北京师范大学附属实验中学初二生物实验探究综合题专题

一、实验探究综合题

1．根据观察蚯蚓实验回答下列问题：

（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据[_____] (填序号)的位置来区分。 （2）观察蚯蚓的过程中，应经常用浸湿的棉球轻擦其体表，原因是保持正常_______________。

（3）用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫___________，它可以辅助运动。 （4）蚯蚓的身体是由许多环状的体节构成的。身体分节的意义是_____________________。

（5）蚯蚓能把自然界中一些有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用，因此蚯蚓在生态系统应属于__________者。

2．如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。

（1）从外形上看，鲫鱼的身体呈___________，有利于减少___________。 （2）从外形上看，鲫鱼的体色呈___________，是一种保护色。 （3）鲫鱼的身体两侧各有一行___________，其作用是___________。 （4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是___________。（填数字） （5）鱼鳔的作用是___________。

3．下列是几种生物的结构图，请回答下列问题。

（1）与我国特产珍稀植物桐属于同一类群的是___________（填字母），这类生物都可以通过__________繁殖。

（2）图中属于脊椎动物的是___________。（填字母） （3）与中华鲟的形态结构最接近的是___________。（填字母）

（4）C的幼体用___________呼吸；D的身体大多呈___________型，前肢变成翼，体温恒定。

二、实验探究综合题

4．如图是人体上臂的两组肌肉协调活动及关节结构示意图，据图回答问题：

（1）人体的运动系统是由______和_______共同组成的。

（2）关节在运动中起着支点的作用。C图中在关节头和关节窝的表面都有[__]关节软骨，关节软骨非常光滑，它们与[__]关节腔内的滑液都可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加灵活。

（3）2是________，包围着整个关节，使关节更牢固。 （4）每一块骨骼肌都是由[③]_______和[④]_________组成的。

（5）A图表示屈肘动作。当以[①]（写具体的骨骼肌名称）________为主的肌群受神经传来的刺激收缩时，就会牵动_______绕着________活动，于是就产生了动作。

5．从图形、数据中提取各种“信息”，对学习、思考、分析和解决问题都相当重要。如图是伸肘动作的产生模式图及关节模式图，请据图回答问题。（注意： [ ]内填数字，横线上填文字）

(1)根据图一可知一块骨骼肌由两部分组成：[A]是_____，[B]是肌腹。

(2)伸肘时，[C]_____处于_____状态，当我们双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为我们的上臂肌肉均处于_____状态。

(3)图二中显示的骨与骨之间能够活动的连结都是关节，它主要由关节头、[①]___、[③]关节腔和[__]___组成。 6．分析资料，回答问题：

资料一：小明观察过黄蜂的生殖：雌黄蜂在交尾后便在沙土中挖一个穴道，然后把捕捉的猎物麻醉置于穴道内，接着在穴道中产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走。由卵孵化成的幼虫以亲代贮存的猎物为食，直至发育成成虫后，才挖掘出一个洞口，从穴道爬出。子代虽然没有见过亲代，如何完成这些程序，但当它发育到一定时候却能重复亲代的同样程序。

资料二：印度曾经有过“狼孩”的报道。19只失去幼崽的母狼，闯进一户农含街走了一个婴儿。几年后，人们在山林里发现了被狼哺育长大的孩子，一个赤身裸体，只会嚎叫，追随

母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉为食的“狼孩”。当“狼孩”被从狼群中救出后，科研人员努力教他学习说话，可他直到死前也没有学会说一句话，也不喜欢吃熟的食物，只爱吃生肉。最终他死于吃生肉引起的疾病，去世时只有10岁。

资料三：第二次世界大战以后，南非探险队登上了南极的马里恩岛后，船上的几只老鼠也被带到了小岛上。两年后，老鼠的数量迅速增加，为了消灭老鼠，探险队运来了四只家猫，结果，老鼠的数量逐渐减少，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60万只鸟，为挽救鸟类，南非当局用直升机向猫扫射。

（1）资料一中，黄蜂的生殖行为是__________行为，由_____________决定的。 （2）资料二中，“狼孩”“赤身棵体”“嚎叫”“用四肢爬行”“撕咬生肉”，的表现是在__________因素的基础上，通过___________因素的作用，由___而获得的行为。 （3）小明观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王、少数雄蜂和大量工蜂，这说明蜜蜂是具有_______________行为的昆虫。小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着 _____________ 。

