海南医学院本科新办专业 生物科学专业(健康教育方向).doc

海南医学院本科新办专业 生物科学专业（健康教育方向） 验收自评报告 理学院 2013年5月10日

目录

第一部分 学校概况 1 第二部分 专业概况 3 一、专业概况及发展历程 3 二、生物科学专业设置的需求性 3 （一）医药领域对有医学背景的生物科学人才的需求 （二）海南国际旅游岛建设与医学发展的需求 4 三、专业建设与发展思路 5 四、人才培养定位 5 五、教学机构 5 第三部分 专业建设水平 6 一、师资队伍建设 6 （一） 专业负责人 6 （二）现有师资队伍及结构分析 7 （三）高级职称教师中任主讲教师的比例 8 （四）科研情况 9 二、办学条件 9 （一）经费投入 9 （二） 实验仪器设备 11 （三） 实习实训基地 12 （四） 图书资料与网络资源 13 三、课程建设 14 （一）课程建设状况 14 （二）教材选用 15 （三）现代教学技术手段 15 （四）试题库建设 16

3 四、 教学管理 16 （一）健全教学管理规章制度，加强教学检查，规范教学管理 16 （二）严格执行档案管理制度，确保教学档案的完整性 17 （三）加强教学过程的质量监控，不断提高教学质量 17 （四）加强教风学风建设，促进学生全面发展和教学质量的提高 18 五、教学质量 19 （一）思想道德与文化素质 19 （二）学生专业素质水平 20 （三）毕业（设计）论文的质量 21 （四）体育合格率 21 （五）社会实践、实习情况 22 （六）学生反映 第四部分 教学工作的特色 25一、以医学基础知识为奠基突显最新生命科学领域 25 二、注重健康教育能力及综合素质培养增强学生就业竞争力 25 三、 注重学生实践能力、分析及解决问题能力培养 28 四、 创新教学模式，培养学生自主学习能力 29 第五部分 教学工作存在的主要问题及对策 30 一、进一步深入教学改革，推进学生自主性、创新性能力的培养 30 二、以就业为导向，优化实践教学过程 30

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第一部分 学校概况

海南医学院1993年经教育部（原国家教委）批准成立，隶属海南省主管，是海南省唯一一所省属公办普通高等医学院校。其前身是为林筱海先生于1947年创建的私立海强医事职业学校与1948年创建、宋子文先生任首任董事长的私立海南大学医学院合并成立的海南医科专门学校及新中国成立后续办的海南医学专科学校、海南大学医学部。

办学近70年来，学校共向社会输送人才4万余名，其中有院士1名、省部级干部2名。毕业生遍布全世界10余个国家和港澳台地区。已形成普通本科教育、成人教育、高等职业技术教育、联合培养研究生学历教育和留学生教育并举的办学格局,凝练出“厚德、严谨、博学、和谐”之校训。

学校占地面积630亩；现有教职员工2，7人，其中高级职称625人；专任教师551人中高级职称331人，硕士、博士所占比例达77.32%；有各类在校生17000多人；设有临床学院、口腔医学院、国际护理学院等15个二级教学单位；有附属医院4家，教学、实习基地80个；开设医学、理学和管理学3个学科门类21个本科专业，具备招生资格的高职（专科）专业21个。学校是国家第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校、第一批教育信息化试点单位；有国家特色专业2个、国家级实验教学示范中心1个、国家级全科医学专科医师培训基地1个、国家中医药管理局中医药重点学科1个、国家临床重点专科建设项目1个、国家级科普教育基地1个、国家级药物临床试验专科基地7个、国家药物临床前安全性评价机构实验室1个、国家卫生部人类辅助生殖技术技术准入机构1个、中国医学科学院联合实验室1个、省级重点学科（含医学重点学科）8个、省级重点实验室5个。近5年获省级科技成果奖30项,SCI、El、ISTP收录论文266篇,出版学术专著47部,统编教材58部。目前承担国家自然科学基金项目63项。

学校图书馆馆藏文献总量近80万册、期刊（含电子期刊）10, 215种。校园已建成主干双核心万兆环网，双通道连接中国教育与科研计算机网和中国网-实现全校区高带宽无线网覆盖。学校出版的《亚太热带医药杂志》（英文版）为

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国际性热带医药刊物，现已进入国际所有著名医学检索系统，包括顶尖数据库SCI和Medline，SCI入库率达100%，位居国内医学期刊前列。《海南医学院学报》为中国核心学术期刊、中国科技核心期刊，现已被国际11种著名数据库收录，美国《化学文摘》（CA）入库率在中国医学院校期刊中名列第二。

学校坚持“育人为本，质量至上；全面发展，德育为先；重视实用，突出特色；面向基层，服务社会”的质量方针，以提高学生自主学习能力、实践能力、创新能力、岗位适应能力和领导能力为目标，深化课程体系和教学内容改革，教学质量不断提高。学生荣获第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛华南赛区第一名、全国总决赛二等奖等多项国家级奖项。近三年毕业生就业率均居省内前茅，学生就业单位涵盖省内外多家知名医疗卫生企事业单位和各地基层医院，尤其是中国人民总医院近三年就录取148人。学校被评为“全国普通高等学校毕业生就业先进集体”、“海南省高校毕业生就业工作优秀单位”。

学校开办留学生教育，主要招收临床医学、口腔医学、中医学和护理学等专业留学生。开设临床医学 “全英班”；与美国犹他大学( University of Utah)、英国纽卡斯尔大学（Newmstle University）、澳大利亚昆士兰科技大学（Queensland University of Technology）开展了本科学生互派、联合培养硕士、博士等国际教育工作。

“十二五”期间，学校将按照医科大学标准建设学校，以医学门类为主体，加强理学、管理学学科门类建设，以热带医学、养生保健、肿瘤医学、急救创伤灾难医学为特色，多学科协调发展，提高人才培养质量和层次，努力建设适应海南国际旅游岛建设需要、具有现代化水准而又特色鲜明的医科大学。

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第二部分 专业概况

一、 专业概况及发展历程

生物科学专业（健康教育方向）是海南医学院根据生命科学行业领域对人才的需求、海南省医疗事业快速发展及国际旅游岛建设的需求而设立的新专业， 2008年12月经教育部批准开设生物科学（健康教育方向）本科专业，码：070401, 标准学制：四年，高中起点普通高等教育，授予理学学士学位。本专业隶属理学院，2009年9月正式招生，现有本科在校生三个年级共120人。该专业开办以来，坚持 “育人为本、质量至上”的办学宗旨，不断完善人才培养方案，改善办学条件，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，规范教学管理。目前，生物科学专业已成为我院一个基础条件较好、教学水平较高、办学实力较强、教学管理规范、有一定专业特色的新办专业。

