两岸早教感觉统合综合课程——大厅
活动目标 主要目标：提高孩子的视觉空间辨别能力、注意力和观察能力。 间接目标：强化固有前庭平衡觉，促进身体运动协调和重力感发展。 正常孩子。 适用对象 活动准备 万象组合、大滑板、海洋球池、大陀螺。 导入 教师引导孩子随音乐做运动操，愉悦情绪，进入上课状态。 1、 礼仪相识： ➢ 由两位老师先做示范，然后每一位到前面介绍自己。 ➢ 要求：能说出自己的姓名、年龄、性别、爱好等。 ➢ 大家以拍手、拍身体的各个部位、拍地板或互相拍自己的左手活 动 过 程 步 骤 与右边同伴的左手等不同形式，为每一位宝宝唱欢迎歌，锻炼团队协作能力。最后一句结束时，将手随意伸向下一位宝宝，依次往后……锻炼宝宝的反应能力、节奏感及手口一致的协调能力。 ➢ X X X — / X X X X / X X X — 大 家 好， 我 是 X X , 你 是 谁 ? 2、 预热——前庭平衡觉： ➢ 协调性的调整，开启整个身体的运动神经，并且在滑板训练前，使大脑和身体有一个缓冲的时间。 ➢ 所有的宝宝分成2组，分别由两位老师带领进行练习。宝宝双脚盘起，坐于陀螺中间（宝宝的臀部正好在陀螺的中心）宝宝双手臂水平打开，双手抓紧陀螺的两侧边缘部位。教师旋转陀螺，带动宝宝进行练习，顺时针10次，逆时针10次。还没有轮到的宝宝可以为前面练习的宝宝进行数数。 3、 小滑车——前庭觉
➢ 引导孩子俯卧在小滑车上，两脚屈曲撑住墙壁，两臂伸直，两眼看正前方； ➢ 待孩子听到“开始”后，双脚尖用力蹬墙，促使小滑车向前滑行，然后抓起相应颜色的沙包。如：抓起红色的沙包；左手抓红色沙包，右手抓蓝色沙包等（上课前教师要和家长交流，了解孩子对颜色的认知情况）。 ➢ 身体的下半部、大小腿和脚盘的姿势，最好能够像青蛙游泳时的样子，蹬出去的力量才能特别大。 ➢ 这种运动对肌肉及关节的协调配合能力非常重要，当然没有足够的运动企划能力的孩子，也很难有效地协调这一连串的连续动作。 ➢ 更重要的是脚盘的位置，由于眼睛看不到，身体形象感不佳的孩子，很难将脚盘摆在正确的位置上，可能变成脚背向墙面，错误的动作根本无法产生反弹力，以致做不好这种简单的动作。 4、万象组合——综合练习： ➢ 用方砖、短棒及4个感统圈组合成的爬行练习。 ➢ 彩虹接龙组的高空爬行训练。 ➢ 正砖及4块平衡板组成的折线形高低行走训练。 ➢ 5块触觉板的连续跳跃练习。 ➢ 跷跷板的10次摇摆练习。 ➢ 训练目的：此组合提升孩子身体协调性、平衡感的训练以及触觉练习，稳定孩子情绪。 ➢ 训练时间：15-20分钟。 6、身体按摩与放松——触觉、本体感练习 ➢ 小触觉球体积小，球面刺多，对皮肤的局部刺激较大。 ➢ 老师可用小触觉球触摸孩子的头部、背部、头后部前庭神经附近，也可指导儿童用双手将触觉球放在手心转动，踩在脚底在脚心里转动，触摸手背、手腕、脚底等身体部位。 ➢ 孩子躺在地板上，将小触觉球（中号）放在腰部或臀部，通过
身体的扭动，转动小触觉球，达到全身关节的灵活性及皮肤的触觉感知。 结束 播放轻松、愉快的音乐让孩子欣赏，请孩子帮老师把器械收拾好。 1、在操作大陀螺时，如果是扎辫子的女孩子，教师要注意把孩子注意事项 的头发盘起，以免旋转大陀螺时夹住辫子，对孩子造成伤害或危险。 2、操作小滑车前，教师要引导孩子将口袋中的物品取出，以免操作时被物品压疼或压伤。 3、踢塑料瓶时，教师要提醒孩子先单脚站稳，再抬高另一只脚，最后向相反方向踢塑料瓶。 失败处理 1、运彩砖时，若孩子行走的速度过快，导致彩砖从身体部位滑落，教师要引导孩子将其捡起放在同一部位，然后继续操作。 