（4）研究动物行为的方法主要有观察法和实验法，资料一中小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于_______法。

（5）动物在生物圈中起着重要作用，资料三说明动物起了哪种作用？_____________。从资料三中，你得到什么启示？______________。（写一点即可）

三、实验探究综合题

7．请据图回答下列问题：

（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造_______，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的_____者。

（2）图中的虫和鸟是生态系统中的_________，它们不仅能帮助植物传粉和传播______，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的__________循环。

（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的___________者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的有机物；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的____、_____、_____又能够被植物重新利用。 8．如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：

（1）动物是生态系统的消费者，植物是生态系统的_____，细菌、真菌是生态系统的_____。

（2）箭头①所示的过程是：植物通过_____作用储存能量，而动物直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物转化为自身物质或释放能量，但其能量最终来源于_____。箭头②所示的过程是：动物的遗体或粪便经过_____的分解后，产生的二氧化碳、无机盐又可被_____利用。由上可见，动物能促进生态系统的_____。

（3）在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫_____。这种现象说明生态系统具有一定的_____能力。

（4）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？_____。 9．根据下面资料回答问题：

20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种最直接的解决方法：喷射DDT，蚊子死了，疟疾也得到了控制，可是没多久，大范围的后遗症出现了，由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌——小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌，与此同时毒死的虫子后来成为壁虎的“粮食”，壁虎又被猫吃掉，无形中建立了一种食物链，对猫造成杀伤，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来，在其一手造成的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得向婆罗洲空降了14000只活猫，英国皇家空军执行了一次奇特的“降猫行动”的任务。

（1）蚊子属于节肢动物门的_____纲，该纲动物的身体由_____、_____、_____三部分构成。

（2）在分类上，壁虎属于_____动物；猫和老鼠属于_____动物。

（3）猫也不是一开始就能捕捉到老鼠，只有经过大量的尝试与错误，才能达到技能熟练，即使这样也不是每次必有收获。这样的动物行为是_____行为。（填“先天性”或“学习性”） （4）从资料中可以看出，作为食物链或食物网中的某一个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持_____中起重要作用。

四、实验探究综合题

10．根据下图阅读以下资料，回答相关问题。

（1）从细胞结构来看，图甲代表的细菌和图乙、图丙代表的真菌的主要区别是____________。

（2）图中属于原核生物的是图______，在不良的环境下，这类生物的细胞壁增厚，形成___________。

（3）图中属于单细胞微生物的是__________。（填代号）

（4）图中甲、乙、丙三类生物由于没有_____，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。

（5）图中丁在结构上是由蛋白质外壳和内部的___________组成。 11．如图是物质循环示意图，请据图回答。

（1）③过程主要是由腐生的细菌和真菌完成的，它们在自然界中的作用是作为_______________参加物质循环。

（2）干草堆放很久了，会逐渐被分解，但如果被牛羊吃了，便会很快被分解，可见，动物能___________（“促进”或“抑制”）生态系统的物质循环。

（3）过去为了保护人畜安全，牧民曾大规模猎杀狼，随后野兔、草原鼠数量大增，与牛、羊争草，加速草场退化。事实说明动物在维持_______________________中起到重要作用。 （4）我市某精准扶贫对象割草养羊，自力更生。羊本身并不能分解草料中的纤维素，但其胃肠内生活着一些细菌，可以帮助羊消化纤维素，羊则为这些细菌提供生存场所和食物，从细菌和真菌在自然界中作用看，说明细菌能和动物_________________________。 12．米酒是我国传统的特色饮品，用糯米酿制。同学们在实践活动中尝试米酒的制作。请回答问题：

（1）米酒的制作应用了______技术。

（2）同学们阅读酒曲说明书后，将酒曲接种到糯米中，在______温度下进行保温。三天后，用肉眼可以观察到有大量的菌丝出现，推测可能的原因是______大量生长。同学们进．．

一步借助______观察，可以看到如图______（填“甲”或“乙”）所示微生物，证实这一推测。

（3）同学们还检测了米酒中葡萄糖和酒精含量的变化，如图所示：

①据图分析，如果想品尝口味甜、酒味淡的米酒，最佳食用时间是______。 ．．．．．．②为了保证制作好的米酒能够口味不变，下列保存方法合理的是______。 a．高温杀菌后常温保存 b．高温杀菌后低温保存 c．放在冰箱内直接保存

