小学四年级科学《点亮小灯泡》导学案设计

课 题 学 科 时 间 科学 2、点亮小灯泡 课 型 主备人 观察 年 级 执教人 四年 1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、认识短路对电路的影响。 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学习 准备 初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡 教师准备：课件；合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干； 学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。 在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 学习过程 环节 创设情境激趣导入 学案 上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示温州夜景），多么美丽温州夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的温州变得更加美丽、漂亮。面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师进行梳理。） 引导学生观察小灯泡 师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件介绍爱迪生） 下面首先让我们共同认识一下小灯泡的结构。教师课件出示小灯泡的结构图。 2、学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察） 导案 你的问题很有科学价值，今天我们就利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，亲自解答你们提出的问题，来点亮我们的小灯泡。（板书：点亮小灯泡）。 了解小灯泡的结构是此部分教学的重点，小灯泡灯丝点亮与连接点关系的问题的设计有助于学生明白要点亮小灯泡必须电流从一个连接点流向另一个连接点。 合作探究 学习新知 3、学生汇报观察结果。 4、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有连个连接点。） 师问：小灯泡上发光的部位是哪里？（灯丝） （二）观察电池 1、引导学生观察电池。 师：小灯泡要有什么才能点亮？（板书：电池） 师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安合作交流 全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？ 通过对回路的理解从而对完整电路产生初步的认识，通过对一些学生的错误连接要让学生自己找原因，这样更能锻炼学生的“行”与“思”体验快乐 （三）引出导线 的协调联动，从而加深1、引导 学生对一个完整电路的师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？ 理解。 2、出示导线。并对导线作简要介绍。 四、研究电路： 1、真利索，来个挑战，哪个小组来说一说你1.引导学生进行思考。 巩固深化 的连接装置。 适当纠错、，并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎样2.指导交流，拓展延伸 流动的。学生连接的方法只要正确即可，错误点拨。 的教师引导学生指出错误连接的原因。 1、短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。如果是交流电短路那更危险，甚至会引发火灾，所梳理归纳 以要防止发生短路现象。大家一定要注意安全教师检查学生学习效果 用电！ 课堂总结 2、通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的了吗？ 3、对家中使用的电器做个调查。 板书设计 2、点亮小灯泡 小灯泡——导线——电池 回路 错误连接方法：短路、断路 教学反思