2、从台阶上跳下时，若手脚印花滑开，教师要用双面胶或透明胶将其牢牢固定好，以免孩子摔跤。 1、在小区的花池边沿进行跳跃或踢瓶子的练习； 家庭指导 2、和妈妈一起进行运物进箱的游戏，可以用不同的身体部位； 3、触觉练习：让宝宝在花园或小区的鹅卵石小路上行走，或淋浴后用纯棉的干毛巾帮助宝宝擦身体、用吹风机在宝宝身上吹一吹。 1、避免孩子不善于发现物体或环境的细微变化的现象。 未来影响 2、避免孩子找出混淆图形中的相应图形有困难的现象。 3、避免孩子写字时，字的间隔大小不一的现象。 4、避免孩子到陌生的环境后找不着回家的路的现象。 5、避免孩子上课东张西望，讲悄悄话，小动作多的现象。 6、避免孩子禁不住喧哗声的诱惑，停止做功课，跑去玩的现象。 5、改善孩子浮躁或脾气不好，常为一件细微的事情苦恼或发脾气。 两岸早教感觉统合综合课程——室内
活动名称 七士进阶（一） 1、锻炼身体的协调与平衡能力。 活动目标 2、培养孩子对音乐的感知与分辨能力，提高专注力。 3、促进孩子皮肤触觉的发展，消除皮肤敏感或迟钝的现象，增强本体感。 1、废旧报纸每人一张。 2、音乐《七士进阶》。 今天老师带来一首音乐，首先请大家闭上眼睛，双手抱臂趴在膝盖上，仔细的听一听…… 一、音乐感知 1、引导语：今天老师带来一首音乐，首先请大家闭上眼睛，双手抱臂趴在膝盖上，仔细的听一听（可以身体左右摇摆来感受音乐）。 活动准备 导入 活 动 过 程 步 骤 2、配课老师播放音乐。 3、讨论与问答，提高发散性思维。 ➢ 当音乐结束的时候引导孩子回答：这首音乐里，你听到了什么？让你想到了什么？ ➢ 宝宝自由谈论：有的孩子会说像蚊子在飞（颤音部分），有的说像…… 二、肢体动作 ➢ 老师与小朋友盘坐，围成一圈，随音乐节奏拍腿，当听到颤音的时候，依次做动作，第一次做教师要有语言的提示（如果孩子们刚才有提到更好的创意，老师最好自己组织动作，将刚才孩子们的想像一起表现出来）： ➢ 一个颤音：举起左手，当听到一个停顿音的时候，放下左手继续拍腿。 ➢ 两个颤音：分别举起、放下左手、举起放下右手。 ➢ 三个颤音：分别举起、放下左手、右手、左腿。 ➢ 四个颤音：分别举起、放下左手、右手、左腿、右腿。
➢ 五个颤音：分别举起、放下左手、右手、左脚、右脚、最后双手一起举起来抖动。 ➢ 同样的方法，再进行一次。 ➢ 站起来做一遍（绕圈边走边做动作）。 三、触觉感知 1、小小粉刷匠：引导孩子们将报纸团成纸团，用纸团来擦身体。 2、并伴随音乐来进行，颤音出现时，大家一起将报纸团举过头顶摇一摇，停顿的音出现时放下手臂，直至音乐开始，反复进行以上动作。 结束 再见歌，老师及小朋友之间一起抱一抱，说再见。 注意事项 1、请家长积极参与到活动中，促进亲子间的亲密感情，同时教室要强调孩子的情绪与表现力是需要家长来带动的。 2、教师告知家长，报纸对孩子身体的触觉练习帮助很大，报纸虽然有铅毒，但是在十五分钟内洗掉对孩子是没有伤害的。 失败处理 如果有触觉比较敏感的孩子，教师和家长一定要理解孩子，可以先让纸团在身上跳舞，做点压的动作。再慢慢进行擦拭。 家庭指导 生活中有很多动作或事情都是可以和音乐建立起联系的，做个有心的家长，使生活中充满音乐的快乐，同时促进孩子的动作发展。 未来影响 1、音乐律动对孩子肢体的表现力及协调能力很有帮助； 2、触觉练习，增加孩子的触觉感受能力及本体感知能力，同时消除触觉敏感的现象，促进积极的人际关系； 3、以上活动均能促进宝宝右脑和情商的发展。
