语文检测质量分析

第二学期 期中语文质量分析

XXX学年度第二学期小学语文期中检测已经圆满结束了，为了查漏补缺，使我校的语文教学做的更好，下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作质量分析如下：

本次语文检测，试卷从主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

一、基本情况

本次检测参考人数 130人，及格率 82.15 %，优秀率63.1%。

二、试题特点

本试卷一到六年级都共有四道大题。

1、内容仍然保持稳中求变，稳中求新的结构。与往年的试卷相比，这次的试卷任然带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体还是保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“汉字”，“词句”，“段落”、“作文”、的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、第二大题注重联系生活和积累，涉及面较广。

3、阅读仍是由两部分组成：课内阅读和课外阅读，督促教师和学生重视课外阅读，不要死学课本，让知识活起来，走出课本，走进课外阅读。

4、作文题材广泛，与实际生活结合起来，这就要求教师在进行语文教学时，要与现实生活结合起

来，要给学生创造无限的自由写作空间，让学生表达自己最真实的想法和情感，自己去观察、去发现，用心去表现自己内心世界的善恶美丑。

三、抽样分析情况

为了更好地了解学生答题的情况，我们抽查了一到六年级好中差试卷各三份共18份试卷，对学生答题情况抽样调查，具体情况如下：

尽管试卷的第一部分都是基础题，涉及到拼音、词语、句型和课文积累但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、拼音、字词

试卷中要考查的拼音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查的样卷，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

一，二年级试卷中都有查字典，学生掌握一般，都有一定的错误，这说明教师在平时教学中，忽略了这方面的重点指导与练习，对于低年级学生来说如果不会查字典，会增加他们今后自主学习的难度的。

总的来说每个年级卷纸上都有看拼音写词语很少有学生得全分，这也是教师教学的一个漏点，要重视词语的练习，不仅能读，还要会写。

2、句子

今年每个年级都有句型题，多数学生完成的很好。

3、积累

所考查的内容是本册的古诗和名言俗语。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，教师要重视背诵及书写的练习，要每位同学都要过关才行。

4、阅读

各年级共性是课内阅读题完成得好，课外阅读得分不高，这要求各位教师，加强学生的课内外阅读训练，更要教给学生做阅读题的方法才是硬道理。

5、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但是学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视语文基础字词教学

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生

写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

教师教学作文，也要与现实生活结合起来，作文如果脱离了生活再华丽的语言，也显得空洞，也失去了它存在的意义。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。

通过我校课外阅读活动，充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富

多彩的读书活动，增加课外的积累，还可，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

总之，教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练；要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。