二、 生物科学专业设置的需求性

（一）医药领域对有医学背景的生物科学人才的需求

生物科学(bioscience)是研究生命现象和生物活动规律的科学。生物科学专业以现代生命科学为基础,主要研究生物（包括人类）各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系、生老病死机制等的科学。现代生物科学正在从分子、细胞、个体和群体四个水平来认识生物界，其发展成果必将对人类乃至整个世界发展与变革产生深远的影响。从20世纪后半叶开始,生物科学不断取得突破性进展,在人类生活和社会发展中的地位愈来愈重要。在科技迅猛发展的21世纪，生物科学代表着自然科学的前沿，正在成为发展最快、应用最广、潜力最大、竞争最激烈的领域之一。HGP的完成及后基因组时代的来临，使基因组信息剧增，为各种疾病的预警、预防提供了大量的可利用的预警标记物，为此如何利用现代生物科学理论技术进行疾病诊断、预警和个体化治疗必已成为当前医学基础与临床研究与应用的精髓，生物科学在医学上得到广泛应用。必然使社会对培养具有医学背景并掌握现代生物科学理论、方法、技

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能的专业人才的需求增加。医学院校办生物科学专业是医药领域对有医学背景的生物科学人才的需求。 （二）海南国际旅游岛建设与医学发展的需求 • 综观世界，各国对于健康教育和健康教育人才的培养给予了不同程度的重视和发展。以美国为例，每年预算为15亿美元，着力培养健康教育人才，并在200多所高等院校设立健康教育本科专业，20多所大学还可以授予硕士、博士学位。进入二十一世纪，我国逐渐将健康教育提到重要议程,卫生部十一五《全国健康教育与健康促进工作规划纲要》提出目标:至2010年县及县以上的健康教育专业机构要配置健康教育专业技术人员与设备。社区、医院、学校、企事业单位等要有健康教育的服务设施网络.《卫生部十二五规划》五大重点任务之一:组织实施国民健康行动计划。要组织一系列切实可行、可防可控、成本效果好的国民健康行动计划，促进国民健康水平持续提高。 越来越多的人们认识到健康教育是实现人人心身健康所必不可少的重要手段。但是，我国健康教育起步较晚，国内只有少数大学(上海医科大学、同济医科大学、北京医科大学、华西医科大学)开设健康教育专业，且基本是以研究生教育为主。这种人才培养的状况已经远远不能满足社会发展的需求。造成我国包括我省健康教育的从业人员大部分来源于非专业的医生、护士。省级以下(市级、县级、医院、社区等）健康教育机构均无健康教育专业技术人员，急需培养本科健康教育和健康管理事业人才！

海南、省一直将建设生态省、健康岛作为我省国际旅游岛建设的重要内容与目标。健康岛的发展，不仅要提高全省人民的健康水平，而且要利用我省作为国际化休闲度假休闲旅游胜地的有利条件，为旅业，特别是高端旅游提供健康咨询及健康管理保健服务。我省作为国际旅游岛,这方面的责任与商机共存。健康岛目标的实现和旅游业的发展为健康保健事业的发展提供了良好的契机，如何利用健康教育和健康管理来为海南人民以及外地游客提供健康保健服务，已经成为摆在我们面前的现实问题，这个问题的解决都依赖于健康教育和健康管理事业的发展。

海南省目前开设生物科学专业的院校主要有四所，分别是海南大学农学院，各所

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高校的侧重点不一样，海南大学偏重农学，海南师范大学和琼州大学偏重师范和教学，海南医学院是我省唯一的一所医学院校，师资力量雄厚，肩负着为本省培养具有医学背景的生物科学专门人才的责任，同时也肩负着推动我省医药卫生相关学科发展的重任。因此，在海南医学院设立生物科学专业（健康教育方向）是必要的，也是可行的。可以为我国、我省培养熟悉医学知识和侧重服务于医药领域的生物科学研究和管理人才，在就业市场方面具有较大的优势。对提升我省旅游事业品质，促进我省经济建设的发展有重要意义。

三、 专业建设与发展思路

以提高教育教学质量为核心，加强师资队伍建设，改善专业办学条件，深化人才培养模式和教育教学改革，积极推进教学质量工程建设，规范教学管理，将生物科学专业（健康教育方向）建设成为师资雄厚，教学条件良好，教学质量高，并在国内同类院校和专业中具有一定特色的本科专业。

四、 人才培养定位（培养目标）

培养具备生物科学、预防医学、健康教育与健康管理的基本理论、基本知识和基本技能，基础扎实，实践能力强、受到科学研究的初步训练，综合素质高。毕业后能在医药卫生、健康教育、环境保护、生物高新、卫生检验、生物工程等行业的科研机构、企事业单位、医院、学校及社区从事科研，技术开发，健康教育和健康管理的具有医学背景的复合型、实用型高素质专业人才。

五、 教学机构

生物科学专业（健康教育方向）的专业基础课和专业课由理学院的生物教研室、生物化学与分子生物学教研室、生理学教研室、生物技术专业实验室、形态学实验室，公共卫生学院的流行病学教研室、环境卫生与职业卫生教研室，热带医学与检验学院的病原生物学教研室、免疫学教研室和管理学院的管理学教研室等承担。

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第三部分 专业建设水平

我院贯彻执行《海南医学院关于加强教学工作的中心地位的措施》，把教学工作做为我院的中心工作，通过几年的努力，取得一定的成绩和经验。 一、师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，坚持引进与培养并举、学历教育与能力提高并重的原则，着力改善师资队伍整体结构，提高师资队伍整体素质。 （一）专业负责人

李冬娜，生物学教授。 1992年6月毕业于白求恩医科大学医学遗传学专业，并获得硕士学位， 2002年毕业于第三军医大学人体解剖与组织胚胎学专业，并获得医学博士学位。现任海南医学学院校务委员，生命科学专业负责人、生物教研室主任,硕士研究生导师。多年来一直从事医学遗传学和医学生物学的教学和科研工作，研究方向“分子人类遗传学” 、“医学遗传学研究”。

在系统地、永久地保存黎族独特的基因组及黎族起源研究、法医学研究等方面取得重要进展。（1）建立了黎族不同支系永生性细胞库和DNA库，使黎族人群的基因组得以了系统、而又永久的保存，为提示黎族的源与流和各支系之间的关系，以及进一步克隆致病基因和抗病基因提供了永久性的研究材料，是我国人类遗传资源的重要组成部分，为遗传资源的有效保护、共享和进一步开发提供了独特的可再生性资源，（2）从分子水平对黎族不同支系及相关人群的YDNA多态性进行了遗传谱系筛查分析，确定了黎族五个支系及仡隆人、三亚占人的单倍群分布，通过对Y染色体单倍群在东南亚及周边地区的分布结合基因多样性的比较分析揭示：黎族五个支系有共同的起源，在黎族五个支系中O1a* 和 O2a*是主要的单体群。揭示了海南黎族的遗传谱系及开始与其他群体隔离的年代，证明黎族的历史可从3000年推进到1.9万年-2.6万年，证明了黎族在东亚人类起源研究中的重要地位。另外还揭示了海南岛讲“村话”的特殊群体仡隆人群的族源之谜。证明他们与千里之外的仡佬族有着共同的祖先。

