《小猫钓鱼》
一、教学内容：小学一年级数学《小猫钓鱼》P8——9 二、教材分析：
本课时的主要内容是0的含义和0的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。需要注意的是：第一，书写时要强调0的笔顺和书写格式；第二，0除了表示没有、起点和温度外，还可以有其他的意思，教师应不局限于教材，根据学生实际情况进行教学。
三、学生分析：
教学时，让学生观察情境图，用自己的想象，完整地编一个小猫钓鱼的故事，这不仅可以发挥学生的想象，也可以训练学生语言表述的能力，让学生自主参与 ，自主探索新知识的生成过程 ，给学生留下自主活动的空间，让学生可以凭自己的经验与理解来解释“0”的含义。
四、教学理念：
根据课程改革的具体目标，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，让学生主动参与学习活动，逐步形成思考，主动探索的习惯，培养学生的解题能力。本课以“小猫钓鱼”的情境为主线，创设教学情境，激发学生学习的动机与兴趣，引导全班学生参与教学活动的全过程，采用自主学习，自主探索等学习方式，正确教师的指导作用，帮助和引导学生养成自主学习的习惯。
五、教学目标：
1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。
2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
六、教学重点：
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1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯 七、教学难点： 理解0的三个含义 八、教学时间：1课时 九、教学准备：投影 十、教学过程：
（一）、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ （放录音，听故事．）
（ “借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．） （二）、观察画面，引入新课 1、出示主题图．
师：图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后面的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼？
生：猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条也没有钓着。
师：猫弟弟一条鱼也没钓着，这是为什么呢？ 生1：他肯定是去蝴蝶了。 生2：他一定是贪玩，不专心了。 生3：他可能是太小了，不会钓吧。 ……
（学生展开想象后的发言是丰富多样的，只要说得有道理，都可以给予肯定，还可以充分利用学生的想象回答进行思想教育。）
师：原来猫弟弟一条鱼也没钓着，难怪他一脸的不高兴。你们想想这时候猫弟弟的心里会怎样想？
生1：他想下次一定改掉贪玩的毛病，专心钓鱼。
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生2：他想今后一定要和爸爸妈妈学钓鱼。 ……
师：老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习，猫弟弟下次一定会有很大的收获的。现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的条数作一个记录，用一个数来表示，写在下面的田字格中。 2．出示图片
（1）学生在书上写数． （2）展示
师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识地进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．） 师：猫弟弟一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0） 3．出示图片
师：今天我们就来学习“0”的认识． （板书：0的认识）
师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数． 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义． 师：你还在哪见过0？
师：你们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看． 1．出示图片
师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说． 谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 2．出示图片
师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了． 3．出示图片
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师：0度可以这样表示．
（教师在这一环节让学生观察图，找出“0”并说说“0”的含义，从而明确“0”不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）
（三）、学习写0．
师：小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么？
生1：像鸭蛋 生2：像鸡蛋 生3：像圆形跑道 ……
师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕． 1．课件演示：0的写法 2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．
师：请你用手指和课件演示一起写一遍． 学生书空
（教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．） 3．学生练习书写．
4．展示学生作品．
师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
5．师：你能把下面的空格写完吗？ 6．展示学生写法 （1） 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 （2） 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005 师：哪种写法对呢？为什么？
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（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．） （鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．） 师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》 （四）、课堂练习
1、出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来
师：你们画出的是什么呢？（小熊举重） 谁还想把你的作品 给大家看看？ 2、出示图片：怎样数得快？
师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．
（指名演示怎样数．）
(教师鼓励学生算法的多样性，尊重学生的思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．) （五）、课堂小结
这节课我们认识了数字0，还学会了0的写法。小朋友们平常在课外也可以找找生活中哪些地方还用到0。
（教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）
十一、作业设计：
1、数一数盘子里有几个苹果。
2、看图填数。
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十二、教学反思：
本节课能够体现新的教学理念、教学思想，教学方法。以学生为主体，把问题交给学生，根据学生的生活经验和生活实际去体验数学、感知数学、学习数学，具体体现：
①通过对“小猫钓鱼”情境图的创设、对“温度计”、“学生尺”的认识，让学生感受到数学来源于生活，且生活中处处有数学，增强学习数学的信心和兴趣。
②通过“数一数、读一读、写一写、画一画、做一做”等活动，培养学生的各方面的能力，在动手做中体验数学、学习数学，使学生感学习数学的乐趣。
③注意培养学生良好的观察、讨论、思考、探索的学习习惯
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