五、实验探究综合题

13．仔细观察下列动物，回答相关问题：

（1）原始动物草履虫是______________________（填“单细胞动物”或“多细胞动物”），当草履虫生长到一定大小时，就会通过______________________产生新的个体。 （2）观察B动物时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是

__________________________。C的呼吸器官是______________________。

（3）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的诗句，体现了“雨”和“蛙”之间有着密切的联系。这是因为________________。图中与青蛙的发育过程有相似之处的动物是_____________（填字母代号）。

（4）F具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的[ ]______________________与肺相通，辅助肺呼吸。

（5）H与G相比，其身体呈______________________，这样的体形有利于它的运动、捕食和防御。

（6）图中所示动物在分类上最小的共同分类单位是____________。若将这些动物分为两类：一类是A、B、C、D、G、H，另一类是E和F，则分类依据为__________________________________。

14．生物是绘画和雕刻艺术中的常客。以生物为主题的绘画和雕刻能助人净化心灵，引人积极向上、齐白石的《虾》寓意淡泊明志、《蛙声十里出山泉》让人无限遐想；宋守友的《九鱼图》象征着吉祥如意；毕加索的《和平鸽》代表着和平温馨；深圳的《拓荒牛》展示着坚忍不拔。请分析回答。

（1）生物的多样性为艺术家的创作提供了鲜活的素材，这是生物种类多样性的具体表现，而生物种类多样性是由______多样性决定的，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。

（2）虾属于节肢动物，体表有坚韧的______，身体和附肢都分节，在发育过程中会出现蜕皮现象。

（3）牛的生殖发育的特点是______，这是对复杂的外界环境的适应。

（4）蛙鸣叫、鱼觅食，鸽育雏、牛反刍等都是生来就有的，由动物的遗传物质决定的______行为、这些动物在维持______的稳定性中起着重要作用。

15．我国是诗的国度，自古以来，许多文人墨客留下了很多颂扬万物的诗句，如A．红豆生南国，春来发几枝；B．大雪压青松，青松挺且直；C．古道西风瘦马；D．两只黄鹂鸣翠柳；E．春蚕到死丝方尽；F．海阔凭鱼跃。请根据生物学知识和文学的联系，回答下列问题：

（1）上图为部分动植物分类图，请分别写出图中①②③对应生物的诗句代号_________。

（2）E诗句中的生物发育的过程为：_____________________。

（3）C诗句中动物的牙齿分为______和________，这与它的_______食性有关。 （4）D诗句中动物的前肢特化为______，以适应飞行。 （5）如图为嫁接步骤示意图，请据图回答问题：

①图中嫁接的两种方式是枝接和________。

②嫁接成活的果树，所结果实的性状跟________（填“接穗”或“砧木”）相同。

【参】

一、实验探究综合题 1．（1）3

（2）呼吸（或气体交换） （3）刚毛

（4）使运动更加灵活 （5）分解 【分析】

蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；蚯蚓用湿润的体 解析：（1）3

（2）呼吸（或气体交换） （3）刚毛

（4）使运动更加灵活 （5）分解 【分析】

蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；蚯蚓用湿润的体壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖质为食属于生态系统的分解

者。图中1前端、2体节、3环带、4体节。 （1）

在蚯蚓前端有一个分节不明显、颜色较浅的环带。前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓的前端和后端可依据3环带的位置来区分，如图：

（2）

蚯蚓是用湿润的体壁呼吸空气中的氧气。氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此，在观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，是为了保持体表湿润，保证蚯蚓的呼吸。 （3）

蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。因此用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫刚毛，它可以辅助蚯蚓的运动。 （4）