近年来在《PLoS ONE》、《 J Hum Genet》、 《Journal of Systematics and

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Evolution》、《中华医学遗传学杂志》、《中国药学杂志》、《遗传》、《国际遗传学杂志》、《中国生物化学与分子生物学报》、《第三军医大学学报》、中国药学杂志、《科技导报》等重要专业期刊发表论文数44篇，其中SCI收录4篇，EI收录1篇。作为课题负责人主持完成和在研课题有：国家课题3项，省自然基金课题3项,教育部重点课题1项，获得海南省科技进步一等奖、三等奖、四等奖各一项。目前是学校遗传学重点学科负责人，是校级《细胞生物学》重点课程和精品课程负责人。2011年获得优秀代教教师奖励。带领的生物教研室获得2013年“全国五一巾帼标兵岗荣誉1项。

现任中国细胞生物学会理事，中国细胞生物学会-医学细胞生物学分会常委，中国遗传学会人类和医学遗传委员会委员，中华医学会细胞生物学分会委员，中华医学会医学遗传学分会委员，海南省遗传学会副理事长，海南省医学会医学遗传学会主任委员，海南省细胞生物学学会常务理事等。于2005年被海南省授予有突出贡献的优秀专家称号。

自评：专业负责人具有丰富的教学经验，先后承担多项国家级和省级科研项目，发表多篇教学研科研论文，学术水平较高，能够组织本专业的教学工作。

自评结论：合格

（二）现有师资队伍及结构分析

生物科学专业（健康教育方向）具有年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构较为合理的师资队伍。生物科学(健康教育)共有专业教师35名。其中：教授6名，副教授16名。具有高级职称的教师有22名，占教师比例62.86%；讲师：12名，占教师比例34.28%。博士15名，占教师比例42.86%。硕士18名，占教师比例51.43%。40岁以下青年教师22名，40岁以下青年教师具有研究生学历比例（不含研究生课程进修班）为86.36%，具有研究生学位比例（不含研究生课程进修班）为90.91%。专业教师分别来自韩国全南大学、浙江大学、中山大学、中国协和医科大学、南方医科大学、第三军医大学、华中科技大学等知名高校和海南医学院。外校比例占86%.如下图所示:

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生物科学专业教师职称结构生物科学专业教师学位结构助教3%讲师34%教授17%学士6%博士43%硕士51%副教授46%

图1 生物科学专业教师职称结构20%≥标准 图2 生物科学专业教师学位结构30%≥标准

生物科学专业教师年龄结构生物科学专业教师学缘结构50岁以上9%本校毕业14%40-50岁29%40岁以下62%外校毕业86%

图3 生物科学专业教师年龄结构 图4 生物科学专业教师学缘结构

（二）高级职称教师中任主讲教师的比例

生物科学专业（健康教育方向）任课教师35人，均通过高校教师岗前培训并取得合格证，具有高校教师资格证书，均有良好的教育背景，师资能够很好的满足学科基础及专业课程的教学需要。其中高级职称教师22人，全部（即100%）担任本专业的理论课教学任务并任主讲教师。

自评：专业师资队伍的年龄、职称、学历、学缘结构合理；专任教师中具有高级职称的比例和40岁以下青年教师具有硕士及以上学历、学位的比例均超过规定要求。 自评结论：合格

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（四） 科研情况

生物科学专业注重教师科学研究和教学研究工作，近3年取得了较好的成绩。经统计，生物科学专业主讲教师发表科研论文年人均1.30篇，其中被SCI收录有29篇，在Journal of Human Genetics；Asian Pacific Journal of Tropical Medicine；Genetic Testing and Molecular Biomass；Biomass & Bioenergy；Molecular and Cellular Biochemistry；Journal of Biomedicine and Biotechnology 等国际杂志上均有发表。教改论文3年人均1.1篇。目前在研省、部级科研课题共30项，经费共计680.3万元,每5人平均有4.29个项目，其中国家自然科学基金10项

自评：专业教师先后承担校级、省级和国家级教学或科研项目共30项，每5人平均有4.29个项目，发表教研科研论文137篇，年人均1.30篇，教学论文3年人均1.1篇，达到规定要求。 自评结论：合格

二、办学条件

（一）经费投入

学院十分重视生物科学专业的教学经费投入，努力改善办学条件和教学环境。近4年学院向生物技术专业投入建设经费总计527.59万元，其中：教学四项经费68.90万元， 2009年-2012年分别为6.32万元、14.53万元、23.66万元、24.39万元；设备购置费367.47万元，2009年-2012年分别为96.10万元、51.59万元、52.47万元、167.31万元；图书资料购置费8.22万元，2009-2012年分别为0.86万元、1.90万元、2.60万元、2.87万元；引进人才费用83.00万元，2009年-2012年分别为22.00万元、26.00万元、0万元、35.00万元。 总之近四年学校向生物科学专业的经费投入呈现持续增长的良好态势，如下图所示，能够满足人才培养需要。

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生物科学专业专项经费投入直观图（2009-2012）250.00229.56200.00150.00万元125.2794.0378.73100.0050.000.002009年2010年2011年2012年 生物科学专业教学四项经费投入直观图（2009-2012）30.0024.3925.0023.6620.00万元15.0014.5310.006.325.000.002009年2010年2011年2012年

生物科学专业设备购置费投入直观图（2009-2012）180.00160.00140.00120.00167.31万元100.0080.0060.0040.0020.000.0096.1051.5952.472009年2010年2011年2012年

生物科学专业图书资料购置费投入直观图（2009-2012）3.503.002.602.502.001.501.000.500.000.861.902.87万元2009年2010年2011年2012年 自评：近4年教学四项经费、仪器设备购置费等教学经费充足，经费投入呈现

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持续增长的良好态势，能够满足人才培养需要。 结论：合格

(二)实验仪器设备

1、教学实验室概况

生物科学专业基础课、专业基础课和专业课的实验教学分别由机能学实验室、形态学实验室、病原微生物学及免疫检测实验室、预防医学专业实验室及生物技术专业实验室等实验室承担。其中，形态学实验室、机能学实验室及病原微生物学及免疫检测实验室均为海南省高等学校基础课合格实验室。所有实验室的实验开出率均为100%，并建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系。 2、实验仪器设备与场地

学校为了建立健全和不断完善生物科学专业的教行机制，保障生物科学专业的教学质量，在实验场地和实验仪器设备方面加大投入。学校现有用于生物科学专业使用的各种实验室建筑总面积为1745m2（见下表1），学生实验室总面积为900m2。

