教育观点｜写作导引“互联网+教育”背景下初中语文智慧课堂作文教学初探漳州市第五中学郑智芬初中阶段的语摘要：随着现代科技的发展，而在语文的学习文教学已经发生了很大的改变，所以在中，作文是一个教学的重难点内容。“互联网+教育”的背景下，教师应该敢于传统语文课堂，构建一个初中语文作文的智慧课堂。教师首先就要将写作课堂课前的导学部分重视起然后在讲课的来，以此来激发学生的写作兴趣，丰富过程中利用互联网去拓宽自己的讲课内容，学生的知识量。最后，教师也应该开放写作的题目，让更多的学生可以参与到写作的过程中去，就很难领会作者能无法去体会当时作者的心境，真正的写作意图，让学生仿写出来的文章只能是在浮于表面。但是，“互联网+教育”的背景下，教师就可以巧妙的将网络上的资源整合利用起来，让智慧课堂完善起来。教师可以寻找一些当时年或者是播放一些影视代的背景资料分享给学生，资料来让学生对作者的生平有一个大致的了解。在这基础上，通过智慧课堂设置问卷调查、投票、小组活动、抢答等课堂活动去帮助学生去从更深而不只是简单的模仿文章的层次开始赏析文章，摘要：世界上有许多美好的景物，日出日山海湖泊、名胜古迹、城落、春去春来、云飘雪降、镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一最般的语言去讴歌呢？写景作文就像画画一样，想象一下如果你的重要的是场景还原和画面感，身边坐着一位盲人，你会如何把场景描述给他，我们要注才能使他有身临其境之感。在描述时，重选材，首选当然是生活中比较熟悉的那一幕，广场……其次就是一些比较著名且比如像学校，这类题材比具有代表性为你所熟知的旅游景点，不太较有代表性与此同时也具有一定的挑战性，好写，所以可以从熟悉的开始练习，逐渐提高自己的写作能力，然后进行一些新的尝试。指导关键词：作文；写景；全面的提高学生的写作水平。关键词：互联网+教育；初中语文；作文课堂在传统的初中语文作文教学中，都已经形成了一个固定的模式，教师为学生布置一个写作的题目，让学生根据要求来完成自己的写作任务。在这样的教学模式下，学生无法获得自主学习的能力，也很难提高学生的写作能力。而互联网的出现就可以很好的改变这一个现状。与传统的教育有着很大的不同，互联网出现的信息更新的时间很快，也更符合这一个时代的发展，且形式多样化，为构建智慧语文作文课堂打下了一个坚实的基础，对于提高学生的写作自主性有着很大的帮助。一、重视课前的导学部分很多教师在讲课的时候直接将导学的部分略过去，认为导学是一个无关紧要的过程。其实，一个好的导学内容不仅能够很好的激发学生的学习兴趣，也可以让学生更加自然的参与到教师讲课的过程中去。所以，在开展作文写作的时候，教师可以使用互联网来进行更加多样化的导学。为了能够更好的激发学生的写作兴趣，教师在选择导学的案例的时候应该尽可能的选择一些比较符合学生的学习兴趣的内容，能够在短时间内抓住学生的好奇心，让更多的学生可以参与到作文的教学中来。例如，在初中的语文课本《猫》一篇文章中，主要讲述的是一家人与三只猫之间的故事。在学习到这一篇文章的时候，教师可以先在网络上寻找猫的照片，在导学的时候让学生去观察，鼓励学生在脑海中为每一张猫的照片想象一个故事。然后再为学生展示作者家的三只猫的照片，让学生从文章中去寻找这三只猫与作者一家之间的关系，就能够很自然的将学生带入到学习的情境中去。让学生能够变被动为主动，摆脱之前只是单纯的为了完成写作任务而去写作的现象，也是构建智慧课堂写作课堂的第一步。二、拓宽讲课内容写作其实是对于学生语文综合能力的一种考验，教师若是想要提高学生的写作水平，最关键的一点就是要提高学生的知识积累量，让学生有足够的素材和词汇量去写作。在以往的初中语文作文教学中，在课堂上的时间本来就有限，很多知识点可能需要教师去梳理，就占用了很多学生的思考、学习时间。而且在老师为主体的课堂活动中，可能已经磨灭了一些学生的写作激情。所以，为了能够改变这一种情况，教师应该将互联网充分的利用起来，来打造一个理论与实践并行的智慧作文课堂，利用现代教育技术，让更多的学生参与到课堂活动中来，成为学习的主体。例如，在初中的语文课本《春》一篇课文中，主要是通过对春天的赞美来写出来了作者的内心对于自由的向往。因为作者所处的年代与学生现在所生活的环境有着很大的区别，所以学生可字面的意思。激发学生的学习热情，从根本上去首先在准备一篇写景作文之前，有以下几点提高学生的写作能力。内容需要我们去集中思考，第一，你准备写什么三、开放式的写作题目景物？确定什么题目？第二，你要按什么顺序写？在以往的初中作文教学中，教师所留给学生抓住景物的什么特点来写？