一起跳舞中班音乐教案

（三）感受、演绎B段音乐

1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太高兴了，他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他决定向你们展示一项他的本领。看，他在干嘛？ 幼：??（吹泡泡）

师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。 2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师：真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？ 师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？ 幼：??（横着走）

师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】

3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。 师：螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

师：让我们再来一遍好不好？

真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音

乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐， ppt4，音乐有两遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演绎C段音乐 1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作

师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。 师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。 2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作

师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）

师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！ 幼：„„.

师：我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？ 幼：??

师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】 （五）听音乐，完整演绎

1.播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。

师：我们今天向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！【ppt6前奏—尾声前】

师：小朋友们，跳得都非常好。小螃蟹可高兴了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀？

不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。】 （六）倾听并感受尾声音乐 1.引导幼儿倾听尾声音乐

师：螃蟹朋友说，今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴，可是，我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐，ppt7，引导幼儿倾听音乐】

捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。 幼：??

师：好，那老师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在老师的身后，记住要悄悄的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我看见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开始抓) 师：现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹？（不能）那我们开始吧。【音乐，ppt7】 师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】 一起跳舞中班音乐教案篇二：音乐教案 第一周

艺术活动：好朋友 目标：

1、 幼儿会念歌词，并且会唱歌曲。

2、 在歌曲间奏处能根据歌词内容按节奏做相应的动作。 准备：

1、 日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

2、 幼儿用书画面“好朋友”。 过程：

一、教师组织幼儿先观察“好朋友”的画面内容，再进行讨论：谈谈自己的好朋友。 “小朋友，你们看，在这幅画中你们看到了一些什么？”

二、教师请一名幼儿和他的好朋友分别说说在一起时怎么样互相帮助的。

1、“你的好朋友是谁？”

2、“你们在一起的时候，有没有遇到过困难？” 3、“那你们有没有一起解决呢？” 三、学唱新歌。

1、教师有表情地演唱新歌。

2、根据歌词内容提问幼儿，请幼儿谈谈歌曲里唱了些什么事？ 3、帮助幼儿理解并掌握歌词。

4、幼儿轻声学唱歌曲，注意提醒幼儿间奏处应停顿不发出声音。

5、鼓励幼儿用自然的声音又表情地演唱。 四、引导幼儿在间奏处做梳头、扣纽扣的动作。

1、带幼儿倾听间奏，启发幼儿说出间奏处应做什么动作。 2、鼓励幼儿大胆地听音乐按节奏在间奏处做动作。 五、幼儿唱歌曲。

幼儿边唱边做相应的动作。 第二周

艺术活动：哇哈哈（一） 目标：

学唱歌曲，初步了解歌词内容。 准备： 歌曲录音。 过程：

一、感受理解。

1教师播放歌曲录音两遍。

“今天老师带来了一首好听的歌曲，小朋友一起来听一听。” “这首歌曲听起来与其他歌曲有什么不一样？” 2、教师请幼儿发表自己的想法。 幼儿说一说自己的意见。

3、教师再次播放歌曲并随着乐曲打节奏，帮助幼儿理解“欢快、节奏感强”的含义。 “这首歌曲的节奏很欢快，节奏感强，表示我们在唱这首歌的时候要唱得很轻快。“

二、学习歌词。

1、教师播放歌曲录音，幼儿说一说歌词的大致内容。 2、教师介绍歌词内容，对歌词中的部分词语予以解释，如“笑开颜”、“和暖的阳光” 等等。 1、 幼儿跟教师学念歌词的第一段。

2、 教师弹唱歌曲的第一段，请幼儿分句跟唱。 3、 幼儿跟教师学念歌词的第二段。

4、 教师弹唱歌曲的第二段，请幼儿分句跟唱。 三、教师与幼儿一起唱歌曲。 艺术活动：哇哈哈（二） 目标： 1、会唱歌曲。

2、感受维吾尔族乐曲的风格。 准备： 歌曲录音。 过程：

一、教师播放歌曲。

1、朋友们，听，这首歌叫什么名字的？” 2、好听吗？”