学校现有用于生物科学专业本科生的基础课、专业基础课和专业课实验教学所需的各种仪器设备总值为358.65 万元（生均实验设备值为1.18万元）,其中单价达800元以上的仪器设备共304台件，总价值为304.60万元；单价达万元以上仪器设备共70件，总价值为277.万元，包括核酸蛋白测定仪、多功能PCR扩增仪、液氮贮存罐和运输罐、倒置显微镜、超低温冰箱、二氧化碳培养箱、小型台式高速离心机、高压灭菌锅、纯水系统、酶联免疫检测仪、低速离心机等。实验教学的常规仪器设备齐全，完好率在100％以上，较好地满足了实验教学的需要。实验场地和实验仪器设备符合海南省普通高等学校新办专业评价指标。

生物科学专业相关实验室建筑面积统计表

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实验仪器和实验室序号 实验室 （m） （m） 1 2 3 检测实验室 4 5 预防医学专业实验室 生物技术专业实验室 150 150 900 50 60 365 100 30 385 30 15 95 330 255 1745 机能学实验室 形态学实验室 病原微生物学及免疫150 75 75 0 300 150 300 30 150 22准备室药品储藏室(m) 30 150 2示教室（m） 0 50 2合计（m） 210 650 2 合计

自评：实践教学体系结构合理，符合培养目标的要求，有利于培养学生的实践动手能力和综合运用知识的能力；仪器设备齐全，实验开出率为100%，达到规定要求。能满足基础课、专业基础课和专业课实验教学的需要。 自评结论：合格

(三)实习实训基地

毕业前的专业实习是培养生物科学专业（健康教育方向）人才不可缺少的重要步环节，为此我们非常注重实习平台的选择及实习管理，在实习基地选择上我们注重三个原则：（1）选择单位级别高和条件好的重点实验室及医院中心实验室；（2）目光瞄向经济和科技发达的省市；（3）选择就业空间较大的单位。09生物科学专业学生的实习，除了安排在我校的分子生物学重点实验室、海南医学院科学实验中心、海南医学院热带病重点实验室作为本专业学生的实习、实训基地，我校还与海南省人民医院、海南省疾病预防控制中心、海口市疾病预防控制中心、广州市中山医科大学达安基因股份有限公司、珠海市人民医院检验科、广州莱德尔生物科技有限公司、珠海迪尔生物工程有限公司和珠海美华生物科技有限公司 等单位签订了协议，建立了11个稳定的校外实习基地。实习单位均具有雄厚的师资力量及研究平台，为学生最后阶段的学习提供一个非常好的平台。这些校内外的实习、实训基地拥有雄厚的师资队伍和研究平台，各种相关的实验技术平台，

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涵盖了细胞工程、基因诊断、健康教育、疾病预防、疾病分子机制研究及实验诊断、药物研发等相关技术，完全能够满足本专业学生的实习的需要。

自评：有多个稳定的校内外实习基地，实习基地条件较好，完全满足本专业实践教学的需要。 自评结论：合格

(四)图书资料与网络资源

海南医学院图书馆1998年并入校园网，在校内实现了馆藏书目数据及光盘文献数据库的资源共享；2001年依托校园网并入CERNET。在落实“十一五”发展规划的近几年里，图书馆办馆条件得到根本性改善，2009年建成的新图书馆馆舍面积3.4万平方米，是目前海南省面积最大，功能较为齐全的现代化图书馆，拥有2000余个阅览座位，206台微机的多媒体阅览室，以及国际会议厅、学术报告厅及若干集体和个人研究室，为校内外用户提供良好的文献服务和学术交流服务的场所。

海南医学院生物科学专业相关图书馆藏共7013种，23807册；期刊271种，66册。生物科学专业在校生共122人，校、院（系）专业图书生均图书拥有量为195册，图书生均拥有量超过100册的标准，基本满足教师教学、管理、科研的需要。

海南医学院还购买了各类中外文全文数据库，包括：中国生物医学文献服务系统、中国知网、维普资讯、万方数据库、OVID电子期刊/图书全文数据库、SpringerLink电子期刊全文数据库、Science Citation Index® ( 科学引文索引, 简称SCI)。 院（系）计算机入网情况

海南医学院生物科学专业相关院系的计算机全部入网。

自评：专业中外文图书资料种类和数量完全满足教师的教学、科研和学生专业学习的需要。 自评结论：合格

三、课程建设

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（一） 课程建设状况

根据学校课程建设规划的整体精神，制定了《海南医学院生物科学专业（健康教育）2009-2013年课程建设规划》、《2009-2013年生物科学专业发展规划》、《海南医学院生物科学专业（健康教育方向）四年制本科教育计划》、和《海南医学院生物科学专业（健康教育方向）四年制本科教学计划》和《海南医学院生物科学专业（健康教育）各门课程教学大纲》等文件，对课程教学大纲、教材、教学条件和教学手段、教学内容和教学方法等方面做了要求，逐步形成符合学校人才培养的课程体系。根据海南医学院生物科学专业（健康教育）特色及教学计划，课程设置分为公共基础、专业基础课和专业课，专业课由“生命科学课程、医学基础课程、健康教育课程三大模块组成。主干课程主要包括生物化学、细胞生物学、分子生物学、生理学、病原生物学、植物学、动物学、医学免疫学、健康教育学、健康管理学、职业卫生与职业医学、医学遗传学、细胞工程共13门。通过对教学过程进行规范的管理，各主干课程都针对生物科学专业制定了课程建设规划，并认真按照各自规划进行课程建设，课程建设取得了显著成效，产生了一批省级精品课程，建立了一批内容丰富的网络课程。其中生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学共4门课程是省级精品课程。细胞生物学是校级精品课程；分子生物学和细胞生物学是校级重点课程。生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、细胞生物学共5门主干课程建有课程网站，生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、细胞生物学、医学遗传学、分子生物学、职业卫生与职业医学、健康教育学共9门主干课程建有网络课程。细胞工程、动物学、植物学和生物化学与分子生物学实验技术等课程通过我校教务部组织的专家评审，被评为合格课程。

此外在课程设置方面具有如下特点：（1）注重课程前后之间的衔接以及生物科学与医学之间的联系，为学生构建合理的知识结构；（2）注重实验技术的系统性以及学生动手能力和基本技能的培养。《生物化学与分子生物学实验技术》、《细胞生物学》、《细胞工程实验》还开设了综合性实验，对学生进行综合实验技能训练，培养学生实验设计、科学思维及获取信息的能力。《细胞工程学》开设了以胚胎干细胞的培养相关技术系列为实验教学内容的高起点课程实验。 自评：课程建设规划合理，课程设置符合培养目标的要求，有利于学生知识、

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能力、素质的综合培养，课程建设实施效果较好。 自评结论：合格

