古诗的学习课件
古诗的学习课件 一 方针要求：
1.品尝古诗词中富有体现力的字词句。
2.联络布景，领会作者思维爱情，取得对天然、社会、人生的启示。
3.宣布自己的观念，进步思维探求才能。 二 问题探求： 1.研讨题型。 2.总结解题技巧。 三 诗词分类：
1、赠友送行诗：一般是叮咛对方，表达一种恋恋不舍的爱情或别后的思恋。如：《闻王昌龄左迁龙标》 李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2、咏史怀古诗：一般是凭吊古人的人或事。对人，或表达怀念之情，或追慕古贤，巴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的慨叹，或借古吟今。如：《泊秦淮》 杜牧 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗体现英勇作战、保家卫国这样绚丽主题的比较少，而体现对战役的讨厌，体现对家乡亲人的怀念的比较多。如：《渔家傲 秋思》 范仲淹“ 塞下秋来景色异” 4、山水田园诗：以山水田园为审美目标，把细腻的笔触投向静寂的山林、悠闲的郊野，创造出一种田园村歌式的日子，借以表达诗人对实际的不满，对安静平缓日子的神往。
如：《过故人庄》 孟浩然 《归园田居》 陶渊明 “晨兴理荒秽，带月荷锄归。”
5、写景抒发诗：即诗人因所见的景象而引起了心中的某种感受，
所以描绘其时的景象来抒发自己的慨叹。如：《春望》 杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
6、咏物言志诗：诗人不直接披露自己的思维、爱情，而是选用标志等方法，把自己的某种抱负和品格融于某种详细事物的一类诗篇，往往是体现诗人自己异乎寻常、
不肯与尘俗同恶相济的崇高质量，或许表达自己报国无门、大材小用的伤感，或体现其他或喜或悲的爱情。如：《爱莲说》 周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的明争暗斗，尘俗社会的污浊不堪，退居郊野乡下，与村夫为伍，与明月作伴，表达悠闲闲适日子，吟咏情性 如： 《咏梅》 陆游 “零完工泥碾作尘，只要香如故” 8、道理诗：在景象描绘的一起，包含深入的道理。《浣溪沙 》 晏殊“无可奈何花落去，时曾相识燕归来。”
9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或烦恼为首要内容的诗篇，多写妇女对在前哨老公的怀念，表达对战役的讨厌，或是对出门在外的.老公的怀念，表达女子的柔情别绪、忧虑伤感。
如：《望江南》 温庭筠 “过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。” 10、羁游览役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对悠远故土的瞭望，对温馨家庭的神往。如：《天净沙 秋思》 马致远 “夕阳西下，断肠人在天边。” 11、悼亡诗：悼亡诗多是经过作者回想往昔，回想妻殁之前互相相濡以沫、患难与共或其他详细日子情境，或以“记梦”的方法，来表达对亡妻的悼伤与怀念。
12、干谒诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗篇，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的时机，往往非常含蓄地写一些干谒诗，弯曲地披露自己的心迹 四 诗词中的意象： 1．月——思乡，怀人
怀乡：举头望明月，垂头思故土。
怀人：但愿人长久，千里共婵娟。 2．菊花——狷介品格的描绘
例：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏心菊，此花开尽更无花。
3．梅花——高尚品格的描绘 例：零完工泥碾作尘，只要香如故。 4．松——孤直高傲自负，岁寒三友之一 例：岂不罹酷寒，松柏有赋性。
5．莲——爱的标志 莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。 例：采莲南塘秋，莲花过人头。垂头弄莲子，莲子青如水。 6．梧桐——苍凉哀痛 例：梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 例：梨花雪，不堪凄断，杜鹃啼血。 又闻子规啼夜月，愁空山。 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
8．秋蝉——高尚，悲惨 例：寒蝉凄惨，对长亭晚，骤雨初歇。 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 例：雁字归时，月满西楼。 10. 柳——离情依依 例：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 11．南浦，长亭——送行之所 例：长亭外，古道边，芳草碧连天。
12．芳草——离恨 例：青青河滨草，连绵思道远。
13．芭蕉——孤单与忧虑 例：何处组成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。
14．羌笛——凄惨之声 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 15．乌鸦——衰落荒芜之兆 例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。
五 经常出现的题型：
1.描绘了哪些景象? 描绘了怎样的画面？2.景象、画面有哪些特色？
3.要害字词运用什么修辞？表达效果怎么样？4.流露出作者怎样
的思维爱情？ 发问方法：
这首诗营建了一种怎样的意境气氛？ 这首诗为咱们展示了一幅怎样的画面？ 这首诗描绘了什么样的景象？ 表达了诗人什么样的思维？ 抒发了诗人怎样的情怀？ 六 安排答案
它的固定格局分为三个部分：描画诗篇图景、归纳意境特色，剖析作者思维。
榜首部分：用自己的言语把诗篇所营建的意境描画出来。这里有两个关键：一是用自己的言语，切忌直接引证；二是要描画出首要景象，不用每句、每个景象都要写到，但要写到大部分的、首要的景象，言语力求美丽。
第二部分：用一句简练的言语归纳出这些景象所营建的情境的气氛特色：幽静、萧条、孤清、安谧夸姣、朝气蓬勃、清新天然、华美绚丽、淡泊闲适、离愁别绪?? 第三部分：依据这首诗情境气氛的特色再来谈诗人的思维爱情。 七 常用术语：
这首诗选用了（表达方法、修辞方法、体现方法）技法，写出了（意象）的（某某）特色，体现了（突出了）（某某）思维、爱情，起到了（某某）效果。
表达方法有：叙说、描绘、抒发、谈论。（阐明） 思维爱情：
惆怅、孤寂、伤感、孤单、愁闷；淡泊、闲适、欢喜；敬慕、激愤， 据守节操、忧国忧民等。
效果：深化意境 深化宗旨 意境深远 意境美丽 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 八 关于修辞
① 精确地指出用了什么体现方法？②结合诗句剖析，为什么运
用这种方法？
修辞方法有：比方、比较、夸大、对偶、 排比、重复、烘托、比照、用典等。 体现方法有：标志、幻想、联想、照顾、 借景抒发、寓情于景、托物言志等。 九 例1小松（杜荀鹤?唐）
自小刺头深草里,当今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。
注：杜荀鹤（8---907），字彦之，昭宗大顺二年进士，但未授官，下一任五代梁太祖朱温的翰林士，仅五日而卒。 1、最初两句描绘了“小松”怎样的特征？
2、从全体构思看，本诗选用了 的艺术方法，说说对本诗主题的了解。 剖析
第1题是考察鉴赏诗篇的形象，最初两句写了小松由小而大，具有强壮生命力的特征。
第2题，本诗选用了托物言志的方法，诗篇以“小松”写人，写小松初时不为人注意而终究长成凌云大树，反映出作者对人才身世细微而终成大业的考虑，批评了世人以身世取人的浅薄目光。