蚯蚓的身体分节，可以增加它运动的灵活性，使身体运动灵活自如的运动。 （5）

蚯蚓是生态系统的分解者，它能把有机废物分解为无机物，如二氧化碳、水、无机盐，供给绿色植物再利用。

2．（1） 流线型（梭形） 水的阻力 （2）上深下浅（背深腹浅） （3） 侧线 测定方向和感知水流 （4）②

（5）调节身体比重 【分析】 鲫鱼的外形图： （

解析：（1） 流线型（梭形） 水的阻力 （2）上深下浅（背深腹浅） （3） 侧线 测定方向和感知水流 （4）②

（5）调节身体比重 【分析】

鲫鱼的外形图：

（1）

鱼类终生生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，能减少水的阻力。所以，结合题图可知，从外形上看，鲫鱼的身体呈流线型（梭形），有利于减少水的阻力。 （2）

动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。所以，从外形上看，鲫鱼的体色呈上深下浅（背深腹浅），是一种保护色。 （3）

鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，侧线和神经相连，其作用是测定方向和感知水流。 （4）

鳍是鱼在水中的运动器官，有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；腹鳍起平衡作用； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力。因此，鱼体向前游动时的动力主要来自躯干部和尾部的摆动。所以，鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是②尾鳍。 （5）

鱼鳔就是俗称的鱼泡，内含空气，可以使鱼调节身体的密度，在水中上升或下沉。所以，鱼鳔的作用是调节身体比重。

3．A 种子 CDF F 鳃 流线 【分析】

A向日葵属于被子植物、B蜘蛛属于节肢动物、C青蛙属于两栖动物、D鸟类、E蕨类、F鱼类。 【详解】

（1）珙桐属于被子植

解析：A 种子 CDF F 鳃 流线 【分析】

A向日葵属于被子植物、B蜘蛛属于节肢动物、C青蛙属于两栖动物、D鸟类、E蕨类、F鱼类。 【详解】

（1）珙桐属于被子植物，向日葵也是被子植物。被子植物产生种子来繁殖后代，被子植物的种子外面有果皮包被着，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力

更强，是植物界中最具高等的一个类群。

（2）脊椎动物是指动物体内有脊椎骨组成的脊柱，包括鱼类，两栖类，爬行类，鸟类和哺类。故青蛙，鸽子和鱼属于脊椎动物。

（3）中华鲟形态威猛，个体硕大，寿命较长，最长命者可达40岁，是淡水鱼类中个体最大、寿命最长的鱼。中华鲟为底栖鱼类，属于以动物性食物为主的杂食性鱼类。故F和中华鲟的形态结构最接近。

（4）青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。鸟类的身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可以帮助呼吸，所以说鸟的全身都是为飞行设计的。 【点睛】

掌握植物分类和动物分类及植物各类群和动物各类群的特点是解题关键。

二、实验探究综合题

4．骨骼 骨骼肌 5 3 关节囊 肌腹 肌腱 肱二头肌 骨 关节 【分析】

观图可知：①肱二头肌、②肱三头肌、③肌腹、④肌腱；1关节头，2关

解析：骨骼 骨骼肌 5 3 关节囊 肌腹 肌腱 肱二头肌 骨 关节 【分析】

观图可知：①肱二头肌、②肱三头肌、③肌腹、④肌腱；1关节头，2关节囊、3关节腔、4关节窝、5关节软骨。 【详解】

（1）运动系统主要由骨、关节和肌肉组成，骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。因此人体的运动系统是由骨骼和骨骼肌组成的。 （2）由关节的模式图可知1关节头、2关节囊、3关节腔、4关节窝、5关节软骨。关节能灵活运动是因为1关节头和4关节窝的表面覆盖着光滑的5关节软骨，可以减少骨与骨之间的摩擦；3关节腔内有少量滑液，起润滑关节软骨的作用。

（3）2是关节囊，能把相邻两骨连接起来，里面和外面都有坚韧的韧带，包围着整个关节，使关节更牢固。

（4）骨骼肌包括④肌腱和③肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的④肌腱，由致密结缔组织构成，④肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是③肌腹，主要由肌细胞组成，③肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经。

（5）任何一个动作都是在神经系统的支配下，参与肌肉收缩或舒张，产生的动力使骨骼肌牵动骨绕着关节活动而产生运动。图A表示屈肘动作的产生，图B表示伸肘动作的产生。在屈肘状态下，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；在伸肘状态下，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 【点睛】