（二） 教材选用

教材建设与选用的质量直接反映了高等教育与科学研究的发展水平。生物科学专业主干课程含有3门专业基础课和10门专业课。3门专业基础课中，选用了普通高等教育“十一五”国家级规划教材，它们分别是高等教育出版社出版的《生理学》、人民卫生出版社出版的《医学免疫学》和《职业卫生与职业医学》。10门专业课中，选用了普通高等教育“十一五”国家级规划教材的有高等教育出版社出版的《细胞工程学》，人民卫生出版社出版的《生物化学》、《医学分子生物学》、《医学微生物学》、《健康教育学》和《健康管理学概论》，北京大学医学出版社出版的《医学遗传学》，科学出版社出版的《简明植物学教程》、中国农业出版社出版的《普通动物学》，细胞生物学这门课选用了分别由高等教育出版社和科学出版社出版的《医学细胞生物学》，前者属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材，后者属于中国科学院教材建设专家委员会规划教材、全国高等医药院校规划教材和国家级教学团队主讲教材。根据生物科学专业应用性强、侧重实验能力培养的特点，我们自编了《细胞工程实验技术》、《生物化学与分子生物学实验技术》、《植物学实验指导》和《普通动物学实验教程》等实验教材，并结合自身的科研课题的研究特点，将一些科研实验融入实验教材中。 自评：本专业的主干课程均选用国家、省（部）级优秀教材、国家规划教材、全国通用的优秀教材。 自评结论：合格

（三）现代教学技术手段

海南医学院近年来非常重视现代教学技术手段的推广和使用，生物科学本科专业基础课、主干课全部实行多媒体电化教学，理论课多媒体电化教学的课程覆盖率为100%。9门主干课程构建了网络课程教学平台（69%），通过网络课程既可为学生提供网上学习、网上答疑、网上测验平台，又可为学生提供丰富的视频、动画和图片等优质的教学资源。

自评：本专业13门主干课全部实行多媒体教学、电化教学，理论课多媒体教学、

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电化教学的课程覆盖率为100%，教学效果较好。 自评结论：合格

（四）试题库建设

生物科学专业的13门主干课程均建立了试题库，题量和题型丰富。考试试题命题均严格按照学校的命题制度进行，每份试题均有命题方案及标准答案。总体而言，生物科学专业(健康教育方向)主干课程采用试题库考试的比例为100%。 自评：主要课程采用试题库考试的比例为100%，达到要求。 自评结论：合格

四、 教学管理

（一）健全教学管理规章制度，加强教学检查，规范教学管理

学校十分重视教学管理制度建设，努力构建教学质量保证与监控体系，不断探索行之有效的管理机制，在总结多年教学管理经验的基础上，于2005年汇编出版了《海南医学院教学管理规章制度》，对教师、理论教学、实践教学、教行、教学质量监控与评价、教学奖励与处罚等教学过程各个环节进行了规范的管理，同时，教务部及理学院（基础医学部）每学期均开展期初、期中和期末教学检查，了解教学准备、教行、教学质量、教学资料整理及考风考纪等教学过程中各个环节的情况，及时发现和纠正教学各个环节中存在的问题，确保了教学过程各环节的有效运行和教学质量的不断提高。

在贯彻执行学校有关行政管理及教学管理规章制度的同时，理学院（基础医学部）根据本学院职能特点，制定了《海南医学院基础医学部管理职责和工作制度汇编》，包括《管理人员制度》、《专业技术人员职责》、《行政管理制度》、《教学、科研管理制度》、《实验室管理制度》、《实验室工作规程》等，使教学工作做到有规可依，有规必依，确保专业基础课和专业课程的教学质量。自2009年正式招收生物科学专业（健康教育方向）学生以来，理学院严格执行学校的规章制度，较好的完成了本专业相关的教学工作。

自评：学校各类教学管理规章制度完善，严格执行教学管理规章制度。 自评结论：合格

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（二）严格执行档案管理制度，确保教学档案的完整性

为了确保教学档案的完整性，我们加强教学档案的管理工作。根据档案管理规范，我们对教学过程中产生的教学文件及资料进行分类归档管理，教学档案齐全。目前，生物科学专业的各种教学文件，包括专业教育计划、各门课程教学大纲、实验实习指导书、教案、课件、讲稿、教学日志、命题方案、试题及评分标准、试卷、考试及监考情况、学生考试成绩及成绩分析、考试小结等教学文件及资料均齐全。

自评：教学档案管理规范，各类教学文件完整齐全。 自评结论：合格

（三）加强教学过程的质量监控，不断提高教学质量

教学质量是高校教学能力和教学水平的根本标志，加强教学质量监控，是实现高等教育可持续发展，保证教学质量的有力措施。海南医学院视教学质量为生命线，建立了一整套严密的教学质量监控体系。建立了校、院两级领导听课制度和教学管理人员听课制度、学生评教制度。

1、校院系领导、管理人员及教师认真执行学校的听课制度

校院系领导、管理人员及教师认真执行学校的听课制度，做好教学监控工作。据统计，学校、院系领导均按照规定每学年听课2次以上，教学管理人员每学年听课4次以上，各门主干课程教师均认真按照学院的要求进行听课，并做好纪录，及时反馈听课情况。理学院也建立健全了教学管理制度，并组织高年资教师成立了督导小组，对生物科学专业主干教师督导组听课评价“优”“良”率达到83%。教师、督导专家认真按照学校的要求进行听课，并做好记录。 2、教学管理部门严格执行学生评教制度

学生对教师授课效果的评价是评估教师课堂教学质量的主要依据，组织学生对任课教师的教学质量进行评估是加强教师课堂教学质量过程控制的重要手段。为了提高理学院教学质量和教学管理质量，我院不定期召开学生学习经验交流会，加强学生之间学习方法的交流。另外还召开学生座谈会听取意见，及时获取反馈意见解决问题。

学生评教工作每学期进行一次，学生对教学管理及教学质量的评价较高，专业教师教学质量评价优秀率达93%，认为学校及理学院对教学管理比较到位，

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发现问题均能及时的解决，对各种变更的教学计划均能通知到位。在校阶段的学习，老师授课认真，课后辅导，积极组织各种考试，较好的完成各种教学要求。在实习阶段，各单位主管教学机构管理到位，各项计划的安排较完善，教学单位的老师积极带教，认真负责，均能较好的完成各项实习计划。 3、加强对新教师和新开课教师的培训

为了提高年轻教师的授课质量，我们严格执行集体备课和年轻教师试讲、预讲制度。通过集体备课指导年轻教师把握教学内容的重点和难点，并针对难点提出相应的解决办法，同时要求年轻教师授课前必须试讲预讲，发现及纠正课件及讲课过程中存在的问题，使年轻教师掌握一些重要的教学方法及授课技巧，提高课堂教学的效果。 4、强化教学检查制度

