幼儿园绘本阅读课案例

一、教学背景

本案例是在某幼儿园绘本阅读课上实施的，该幼儿园是一所私立幼儿园，位于城市的市中心，周围有多个学校和社区，是一所较为知名的幼儿园，有着优质的师资力量和先进的教学设备。

本案例所涉及的班级是幼儿园中班，班级人数为25人，其中男生13人，女生12人。该班级的年龄介于3岁半到4岁之间，大部分幼儿已经具备了一定的听说读写的能力，但也有部分幼儿还处于初步的语言发展阶段，需要更多的学习和指导。

幼儿园绘本阅读课是该幼儿园的一项重要教学活动，旨在培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感认知能力，提高幼儿的综合素质和学习能力。

二、教学目标

1. 帮助幼儿了解绘本的基本内容，掌握基本的阅读技巧和方法。

2. 提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力，培养幼儿的阅读兴趣和

阅读习惯。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心和自主学习能力。

三、教学内容

本次绘本阅读课的教学内容是《小兔乖乖》。这是一本以小兔子为主人公的绘本故事，故事主要讲述了小兔子不听妈妈的话，跑到田地里偷吃胡萝卜，最后被狼咬伤，幸好妈妈及时赶来救了他，并教育他要听话、不要贪心。

四、教学过程

1. 情境营造

在教学开始前，教师通过布置教室、调整气氛等方式，为幼儿创造一个舒适、愉悦的学习环境。同时，教师还通过讲故事、演示、问答等方式，引导幼儿主动参与到教学活动中来。

2. 故事讲解

教师首先向幼儿讲解《小兔乖乖》这本绘本的基本内容和故事情节。

通过故事的展开，教师引导幼儿了解小兔子不听妈妈的话，偷吃胡萝卜的行为是不对的，并通过故事的结局告诉幼儿，听话、不要贪心是正确的选择。

3. 绘本朗读

教师将绘本放在讲桌上，朗读绘本内容，让幼儿通过听故事、观察图片等方式，进一步加深对故事的理解和记忆。在朗读的过程中，教师注重语音语调的把握，使幼儿更好地理解故事情节和人物性格。

4. 互动问答

在故事讲解和绘本朗读的基础上，教师组织幼儿进行互动问答，让幼儿通过回答问题、提问等方式，进一步加深对故事的理解和记忆。同时，教师也会针对幼儿的回答，进行适当的引导和补充，帮助幼儿更好地理解故事内容和人物性格。

5. 绘本阅读

在互动问答环节结束后，教师将绘本分发给幼儿，让幼儿自己阅读。在幼儿阅读的过程中，教师会在一旁进行指导和辅导，帮助幼儿解决遇到的问题和困难。同时，教师还会鼓励幼儿积极参与到阅读活动中来，增强幼儿的阅读兴趣和自主学习能力。

6. 分组讨论

在绘本阅读结束后，教师将幼儿分成小组，进行分组讨论。每个小组由5人组成，每个小组的组长由教师指定。小组讨论的主题是：如果你是小兔子，你会怎么做？通过小组讨论，教师旨在培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心和自主学习能力。

7. 总结反思

在分组讨论结束后，教师进行总结反思。教师首先让幼儿表达自己的感受和收获，然后对教学过程进行总结，指出幼儿在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。通过总结反思，教师旨在帮助幼儿进一步巩固所学知识，提高学习能力和自我认知能力。

五、教学评价

本次绘本阅读课是一次成功的教学活动，通过教师的精心设计和组织，幼儿们在课堂上积极参与，学习效果显著。

首先，教师在情境营造方面做得非常好，通过布置教室、调整气氛等方式，为幼儿创造了一个舒适、愉悦的学习环境，从而使幼儿更容易投入到教学活动中来。

其次，教师在教学内容方面做得非常充分，对绘本的基本内容和故事情节进行了详细的讲解和解读，通过绘本朗读、互动问答等多种方式，进一步加深了幼儿对故事的理解和记忆，从而提高了幼儿的语言表达能力和情感认知能力。

最后，教师在教学过程中还注重了幼儿的自主学习能力和合作意识的培养，通过分组讨论等方式，帮助幼儿互相沟通、交流和合作，增强了幼儿的自信心和自主学习能力。

总之，本次绘本阅读课的教学效果非常显著，幼儿们在课堂上得到了充分的学习和锻炼，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。