小学语文六年级课外阅读理解专项训练

小学语文六年级课外阅读理解专项训练

一 穿透灵魂的微笑

非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，讯速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的〔劫难 困难〕。 滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的〔损害危害〕。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。

当把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼〞字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V〞字形。她〔坚信 信任〕政府派来的营救人员肯定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固假设金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流〔淹没 掩盖〕。在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V〞字形。那一刻，好像漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又凄惨的一幕。

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世界静极，只见灵魂独舞。

死神 虽然 可以夺去人的生命， 但是 永远夺不去生死关头那“V〞字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生全部的苦难如轻烟般飘散。 世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。

1、在括号内选择适宜的词。〔2分〕 2、在“ 〞处填上适宜的关联词。〔1分〕 3、联系上下文理解以下词语：〔2分〕

一筹莫展： 没有一点方法 。本文指救援人员对小女孩 没

有一点方法。

固假设金汤： 巩固的像金子一样。本文指泥石流像金子一样

坚硬。

4、“V〞字形代表 信念和精神 ，“庄严而又凄惨的

一幕〞是指 穿透灵魂的微笑 〔2分〕

5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞〞这句话的？〔2分〕

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6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂〞的呢？请写一写你的理解。〔2分〕

小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深的印在人们的脑海里，所以这微笑是穿透灵魂的。 二 爱的力量

那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！〞

女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何援助女儿，只是不停地〔 ① 〕医生：“救救我女儿，救救我女儿！〞

他不了解，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的〔 ② 〕，也要看她的造化。

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一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？〞 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。〞

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。〞

男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“多谢，多谢！〞

女孩唤一声“妈妈〞，护士容许一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死〔 ③ 〕护士的手，呼吸渐渐均匀下来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。 医生说：“她能苏醒是个奇迹。〞

女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……〞 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可挽救一切。〞

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1、 联系上下文写出以下词语的近义词。 手足无措〔 〕 挽救〔 〕 2、 给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。

① A、恳求 B、哀求 C、要求 ② A、期望 B、期望 C、渴望 ③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着 3、这位女护士做了一件什么事呢？ 4、“女孩苏醒是个奇迹〞，请问是什么制造了这个奇迹？

5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。

6、“少顷〞的意思是 ，请你再说出几个表示时间短

的三字词： 、 、 。

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7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？

8、你对文中的“母爱可挽救一切〞是怎么理解的？联系实

际或课文内容谈一谈。

三 那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父

亲去附近湖中的小 岛上钓鱼。

那是鲈鱼捕捞放开日的前一个夜晚。我和父亲分别放好

鱼饵，然后举起鱼

竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈色彩

的涟漪。不一会儿，

月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

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过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，肯定是个

大家伙上钩了。我

xiāo xīn yī yī〔 〕地一收一放，熟练地操作

着。也许是鱼想摆脱

我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪

啪〞的声音，溅起

不少水花。我等那条鱼挣扎得jīng pí lì jì〔n 〕

了，迅速把它

拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地观赏

着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动

着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，

距离放开捕捞鲈鱼

的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把

目光转向了我：“孩子， 你得把它放回湖里去。〞

“爸爸！为什么？〞我急迫地问道。

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“你还会钓到别的鱼的。〞父亲〔 〕说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。〞我大声zhēng biàn

〔 〕着， 哭出了声。

我抬头看了一下周围，到处都是静悄悄的，洁白的月光

下看不见其他人和

船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 “尽管没有人看到我们，更无人了解我是在什么时候钓

到这条鲈鱼的，但

是，我们必须遵守规则。〞从父亲那〔 〕中，我清楚

地了解，父亲的 话是没有商量余地的。

我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，yī yī b

ù shě〔 〕地把

它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消逝在湖

水中了。

转眼间三四十年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一

位著名的建筑设计师了。

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我再没有钓到过像三四十年前那个夜晚所钓到的那样大的

鱼。但是，在人生的旅途

中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的

“鱼〞。当我一次次地面临

道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个

简单的是与非的问题，

实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放

回湖中这样严格的教育

的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三四十年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回

忆和终生的启发。

1、依据拼音在文中的括号里填写词语。

2、 联系上下文解释以下词语。 涟漪： 翕动： 不容争辩： 3、选择。

文中横线上应填的适宜词语依次是 ：

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A哄骗 父亲那循循善诱父亲那的目光 B鼓舞 父亲

那严厉、冷峻的目光

C抚慰 父亲那不容置疑的坚决目光 D教育 父亲那

指导员似的手势

4、父亲要“我〞把大鲈鱼放回海里去，是因为 5、用“----〞画出文章的中心句。

6、文章写了一件什么事？联系实际谈谈你读了这篇文章以

后的启发。

7、给短文加上一个适宜的题目： 四 一季风雨

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我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。