严格按照教务部规定，在每学期的开学、期中对教师的教案、授课进度、批改作业、试题及试卷、成绩管理等情况进行抽查，对存在的问题进行整改。 5、严格考试制度

每学期临近考试前，学校专门召开教研室主任及教学秘书会议，对期末考试进行周密的部署，强调规范命题、监考、改卷等环节，严格执行《海南医学院考试制度》的规定。

自评：保证各教学环节质量的监控体系完善，教学质量监控措施得力、有效。校院系领导、管理人员及教师认真执行学校的听课制度，听课次数达到规定要求；严格执行学生评教制度，学生评教资料完整；严格执行学校对新教师和新开课教师的试讲预讲制度；严格执行考试制度。 自评结论：合格

（四）加强教风学风建设，促进学生全面发展和教学质量的提高

1、重视师德师风建设，树立教师爱岗敬业、为人师表形象

学校及理学院领导高度重视师德师风建设，始终把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，制定了《海南医学院基础医学部岗位职责和制度汇编》，规范教师的行为准则，全面提高教师的思想道德素质和业务素质，促进师资队伍的教风建设，确保生物科学专业的教学质量。生物科学专业任课教师在日常的教学活动中，能够自觉培养严谨的治学风范，注重为人师表，表现出很强的敬业精神。

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他们不仅在课堂上传导、授业、解惑，而且引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激发学生的社会责任感，加强学生的爱国主义教育。2009年以来，生物科学专业教师先后多次在教学、科研等各方面获得奖励及荣誉共26项。其中荣获全国五一巾帼标兵岗荣誉称号1项，省级教学团队1项，海南省科技进步奖7项，青年教师教学大赛国家级1项，省级1项，海南医学院高等教育教学成果奖1项，先进集体1项，海南省自然科学优秀学术论文2篇，省级优秀会议论文4篇，海南省高等教育教学优秀教学研究论文奖1篇，海南省普通高等学校教学名师奖2人，校级教学名师1人。优秀教师1人，优秀带教教师2人，优秀教学科研服务个人1人，校级多媒体课件比赛1项。我院连续三年被评为优秀教学二级单位。从各方面反馈的意见看，各门课程任课教师的授课质量比较令人满意，部分教师受到广泛好评。

高度注重学生的学风建设和遵纪守法教育，引导学生树立热爱学习、善于学习、终身学习的观念，使学生养成严谨求实、刻苦专研的学习态度，强化学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力。我们加强班风、学风、考风建设及晨读、晚修的管理，在学生中倡导诚信做人、诚信考试，促进学生养成良好的学习、生活习惯，实现学生考试零违纪、零作弊和免监考班级，无同学受过任何处分。在实习期间，同学们虚心学习，刻苦工作，做到不迟到、不早退、不离岗，能积极主动与指导老师沟通，受到实习单位一致好评。

自评：教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨治学；学生遵守校纪校规，学习风气及考风良好。 自评结论：合格

五、教学质量

（一）思想道德与文化素质

生科专业非常注重加强学生的思想政治教育、思想道德教育以及党建工作，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治素质和思想道德素质。通过开展学生遵纪守法和诚实守信教育以及各种主题班会活动，引导学生树立诚信守法的理念，规范自身的行为，养成遵纪守法、文明礼貌、诚实守信的良好习惯；通过党建促团建，带班建，不断加强对学生入党积极分子和党员

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的党的基本理论、基本知识和基本路线的教育，增强其对党的认识，端正入党动机，积极做好党课培训工作，发展了一批中国党党员，党员在创先争优中起到带头作用。到2013年，生物科学党支部学生党员人数为19名，其中正式党员有11名，预备党员8名，入党积极分子为39名，还有78名同学交了入党申请书。学生中形成了积极向上，乐于进取的氛围。

生物科学专业学生积极参加学校、学院举办的“科技文化艺术节”、“大学生辩论赛”、 “大学生演讲比赛”等各种竞赛活动。2009年以来，生物科学专业学生获得各类文体、艺术竞赛奖励3，1人获得国家奖学金，6人活得国家励志奖学金、50人次获得校级 “三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀共青团干部”等荣誉称号。2009级生物科学班团支部获得2010年校“五四红旗团支部”。

自评：学生思想道德与文化素质较高，积极参加学校的各种社会活动及各种竞赛，获得多项奖励及荣誉。 自评结论：合格

（二） 学生专业素质水平

在教学过程中，在加强学生专业基本理论、基本知识和基本技能学习的基础上，我们注重调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力，通过讨论式、研究式、启发式等方式促进学生的主动性学习，培养了学生自主学习、分析问题问题的能力。通过综合性实验实验加强了学生基本实验技能的训练。另外根据专业特色，通过系统设计健康教育实习，使学生的专业课知识得到了实践，培养了学生分析问题、解决问题及动手能力。总体看来，本专业学生基本理论与基本技能扎实，知识结构与预期培养目标基本符合，达到教学大纲的要求，各门主干课考试成绩良好（各学期课程考试平均分为 73.71 % ，及格率为98.13%），基本技能全部合格，综合素质较高、动手能力强，达到了预期培养目标。

09生物科学专业的学生不断加强自己综合素质的提高，多人参加了公共营养师、心理咨询师、健康保健师、教师资格证的学习和考试。目前有33人获得了创业培训合格证书，3人通过教师资格证的考试，2人通过了公共营养师的考试。在

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2012年科研论文与文献综述写作大赛中生物科学专业有三篇论文获得优秀奖。 2009级生物科学专业英语四级通过率达55%%，六级通过率 7.5%，2010级生物科学专业英语四级累计通过率达62.5 %(55%;7.5%)。2009级和2010级生物科学专业海南省计算机等级考试通过率均为100%； 2009级生物科学专业的40名学生中，有9人报考硕士研究生，考研率达22.5%,其中有5名同学上线。目前2人通过面试(北京协和医大;南方医科大学)。在2012年海南省暑期大学生社会实践活动中，09生物科学程飞同学被评为2012年海南省暑期“三下乡”社会实践先进个人，09生物科学健康教育实践队不仅得到实习单位的肯定，而且被学校评为先进实践队。科研论文与文献综述写作大赛中生物科学学生有三篇论文获得优秀奖。

自评：本专业学生基本理论与基本技能扎实，知识结构与预期培养目标基本符合，达到教

学大纲的要求，考试成绩良好。

自评结论：合格

（三）毕业（设计）论文的质量

生物科学专业注重学生毕业论文（设计）环节对学生综合能力的培养和训练，注重对指导教师与学生的培养与管理。从毕业论文选题、文献综述、开题报告、毕业论文撰写、论文答辩及成绩评定等环节都有较明确的规定和要求。制定有《海南医学院理学院毕业设计（论文）指导手册》用以指导学生毕业设计（论文），同时还配有《毕业设计（论文）工作规范（生物科学）》用以指导教师进行学生的论文指导。在毕业论文环节,为了保证学生论文每人一题及质量,我们不但有实习单位的指导老师,我们专业还成立了导师组,均由具有博士学位的教师或副高以上职称的教师组成,以督导毕业论文的全过程，发现问题及时修改反馈给学生或指导教师。学生选题能较好的结合实际，有一定的深广度，，语言较通畅，结构较为清晰，条理较清楚，格式书写较规范，不少学生具有较好的观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合能力。总之我们保证了学生的论文每人一题、选题的适切性、深广度及论文质量。