3、曲里都唱了一些什么呢？” 幼儿说歌词。 二、幼儿唱歌曲。

1、教师与幼儿一起唱歌曲。

2教师放慢弹琴的速度，请幼儿跟着自己的示范完整演唱歌曲。 3教师分别用按小组或按男孩、女孩等不同分类方式，对幼儿进行分组教唱。

4请幼儿说一说两段歌词有什么不同，引起幼儿唱歌曲的兴趣。 三、完成演唱歌曲。

教师与幼儿一起边唱歌边做动作。 第三周 马蹄声声（一） 活动目标：

1、 感受乐曲《马蹄声声》的明朗、欢快，用身体节奏以及小乐器来表现马蹄声。

2、练习四分音符和八分音符的节奏，尝试进行简单的合奏。 准备：

1、 CD《马蹄声声》、双响筒、小铃。

2、 自备马儿在草原上奔跑的图片和带有山坡的广阔大草坪的背景图片。 活动过程：

一、感受乐曲《马蹄声声》。 1、倾听音乐，猜猜什么动物来了。 2、边听边看马儿奔跑的课件（配音乐）。 3、模仿小马的动作，感受音乐的欢快。

二、模仿马蹄声：

1、教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿做做学学。 2、幼儿探索身体节奏，模仿马蹄声。

——“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪些可以发出像马蹄声一样的声音？（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部分等模仿马蹄声）

3、 教师敲击双响筒，让幼儿分辨以上的节奏。 4、 幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏。 三、幼儿合奏表现音乐。

——今天，妈妈带着你们一起去运粮食好吗？（出示节奏谱） 在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按节奏图谱演奏） 马蹄声声（二） 活动目标：

1．能运用身体的各个部位拍打节奏。 2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。 活动准备： 课件。 活动过程：

一．启发式谈话，导入活动。

1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的

歌声和它们打个招呼吧。”

2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”

3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。” 二． 用身体部位练习节奏。

1. 幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。

2. 教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣×× ××∣，∣ ××∣ 。并集体练习。

预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋 友演示，集体练习。

预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

3．启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣×× ××∣ ××∣ 。

4.游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，

东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。

“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。 三．小马去运粮。

1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好） 2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标 ）森林里给我们准备好了音乐路标。

3.练习图谱（路标）节奏。∣×× ××∣（手） ，∣ ××∣ （手）。

4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。 四．分角色进行演奏。

1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。” 2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？” 3.幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继

续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。 五．结束。

1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。 第四周

艺术活动：快乐碰碰船（一） 目标：

1、去欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱。 2、喜欢表演唱，能主动地边唱歌曲边表演。 准备： 歌曲录音。 过程：

一、欣赏、感受歌曲。

一起跳舞中班音乐教案篇三：幼儿园优秀教案、论文汇编：中班音乐活动《啤酒桶波尔卡》 音乐欣赏： 啤酒桶波尔卡 幼儿园中班 执教者：新老师

时间：2011年12月8日 指导老师：陈老师

活动目标：

1、初步感知乐曲AB(ab)A的结构，感受音乐连贯流畅的旋律。 2、借助故事和图片感知乐曲结构，并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧。

3、游戏前能调整自己站的位置，愉快地和同伴共同游戏。 活动准备：

1、教学挂图和幼儿用书：《啤酒桶波尔卡》 2、童易软件：《啤酒桶波尔卡》。 活动过程：

1、教师完整地讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。 2、教师出示教学挂图，引导幼儿完整地欣赏音乐。

教师和幼儿一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

师：这里有段音乐，说的也是同样的故事。

教师手指教学挂图《啤酒桶波尔卡》，幼儿再次欣赏音乐。 引导幼儿分辨啤酒桶生长四肢(A段音乐)、小老鼠跳舞Ba段音乐、啤酒桶开盖倒酒Bb段音乐。感受A段的平稳有力、Ba段(第一部分)的滚动轻巧和Bb段(第二部分)的连贯流畅。

3、分段欣赏音乐，让幼儿进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。

A段：按四个乐句分别生长四肢，引导幼儿创编啤酒桶生长的动作，要求幼儿上肢向各方位伸出。

教师：啤酒桶的手除了可以向两边伸直，还可以向什么方向伸直?

Ba段：听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。 启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。 Bb段：创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅倒下的动作。 引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。

教师：我们的身体是啤酒桶，手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢?

再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。 4、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。

教师扮演仙女，在“引子”的最后4拍，做用“魔杖”指点酒桶的动作。

5、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。 教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。

教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”，另一半幼儿扮演“啤酒桶”。

“啤酒桶”先找个空地方摆好造型，“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一起跳舞相互游戏。 游戏结束后，教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题?如何解决?

教师：刚才你们游戏时，有没有人觉得拥挤?你是怎么调整位置的?

6．幼儿分角色听音乐完整地表演。再次感受乐曲的情绪和结

构。

教师引导幼儿站合适的位置，以免游戏中出现拥挤现象。 教师：现在我们再玩一次这个游戏，这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。