掌握运动系统的组成、关节的结构和功能、屈肘和伸肘动作的发生是解题关键。

5．肌腱 肱三头肌 收缩 舒张 关节窝 ② 关节囊 【分析】

人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成

解析：肌腱 肱三头肌 收缩 舒张 关节窝 ② 关节囊 【分析】

人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。图一中，A肌腱，B肌腹，C肱三头肌；图二中①关节窝，②关节囊，③关节腔，④关节头，⑤关节软骨。 【详解】

（1）骨骼肌两端较细呈白色的部分是肌腱（属于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经。能够收缩和舒张。如图一块骨骼肌由A肌腱和B肌腹两部分构成。

（2）骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。伸肘时，肱二头肌舒张，C肱三头肌处于收缩状态；当我们双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为我们的上臂肌肉均处于舒张状态。

（3）图二中显示的骨与骨之间能够活动的连结都是关节，它主要由关节头、①关节窝、③关节腔、②关节囊组成。关节软骨，可以减少骨与骨之间的摩擦，关节腔内还有滑液，关节囊里面和外面都有坚韧的韧带，所以，关节既牢固又灵活。 【点睛】

在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。

6．先天性 遗传物质 遗传 环境 生活经验和学习 社群 信息交流 观察 维持生态平衡 ①不能随意杀灭某种动物（不能滥捕滥杀）②不能随意引进外来物种③

解析：先天性 遗传物质 遗传 环境 生活经验和学习 社群 信息交流 观察 维持生态平衡 ①不能随意杀灭某种动物（不能滥捕滥杀）②不能随意引进外来物种③ 生物与生物之间、生物与环境之间相互依赖、相互制约 【分析】

动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为；先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为；社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。 【详解】

（1）资料一中，黄蜂虽未见亲代的繁殖过程，却能重复亲代的这些程序，因此黄蜂的生殖行为是先天性行为，由遗传物质决定的。

（2）资料二中，“狼孩”“赤身棵体”“嚎叫”“用四肢爬行”“撕咬生肉”，是后天性行为的表现，是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 （3）蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此属于社群行为；当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着信息交流。

（4）研究动物行为的方法主要有观察法和实验法，观察法是让研究对象处于自然状态下，并不对其做出人为干扰的一种研究方法，资料一中小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于观察法。

（5）资料三中，为了消灭老鼠，引进了猫，但是岛上没有猫的天敌，倒是猫吃掉大量的鸟，说明动物之间相互依存，相互制约的关系，因此说明动物维持生态平衡的作用；从资料三中，你得到的启示应该是：①不能随意杀灭某种动物（不能滥捕滥杀）②不能随意引进外来物种③ 生物与生物之间、生物与环境之间相互依赖、相互制约等。 【点睛】

本题主要考察了动物的先天性行为与学习行为的区别，社群行为的概念，动物在生物圈中的作用等相关知识点，综合性比较强，难度较大。

三、实验探究综合题

7．有机物 生产 消费者 种子 物质 分解 二氧化碳 水 无机盐 【分析】

生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分

解析：有机物 生产 消费者 种子 物质 分解 二氧化碳 水 无机盐 【分析】

生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，据此答题。 【详解】

（1）一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；因此图中的绿色植物是该生态系统的生产者。

（2）消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；动物还能帮助植物传粉和传播种子，图中的虫和鸟是生态系统中的消费者。

（3）分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，通过①、②、③可以看出，细菌和真菌是生态系统中的分解者，依赖于分解动植物遗体中的有机物维持生活；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的二氧化碳、水、无机盐又能够被植物重新利用。 【点睛】

回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分功能，这部分知识是考试的重点，学生

要理解掌握。

8．生产者 分解者 光合 太阳能 分解者 生产者 物质循环 生态平衡 自动调节 生态平衡会遭到破坏 【分析】

生态系统包括生物成分和非生物成

解析：生产者 分解者 光合 太阳能 分解者 生产者 物质循环 生态平衡 自动调节 生态平衡会遭到破坏 【分析】

生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者是指绿色植物；消费者是指各种动物；分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌。 【详解】

（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。绿色植物是生态系统的生产者，可以通过光合作用制造有机物；消费者是指各种动物，需要直接或间接的以绿色植物为食；分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌。

（2）在①过程中，绿色植物进行光合作用，能利用光能，通过叶绿体，制造有机物，供给动物利用。各种动物不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将植物体内的有机物转化为自身的物质。在②过程中，作为分解者的细菌和真菌，将动植物的尸体、粪便转化为二氧化碳和水、无机盐等又被生产者利用进行光合作用制造有机物，所以，动物可以促进生物圈中的物质循环。