自评：选题的有较好的适切性及一定的深广度，能较好的结合实际。论文质

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量较好。 自评结论：合格

（四）体育合格率

理学院注重学生德、智、体、美全面发展，十分重视大学生的体育教学工作，认真贯彻执行《学校体育工作条例》，实施大学生体育合格标准，统筹安排，采取课内外教学和课外锻炼相结合的措施，努力开展丰富多彩的体育活动和各种竞赛活动，坚持每周出操，学生的体质得到了较大的提高。同时还举行各种生动活泼的比赛，如“三球杯”（篮球，足球，排球），羽毛球赛、体育游戏等，充分调动了学生们的运动积极性。生物科学专业陈灼霖等多名同学在海南医学院运动会获得奖励，（三级跳远比赛中荣获第一名、第二名；排球联赛中获“男子组”第二名；跳高比赛中荣获第四名；“优秀运动员”等）

体育合格率：09、10、11级学生体育成绩合格率均达到98%以上。 自评：学生的体育合格率均达到98%以上，超过95%的要求。 自评结论：合格

（五）社会实践、实习情况

1、社会实践

为了培养大学生的社会责任感，促进其全面发展，我院积极组织学生开展社会公益活动(青年志愿者服务活动、扶贫助残、义务献血等)和“三下乡” 社会实践活动(生态环境的考察、疟疾认知的调查等)。四年来，生物科学专业学生参加各种社会实践活动共80多人次。在活动中，学生积极参与，认真、热情地为他人及社会服务，特别是每年为海口福利院孤儿及老人的服务、关爱自闭症人群的受到了好评。09生物科学程飞同学被评为2012年海南省暑期“三下乡”社会实践先进个人。09生物科学健康教育实践队被评为先进实践队。

10、11生物科学的同学参与到有活力的暑假雏鹰肾病调研科研兴趣小组。同学们参与度很高，成立了小组机构，活动充分利用网络及信息通信技术平台开展，做系列病案调查：海南省各医院肾内科近十年住院病例流行病学特点调查；海南省住院病人慢性肾脏病的临床流行病学调查；住院老年慢性肾脏病患者的临床流行病学研究； 海南省住院病人对慢性肾脏病健康知识及需求的情况调查；

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非肾脏病科医生对慢性肾脏病知晓率的调查； 海南省肾科医师对CKD知晓率调查。虽然小组仅十几人，调查医院各部门很多，但他们通过利用所学知识，利用IT技术进行信息化管理小组活动，保证了信息沟通顺畅，小组活动情况随时掌握和及时指导。

自评： 学生具有很强的社会责任感，积极参加各种社会实践活动，并能用所学知识为社会服务。 自评结论：合格

2、毕业实习及就业情况

我们建立了师资力量雄厚、研究平台完备的11个稳定的校外实习基地，为学生最后阶段的学习提供一个非常好的平台。我们专业非常注重严格实习管理，不定时进行实习检查，了解学生的实习状况及各实习单位对学生的反馈意见，及时解决实习过程中存在的问题。实习结束后，学生们取得了优异的成绩。各实习单位对我专业学生的普遍评价是:实习期间表现优良，具有较高的职业素质与综合素质。(达安基因公司、美华、迪尔公司、莱德尔、北京美丽3life公司、海医安评中心等有接收毕业生的意向）,就业前景好。

自评结论：校内外实习基地满足各类实践教学要求，严格实习管理，学生实习效果及就业前景好。

（六）学生反映

为了提高理学院教学质量和教学管理质量，我院不定期召开学生学习经验交流会，加强学生之间学习方法的交流。另外还召开学生座谈会，与学生谈生物科学专业的重要性、与学生谈他们的未来。在课程设置、授课内容、授课方法、实习安排等多方面听取学生意见，及时进行教师与学生的沟通，及时获取反馈意见解决问题。

学生对教学管理及教学质量的评价较高，专业教师教学质量评价优秀率达93%，认为学校及理学院对教学管理比较到位，发现问题均能及时的解决，对各种变更的教学计划均能通知到位。在校阶段的学习，老师授课认真，课后辅导认

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真，积极组织各种考试，较好的完成各种教学要求。在实习阶段，各单位主管教学机构管理到位，各项计划的安排较完善，教学单位的老师积极带教，认真负责，均能较好的完成各项实习计划。 自评：学生评价较好。 自评：合格

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第四部分 教学工作的特色

一、以医学基础知识为奠基突显最新生命科学领域

根据生物科学专业的特点，在课程体系构建中，生命科学领域的经典课程设置达21门，占专业课总学时的54%。生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学专业等14门主干课程在教材上选用生物类全国权威性教材、教育部推荐教材及全国通用教材。在突显最新生命科学领域知识传授的基础上，我们还注重医学基本理论、基本知识与生物科学专业之间的联系，注重了以医学基础知识为奠基的特色。在课程体系中，医学基础与临床课程约占总学时16.7%,共9门，涵盖了医学课的基本内容。内容包括： 人体的基本构造和功能、病理变化，引起人类疾病的微生物、各种药物的机理及作用机制等。内、外、妇、儿及五官科常见、多发疾病的临床表现、诊断和治疗，热带病概论及防治等。

二、注重健康教育能力及综合素质培养增强学生就业竞争力

注重对学生健康教育能力及综合素质培养，增强学生就业竞争力是我们教学中的特色之一。为此我们设置了健康教育课程模块,该课程模块包括:健康教育学、健康管理学、环境卫生学、流行病学、健康心理学等10门相关课程，占专业课总学时21.5%。在该模块教学中非常注重实践教学，注重对学生实践能力的培养，不仅设置了相关实验课，还设置了4-5周的在省CDC健康教育所、市CDC健康教育所实习健康教育实习，取得了很好的效果,受到实习单位及学生好评。通过实习，巩固了学生所学基本知识、基本理论、基本技能，深化专业基础，培育了创新思维，提高分析和解决实际问题能力，培养了团队协作精神。学生们受到实习单位好评。更重要的是使学生感到了自己所学知识的作用与意义，增强了社会责任感。综上，理论与实践学习培养了学生进行健康教育、健康管理的能力及就业竞争力。

09生物科学的同学健康教育在省CDC健康教育所、市CDC健康教育所实习，实习内容主要涉及以下方面： (1)参与培训

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无论是在省疾控还是在市疾控的同学都参与了各自科室所举办的培训活动，在不同科室所接受的培训内容也有所差异。如“补助地方疟原虫镜检培训”、“海南省医疗机构消毒与检测培训”等，在培训的过程中，同学们认真参与，积极准备培训活动的各项工作，善于向老师和周围同事虚心请教工作中遇到的问题，得到了单位领导和带教老师的一致好评。 (2)参与讲座的准备

