幼儿园教师绘本阅读教学案例

一、教学目标

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帮助幼儿培养阅读兴趣和能力； 启发幼儿的思维发展和创造力； 培养幼儿的语言表达能力； 培养幼儿的社交和合作能力； 开拓幼儿的视野和世界观。

二、教学准备

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绘本：《大卫，不可以！》《好想喝奶奶的汤》《小猪佩奇去旅行》 迷你黑板、彩色粉笔 幼儿绘本阅读活动卡片 图画故事卡片

三、教学过程

1. 导入

- 教师先与幼儿进行简单的打招呼和问候，创造良好的教学氛围。 - 激发幼儿的学习兴趣，介绍当天将要进行的绘本阅读活动。

2. 绘本阅读

- 教师选择一本绘本，通过图画向幼儿展示书的封面，并鼓励幼儿猜测故事内容。 - 教师将绘本慢慢地递给幼儿，让每个幼儿都有机会亲手触摸书本。

- 教师将绘本内容生动地讲述给幼儿听，同时指向绘本中的图片，让幼儿与故事情节产生共鸣。

- 教师适时停下来，引导幼儿自己阅读绘本中的图画，并鼓励他们自由发表对图画的理解和故事的猜测。

3. 互动讨论

- 教师将幼儿分成小组，为每个小组分发一幅图画故事卡片。

- 教师要求每个小组根据图画中的内容，自己编一个故事，并准备好自己的表演。 - 每个小组轮流进行表演，其他小组可以观看并提出问题。

- 教师可以在每个小组表演结束后对他们的表演进行评价和指导，帮助幼儿更好地理解绘本故事，培养他们的语言表达能力和创造力。

4. 创作活动

- 教师向幼儿介绍绘本创作活动：每个幼儿都可以选择自己最喜欢的绘本，并根据绘本的故事情节自己画一幅画，并用文字描述画中的故事。

- 教师提供彩色粉笔和迷你黑板，鼓励幼儿自由发挥创造力，用画画和写字的方式表达自己对绘本故事的理解和想法。

- 教师在幼儿创作过程中给予引导和帮助，帮助他们完成绘本创作。

5. 作品展示和分享

- 教师将幼儿的绘本创作作品整理并展示在教室的墙壁上。

- 教师鼓励幼儿轮流分享自己的绘本创作，并邀请其他幼儿提问或给予赞赏。

四、教学总结

在这节绘本阅读教学中，我们通过选择有趣的绘本、观察图画、表演和创作绘本等形式，帮助幼儿培养阅读兴趣和能力，启发幼儿的思维发展和创造力，培养幼儿的语言表达能力和社交合作能力，拓宽幼儿的视野和世界观。通过这样的教学活动，我们相信幼儿将会在愉快的氛围中更好地掌握绘本阅读技巧，并在以后的学习和生活中受益匪浅。