（3）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。

（4）在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，因为生态系统自身具有自我调节功能。但如果某种动物因缺少天敌而数量过多，生态平衡会遭到破坏而失去平衡。 【点睛】

生态系统的组成和各部分的作用是考查的重点，多以材料题或是选择题的形式出现。

9．昆虫 头 胸 腹 爬行 哺 学习性 生态平衡 【分析】

（1）生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、

解析：昆虫 头 胸 腹 爬行 哺 学习性 生态平衡 【分析】

（1）生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 （2）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网

等。学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 【详解】

（1）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分；胸部有三对足，一般有两对翅；足和翅是运动器官；体表具有保护作用的外骨骼。蚊子属于昆虫，身体由头、胸、腹三部分构成。 （2）在分类上壁虎的体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，属于爬行动物，猫和老鼠具有胎生哺的特征，属于哺动物。

（3）猫也不是一开始就能捕捉到老鼠，只有经过大量的尝试与错误，才能达到技能熟练，即使这样也不是每次必有收获。这样的动物行为是由生活经验和学习而获得的行为，属于学习性行为。

（4）生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系就是生态平衡，生态系统中的任一环节若出了问题，就会影响到整个生态系统，即使对人类有害的蚊子，若将其捕杀，那么与蚊子相关的食物链就会遭到破坏，进而影响整个生态系统，可见，动物对维持生态平衡也有重要的作用。 【点睛】

熟练把握基础知识，灵活解答即可。

四、实验探究综合题

10．无成形的细胞核 甲 芽孢 甲乙 叶绿体 遗传物质 【分析】

甲是细菌，细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域，为单细胞生物。A是未成形的细胞

解析：无成形的细胞核 甲 芽孢 甲乙 叶绿体 遗传物质 【分析】

甲是细菌，细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域，为单细胞生物。A是未成形的细胞核，B是细胞膜，C是细胞壁，D荚膜，E是细胞质，F是鞭毛。 乙是酵母菌，属于单细胞真菌，细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。a是芽体，b是细胞壁，c是细胞膜，d是细胞核，e是液泡，f是细胞质。 丙是青霉，属于多细胞真菌，由菌丝构成，孢子成扫帚状。 丁是病毒，无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成。 【详解】

（1）甲是细菌，无成形的细胞核，乙是酵母菌，丙是青霉，都属于真菌，有成形的细胞核，因此从细胞结构来看，图甲代表的细菌和乙、丙代表的真菌的主要区别是无成形的细胞核。

（2）甲图细菌没有真正的细胞核，属于原核，细胞壁增厚时，细菌能够形成芽孢，以抵抗不良的环境，芽孢是休眠体。

（3）图中甲细菌、乙酵母菌的身体只有一个细胞组成，属于单细胞微生物。

（4）叶绿体是进行光合作用的场所，图中甲、乙、丙三类生物由于没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。

（5）丁是病毒，无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成。 【点睛】

解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌和病毒的结构特点，可结合示意图解答。

11．分解者 促进 生态平衡 共生 【分析】

植物动物通过①过程释放二氧化碳，因此①表示植物、动物的呼吸作用。植物通过②过程吸收空气中的二氧化碳，因此②表示植物的光合作用。③过程

解析：分解者 促进 生态平衡 共生 【分析】

植物动物通过①过程释放二氧化碳，因此①表示植物、动物的呼吸作用。植物通过②过程吸收空气中的二氧化碳，因此②表示植物的光合作用。③过程是由细菌真菌完成的，它们能将残枝、败叶、尸体、粪便等分解成水、无机盐和二氧化碳，因此③过程表示分解者的分解作用。 【详解】

（1）③过程主要是由腐生的细菌和真菌完成的，它们在自然界中的作用是作为分解者参加物质循环。

（2）羊作为消费者，直接以草为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。

（3）过去为了保护人畜安全，牧民曾大规模猎杀狼，随后野兔、草原鼠数量大增，与牛、羊争草，加速草场退化。这是因为生态系统中的各种生物之间存在着直接和间接的营养关系，当某种动物灭绝后，会导致相关的食物链切断，或该动物原来所控制的某种生物大量繁殖而失去生态平衡，事实说明动物在维持生态平衡中起到重要作用。