讲座是健康教育宣传和疾病预防的重要手段，也是疾控中心的重要工作之一。所以了解讲座的筹备和开展对于我们的今后的专业发展具有十分重要的意义。 (3)参与督导

督导是疾控中心的一大职责，通过督导可以了解下面单位的工作状况，发现其不足然后进行相关的指导，本次督导的任务主要是了解下面单位控烟工作和健康教育工作的完成情况。 (4)问卷调查

问卷调查是获取信息和数据的重要手段之一。在实习过程中，经过老师认真地指导，我们掌握了问卷调查过程中的技巧和注意事项，并学会了设计问卷调查的基本过程。

(5)参与开展疾病的预防工作

在实习期间，有的科室需要到下面市县开展调查,有的是疾病监测,有的是疾病的普查。开展疾病的预防是一项很艰巨的工作，需要大量的人力和物力，还要工作者必须具备一定的综合素质能力。所以在这段期间，同学们学到了许多知识和技能，也都很认真地完成了自己的工作，得到了领导和同事的好评。 (6)资料的整理和数据的录入

资料的整理和数据的录入时对资料的归纳管理，这些都是工作的记录，对以后的工作具有很大的帮助，如需要用到先前的资料时可以迅速调出，还可以方便日后对工作进行检查和接受上级领导的检查。 (7)其他

他们在实习期间还学习了一些其他的技能，如：文件打印、传真、制作活动计划、学习制作宣传材料等。

CDC实习结束后,学生们受到实习单位好评。每个学生都交了实习报告,在我们组

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织召开的实习总结会上,同学们都表示实习收获很大, 他们表示实习不仅培养了他们的健康教育、健康管理的能力，而且使他们看到了社会对本专业学生的需求及自己的责人感。09生物科学健康教育实践队被评为先进实践队；09生物科学程飞同学被评为2012年海南省暑期“三下乡”社会实践先进个人。 (二)

注重综合素质培养、提高学生就业竞争力

注重学生综合素质的培养，尤其是计算机应用能力、心理学知识水平、文化修养、写作知识、摄影培养及良好的人际交流能力和团结协助精神等的培养。

培训内容 医药文献信息检索与利用 生物医学文献检索讲座及实践 医学信息学 写作知识 高雅艺术进海医 （京剧欣赏讲座） 医学伦理学 卫生法概论 摄影技术、 网页制作 多媒作 专业英语 书缘讲堂 《对医疗安全与医患关系现状的思考》 科技论文或综述的书写讲座和写作实战比赛 现代生命科学进展（讲座） 科研课题选择及实施讲座（结合毕业实习及论文书写） 考研招生单位及专业方向选择 大学生职业生涯规划讲座 (毕业生面试技巧讲座) “高举团旗跟党走 青春践行讲座

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三、注重学生实践能力、分析及解决问题能力培养

(1)深入教学改革，注重学生实验技能及科研能力的培养

为了使学生系统地学习生物科学的相关实验技术，培养学生系统的专业技术实验技能及应用能力，我们开设了《生物化学与分子生物学实验技术》、《细胞生物学实验》和《细胞工程实验》，并对实验课进行了改革。注重生物科学专业学生实验技能及科研能力的培养，在内容安排上分为基本实验、综合性实验，使学生在实验技术上得到系统的训练，注重培养学生实践能力、分析解决问题能力，使学生在实验技术及科研思维上得到系统的训练，具有一定的科研能力和创新能力。 （2）注重鼓励有精力的学生尽早进实验室,参加教师科研课题或申报第二课堂探索性课题，深化培养学生科研思维及科研能力。

生物科学专业学生参加科研课题一览表

序号 课题名称 1 2 MIM基因在肿瘤中的转移机制 黎药的DNA条形码研究 学生姓名 徐腊红 付晓伟、 甘扬子 3 4 组织芯片的制作及应用 紧密连接蛋白claudin-15 基因5′转录区系列荧光素 酶报告基因表达载体的构建 5 沈笑 导师姓名 李崎(副教授) 唐历波 (副教授) 牛海艳(副教授) 海南医学院创新实验项目 海南医学院创新实验项目 课题来源 国家自然科学基金 海口市重点科学基金课题

贾海兵、练庆 王青松 民、邓胜群、 副教授 曾亮亮 转录因子Oct4过表达对ES细胞的影响 雷王璐、郑艳任立成 萍、文闻 讲师 许闽广 海南医学院创新实验项目 6 雏鹰肾病调研科研兴趣小组 蒙美恋、 大学生暑假实践项目 钟艳云、康副教授 婷、黎丽慧、黄健平

四、创新教学模式，培养学生自主学习能力

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根据生物科学具有实验性、实践性、技术性、应用性强的特点，我们在生物专业一些主干课程教学中采取理论教学与PBL相结合、教学和科研相结合的教学模式，以培养学生逻辑思维为主线，在理论教学的基础上，紧密结合与生物科学专业一些主干课程密切相关的案例，包括疾病案例如糖尿病的发病机制与细胞信号转导的关系、白血病发病机制、治疗与细胞周期、干细胞研究的关系等案例融入PBL教学中，注重学生分析问题、解决问题等能力的培养，引导学生自主学习、积极思考、团结协作，从而提高了学生自主学习、分析及解决问题的综合能力。

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第五部分 教学工作存在的主要问题及对策

我们虽然在专业建设中取得很多成绩，达到了预期目标，但在自查过程中我们发现还存在一些问题，有待加强。主要问题及整改措施如下：

一、进一步深入教学改革，推进学生自主性、创新性能力的培养

问题:我们非常重视学生自主性、创新性能力的培养，为此在学校的支持下，近几年在实验室设备方面投入很大,在实验课改革及如何开展设计性、综合性实验，鼓励学生及早进入实验室，参加教师科研课题或申请第二课堂探索性课题，培养学生系统综合运用知识能力方面作了许多探索与努力，取得一些成绩。但还有很长的路要走。如探索性实验开展的较少，有待加强。

整改措施：深入教学改革，进一步调动教师、学生的积极性，增加探索性实验,推进学生自主性、创新性能力的培养。

二、以就业为导向，优化实践教学过程

问题: 我们的实习安排在第七学期的第12周至第八学期，大部分同学的实习时间均得到保障。但是据我们最近的调查业显示，一些实习单位认为学生实习时间短，希望学生实习时间最好为一年。

整改措施：我们专业2012年也获得了一项校级课题《以就业为导向的生物科学专业建设模式的理论探》，我们将根据调研情况、教改研究结果进一步科学合理的安排课程，科学的处理好理论知识的完整性与实习时间的矛盾，调整实习时间。将实习时间提前，有利于学生就业，在提高学生实践能力的同时，提升学生就业率和就业质量。

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