那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我全部的回忆 都低头忏悔。∥ 那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里

外的学校。我带

着自己的书包，跟在父亲的后面。

时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。

走在田间小路

上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微

皱一下。我懂得父

亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是

急匆匆地走在我的

面前。

看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中拂过一丝阴影，

随即〔慌忙 慌乱〕起来。∥

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赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向

父亲撒了谎。

许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批判我。把一

切东X排好了

之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。 我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边

缘。我十分理

解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临

走时对我的一再 〔照顾、关怀〕。

送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得

更加不安，念

起家中母亲单独收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路

的父亲。∥

几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐

渐模糊起来，

不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的

视线中始终晃动

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着一道清楚的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里

远的山路，您在

哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风

雨。它冲去了我

少小全部的灰暗和稚嫩，冲去了我心中全部的荒唐和无知。 此后得知，那天父亲并没有寻觅避雨的地方，而是冒着

滂沱大雨快步

赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？〞

此后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！ 我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便

外出念书，不

曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样〔省略、忽略〕

了它。当母亲

低声告诉我时，我哭了，哭得很难过，觉得心里阵阵绞痛。

望着屋外父亲略

显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的

儿子对不住您啊 ……父亲。∥

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这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个

故事或许就和

他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱

增。∥

1、划去括号中不恰当的词语。

2、从文章中找出与画横线的句子相照应的一个句子，用

“ 〞画出来。

3、文章已经用“∥〞分好段，请你概括第二、三段的大意。

第二段： 第三段： 4、结合文章内容填空：

①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下〞

是因为 。

②文中“我〞的感情在不断变化着：由一开始的 到后

来的“不

安〞，再由“不安〞 到最后的 。

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5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我〞的

心情久久不能平

静。请依据文意，写出“我〞当时的内心想法。〔不少于30

字〕

6、文题中的“一季风雨〞仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？

还指什么？结合文章 谈谈自己的理解。

7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，

是对孩子间或一次

犯错的宽容……父爱，是 。〔请依据自

己的生活体验也写上一句〕 五

一个严寒的冬天，小镇上来了一群逃难〔nan nan〕的

人.。他们面呈菜

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色，疲乏不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，〔招

待 接待 招待〕

他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，

他们连一句感激的

话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻

人。当杰克逊大叔

将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多

东西，您有什么活

需要我做吗？〞杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每

个善良的人都会这

么做。于是他答复：“不，我没有什么活儿需要您做。〞 这个年轻人的目光马上灰暗了，他的喉结上下动了动，

说：“先生，那我

不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！〞杰克

逊大叔想了想，

说：“我想起来了，我家实在有一些活儿需要您援助。不过，

等您吃过饭，

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我再给您派活儿。〞

不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些

东西 年轻人站起

来说 杰克逊大叔十分〔欣赏 赞扬 观赏〕地望着这位

年轻人 他了解如

果不让他干活儿 他是不会吃东西的 思考片刻后，杰克

逊大叔说：“小伙

子，你情愿为我捶捶背吗？〞说着就蹲在这个年轻人跟前。

年轻人也蹲下来， 轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬〔jia qie〕意。

他站起来，说：“好

了，小伙子，您捶得好极了，刚刚我的腰还很僵硬，现在舒

服极了。〞说着将食

物递给了这个年轻人。年轻人马上狼吞虎咽地吃起来。杰克

逊大叔微笑地〔凝视

凝视 紧盯〕着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要

人手，如果你情愿留

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下来的话，我太快乐了。〞

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好

手。过了两年，杰克

逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他

现在一无全部，可他

百分之百是个富翁，因为他有尊严！〞

20多年后，这个年轻人〔果然 竟然 竟然〕拥有了一

笔让全部美国人艳羡 的财富，他就是石油大王哈默。

1、请给短文加上一个适宜的题目，写在横线上。

2、用〞\\〞画出括号里正确的读音或词语。 3、 给文章第4自然段空白处加上标点。

4、 读例子，找规律，写词语。 风景如画 骨瘦如柴 、 5、 文中多处写到杰克逊的“想〞，这对表现那个年轻人的

品行具有衬托

作用，同时也说明杰克逊具有 的品行。

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6、 填空。

〔1〕“这个年轻人的目光马上灰暗了〞，是因为 ；

〔2〕“他的喉结上下动了动〞说明 ;

〔3〕“先生，我不能吃您的东西〞，这是因

为 ；

(4)当他为杰克逊大叔捶完背后，便“马上狼吞虎咽起来〞，

这又是因为

(5)杰克逊大叔断定这个现在“一无全部〞的年轻人“百分

之百是个富翁〞这是因为

7、 故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个

骨瘦如柴的年轻人和美

国的大富翁联系起来。读了这篇短文，你有什么启发？请简

单地写几句。

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