基于学生视角的医学院校“课程思政”建设与创新
近年来，高校“课程思政”建设已成为当代高教改革的热点之一。面对复杂多变的国际形势和快速发展的科技进步，医学教育在提高医学生综合素质、强化医学生思想道德教育方面面临着新的挑战。作为培养医学专业人才的重要环节，医学院校的“课程思政”建设需要从学生视角出发，创新教学模式，加强思政教育内容，提高学生的综合素质与道德修养。
医学院校需要重视医学生的学习需求，针对其特殊性和专业性，设计符合学生实际需求的课程思政。医学生的学业负担相对较重，面临着大量的理论学习和临床实习，因此医学院校的“课程思政”建设需要注重理论与实践相结合，将思政内容融入到专业课程中，使学生能够在学习专业知识的也能够了解和思考医学的社会价值和公益性。
医学院校需要加强实践教学，培养学生的实践能力和社会责任感。医学教育是一门实践性极强的专业，医学生在学习中要面对各种临床案例和病人，因此需要有丰富的实践经验。医学院校可以通过实施临床实习和社会实践等方式，让学生在真实环境中接触社会，感受社会的温暖与残酷，培养他们的责任感和对患者的关爱之心。
医学院校还应加大对医学生思想道德教育的力度，培养学生的社会责任感和职业道德。医学生作为医务工作者，承载着保护生命和健康的神圣使命，因此他们需要具备高尚的道德品质和责任心。医学院校可以通过开展专门的思政教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，同时注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们成为既有医学专业知识，又有社会道德素养的全面发展的医学生。
医学院校需要鼓励创新思维，培养学生的创新能力。医学领域是高科技密集型行业，面临着不断变革的新技术和新知识。医学院校可以通过开展科研课题、组织学生参与科研论文的撰写等方式，激发学生的创新思维和科研兴趣，培养他们的科学精神和实践能力，为国家的科技进步做出贡献。
基于学生视角的医学院校“课程思政”建设与创新需要关注学生学习需求，加强实践教学，培养学生的实践能力和社会责任感；加大对医学生思想道德教育的力度，培养学生的社会责任感和职业道德；鼓励创新思维，培养学生的创新能力。这将有助于提高学生的综合素质，为医学教育的发展做出贡献。
