中学语文试卷质量分析

本次考试，参考人数

初二 年级 期中 考试

146人，最高成绩 113、5 分，平均86

分，及格率 75％，优秀率17％，具体分数段情况如下：

110--119 100--109 90--99 80--89 70--79 60--69 50--59 40-49 3 32 41 26 19 17 4 0 30--39 1--29 1 3 考生各题的得分率与失分原因如下：

分类 书写与卷面 题号 一 得分率 66.6％ 失分现象与原因分析 部分同学书写不规范，卷面不整洁，涂改较多，影响卷面美观。原因分析：个别学生书写基础差，重视程度不够。 字音辨析不准，如校补，参差，夯实 原因分析：字词落实不够扎实 学生对文章内容不够了解 失分现象：“芳草萋萋”“萧萧班马鸣”错字较多，诗词易错字强调不够 失分现象：4、5、6失分多。原因分析：标点未经过专项练习，自读课本不够熟悉。 大部分学生不知人物是谁，主要原因是平时没能仔细阅读原著。 造句。原因分析：不明词意。 失分现象：个别学生所写名人为课内。失分原因：审题不清，知识面狭窄。 个别同学掌握不牢固 “稍稍”未解释。重点句指点未充分落实 词的用法平时讲的较少。 理解不到位，引导学生朗读较少 伴你学中有原题，但仍有学生复习不够扎实。 作为重点内容，学生得分率较高， 1 2 3 积累与运用 4 5 6 7 8 9 文言文阅读 10 11 12 13 78.3％ 66.3％ 76％ 80.2％ 11.3％ 75.3％ 91.8％ 93.2％ 83.4％ 76.6％ 24.1％ 89％ 85％ 课外现代文阅读1 14 15 16 17 18 72.9％ 62.7％ 42.3％ 62.2％ 51.7％ 37.9％ 49.3％ 56.8％ 54.1％ 75.6％ 学生理解较好，失分较少。 “语言描写”答出的较多；个性分析答的不够准确，有 学生不明白什么是“描写角度”，对作者用意安排也不够了解。 有同学不明白什么是“至情” 字词掌握不够牢固 学生理解能力欠缺。 得1分的较多，较大一部分同学答不出具体情节。 部分学生能看出用的是对比 意思基本能答对，很大一部分得1分。 1、选材无新意， 2、详略不当，细节描写不够突出， 3、基本功不够好，别字、错句情况比较多。 课外现代文阅读2 19 20 21 22 作文

补救措施：1、落实双击，引导学生熟读课文，掌握生字词。 2、现代文阅读，引导学生在深入了解文本的基础上，学习掌握解题技巧。

3、文言文阅读，引导学生充分落实好重点词及重点句意义，抓关键掌握文本精华。

4、鼓励学生读名著、读自读课本，扩大阅读量。 5、重视写作教学。

⑴引导学生观察感悟生活，关注社会热点话题，写好写人记事的文章。 ⑵引导学生写好周记，并注意调动学生写好周记的积极性。为学生写好作文积累素材。

⑶重视一次作文的点评及二次作文的写作。