第三，看到这个景物可以自由发挥的余地很少，一般都是规定了题目你有什么发现和感受？动笔之前，我们要选择列和字数让学生去写作。但是这一种写作的方式有提纲的方式整理思路，想清楚：先写什么，再写什太多的，很难激发学生的写作热情。这是因么，最后写什么。在完成习作之后，为在传统的初中语文写作教学中教师所讲解的最好进行仔细的阅读和修改，系统时间十分有限，所以教师所能提供给学生的写作的把握文章的整体思路。下面我们题目也比较少，而互联网的出现就可以很好的解从以下几点具体讲解一下写景作文决这一种问题。教师可以去网络上多收集一些比的方法及技巧。较好的写作素材给学生，让学生自己去思考，选择自己最感兴趣的角度去写作。还可以利用智慧浅吉一、学习按一定的顺序观察景物的方法课堂的，收集同学们感兴趣的话题，让话题从学生中来回到学生中去，让学生有话可说。另外，教谈林省首先，在写景作文中，要按照一师最好不要对字数做一些硬性的规定，只要是学如德定的顺序去观察情境或景物，首先生能够写出来自己的真情实感就可以了。不仅能何惠要用到的是空间顺序，空间顺序主够有效的提高学生的写作能力，还可以让学生将指市要包括由近及远，由远及近，由上而大下，由下而上，由里到外，由外到里，写作当作是自己的兴趣来发展。例如，在初中的语文课本《动物笑谈》一个章导青或由中间到四周等等，在写作中，要节中，最主要的内容就是讲述了各种动物的行小咀合理的运用空间顺序，有次序地描为。针对于这一种题材，每一个人因为生活经历学镇写，要主次分明，详略得当。中例如：最妙的是下点小雪呀。看和性格原因有着很大的不同，所以在思考问题的生心方式上有着很大的不同。教师若是给学生固定下来写作的题目，会让学生在写作的过程中畏手畏写小吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上脚，无法体会到写作的乐趣。在互联网的背景下，好学顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山教师可以利用视频来为学生进行多方面的讲解，景张坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿给与学生多方面的启发，让学生可以更好的去发物雪暗黄，给山们穿上一件带水纹的花散自己的思维。另外，教师也可以鼓励学生使用互联网来收集一些写作的素材，去更好的丰富自作张衣。己的素材库。除此之外，教师也可以定期的开展文亚其次是时间顺序，在同一个地群方在不同的时间里，其景物是有一一些素材的分享会，让学生将自己认为比较好的定的变化的，可以按一定的时段依素材拍照上传，让其他的学生可以更直观地学次写来，以表现出景物的丰富多姿。习，实现全班学生的共同进步。时段有长短之分，长时段如春、夏、四、结语秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜等等。综上所述，随着时代的不断进步，学生的学习二、能抓住景物的特点进行描需求也在不停的改变，教师若依旧是按照之前的教写，并且恰当的运用一些修辞，例如学方式去教学的话，不仅无法符合时代的要求，更比喻、拟人、排比等不能满足学生的学习需求。尤其是针对于初中语文那么如何写出景物的特点，景物究竟有什么写作这样比较核心且基础的课程，教师更要将自己特点呢？形状、色彩、声音、气味等是景物集中具的教学目光放长远，将智慧课堂巧妙地利用起来，备的特点，每一种景物都有自己的主要特征，不才能够帮助学生在写作方面有长足的进步。必对某一景物的各种特征作面面俱到，但是要抓准它的突出特征，进行详细的描写。在描写景物参考文献：时，需要注意分配自己文章的比例，有时候在侧[1]魏思琪.素质教育背景下初中语文多元化重的情况下很需要写得细致一点，一句接一句地的教学方式[J].中学课程，2017.描写出某一景物的细节，但是有的时候，只需要[2]崔亚萍.浅谈“互联网+”背景下如何提高三言两语就可以把景物的大致轮廓告诉读者。初中语文教学质量[J].课程教育研究，2016.例如：初夏季节，各色野花都开了，有红的，作者简介：郑智芬出生日期：1983.03性别：有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯上女籍贯：福建民族：汉学科：中文系学历：本科职的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸称：一级研究方向：“互联网+教育”背景下初中着花蕊，辛苦地飞来飞去。在这一句中，我们集中语文智慧课堂作文教学初探想要展现的是初夏的季节特征，所以不需要细致的描写每一个景物。周刊讵3
