ ） 4.联想是由一事物想到另一事物的心理过程。（ ）
5.本诗从地上的街灯写到天上的明星和天上的街市是想象，后来又写到浅浅的天河和牛郎织女自由自在的生活是联想。（ ）
2 / 4
南外仙林·初一语文校本作业（宋体5号） 学案27
6.郭沫若，四川省东山县人，原名郭开贞，沫若是笔名。他是现代中 国杰出的文学家、史学家、古文字学家和社会活动家。代表作有诗集 《女神》。（ ） 十、阅读
一、远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
1.这节诗采用了互喻的方法，由 联想到 ，又由 联想到 。
2.“街灯”与“明星”有什么相似处？ 3.诗中两次出现“明”，词性相同吗？ (1)明星 (2)明（了） 4.诗歌讲究韵律，请写出这节诗的韵脚。 韵脚： 十一、课外阅读
爸爸的老师
我的爸爸是数
人人都知道他，
你们要是还不知道，
因为还没有长大。
有天早晨爸爸起床，
像有什么要事，
谁知他跟妈妈说道： 要去看望老师。 我的爸爸还有老师， 你说多么新鲜！ 这老师是怎么个人，
我倒很想见见。
我一个劲儿地求我爸爸，
带我去看看他。
爸爸对我眼睛一眨，
说一声：“唔，好吧！”
可是爸爸临走以前，
对我反复叮咛， 要我注意这个那个，
当然我都答应。 我一路想这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然比爸爸强， 是位老数学家， 如果不是老数学家， 怎么教我爸爸？
3 / 4
南外仙林·初一语文校本作业（宋体5号） 学案27 可是结果你猜猜看： 爸爸对谁鞠躬？ 这事要让同学看到， 叫我都要脸红。
鞠躬的如果是我，
那还不算稀奇，
困为爸爸的这位老师，
就是我的老师！
可我都念三年级了，
她却教一年级。
我的爸爸向她鞠躬，
你说多么有趣！ 老师看着爸爸， 就像看个娃娃： “你这些年非常努力。 成绩的确很大。”
你想爸爸怎么回答？
“这得谢谢老师！
我全靠着您的指点，
知道二二得四。”
于是我才恍然大悟，
不管什么专家，
都有一年级的老师：
曾经教导过他。 1.诗中写了几个人？他们的身份是什么？ 2.这首诗的中心思想是（ ） A.歌颂爸爸不摆架子，尊敬老师的品质。 B.赞扬老师甘为人梯的精神。
C.表达了“我”学习爸爸的决心。
D.抒发尊敬老师，不忘师恩的感情。
3.这首诗押的什么韵？
4 / 4