（4）细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生。因此草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮动物分解草料中的纤维素，而动物也为这些细菌提供共生的场所和食物，细菌和草食动物的这种关系称为共生关系。 【点睛】

解此题要掌握生态系统的物质循环特点以及过程。

12．发酵 30℃ 根霉 显微镜 乙 2～6天 b 【分析】

（1）发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术。

解析：发酵 30℃ 根霉 显微镜 乙 2～6天 b 【分析】

（1）发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术。制作米酒的过程中要用到酵母菌，酵母菌在无氧的条件下，再把葡萄

糖分解成酒精和二氧化碳。

（2）青霉的直立菌丝的顶端长有扫帚状的结构，生有成串的孢子，曲霉的直立菌丝的顶端长有放射状的结构，靠孢子繁殖，根霉的直立菌丝的顶端生有黑色的粉末状的孢子。 （3）食品保存就是要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统食品保存方法有盐腌、糖渍、干制等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。 【详解】

（1）米酒的制作应用了发酵技术。

（2）同学们阅读酒曲说明书后，将酒曲接种到糯米中，在30℃温度下进行保温。三天后，用肉眼可以观察到有大量的菌丝出现，由酒曲说明书的配料得知有：酵母菌和根霉等，推测可能的原因是根霉大量生长。同学们进一步借助显微镜观察，可以看到直立菌丝的顶端生有黑色的粉末状的孢子，即如图乙所示微生物，证实这一推测。

（3）①据图分析，2～6天这个时间段葡萄糖的含量大于酒精的含量，米酒的味道会比较甜，酒味淡，所以是最佳食用时间。

②为了保证制作好的米酒能够口味不变，就是要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，因此应将米酒在高温杀菌后低温保存。 【点睛】

解题的关键是掌握发酵技术和食品保存方法以及分析资料答题。

五、实验探究综合题 13．（1） 单细胞动物

（2） 维持呼吸（蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的) 鳃 （3） 青蛙的受精和发育过程离不开水 D （4）2气囊

解析：（1） 单细胞动物

（2） 维持呼吸（蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的) 鳃 （3） 青蛙的受精和发育过程离不开水 D （4）2气囊 （5）两侧对称

（6） 种 是否有脊椎骨构成的脊柱 【分析】

A草履虫是单细胞的动物，整个身体由一个细胞构成，生活在水中，通过一个细胞可以完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等各项生命活动；B蚯蚓属于环节动物，用湿润的体壁呼吸；C河蚌是水生软体动物，用鳃呼吸，鳃是适于水中呼吸的器官；D是蝗虫，属于节肢动物，气门是气体进出蝗虫体内的门户；E是青蛙，属于两栖动物，经历变态发育；F是家鸽，属于鸟类，体内有许多气囊，可与肺完成双重呼吸；G水螅是腔肠动物；H涡虫是扁形动物。 （1）

草履虫是最低等的单细胞动物，整个身体由一个细胞构成，以方式繁殖。

（2）

B蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸溶解在体壁粘液中的溶解氧。在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸；C河蚌是水生软体动物，用鳃呼吸，鳃是适于水中呼吸的器官，运动器官是斧足。 （3）

宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”诗句中，“雨” 和“蛙”的内在联系有：A青蛙的受精方式为水中产卵、体外受精，幼体发育在水中进行，经历变态发育，上述两个过程均在水中进行；图中D蝗虫的发育为不完全变态发育，与A青蛙有着相似的发育过程。 （4）

鸟类的身体里有发达的2气囊，可以储存气体，与肺相通。每呼吸一次，肺里进行两次气体交换，这是鸟类特有的双重呼吸。 （5）

H涡虫身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)，G水螅身体呈辐射对称，因此涡虫与水螅相比，其身体呈左右对称，这样的体形有利于它的运动、捕食和防御。 （6）

生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。其中种是最小的单位，界是最大的单位。图中几种动物都属于动物界；其中ABCDGH的体内没有由脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物。EF的体内有由脊椎骨构成的脊柱属于脊椎动物，因此分类依据是：是否有由脊椎骨构成的脊柱。

14．基因 外骨骼 胎生、哺 先天性 生物圈 【分析】

这是一道综合性很强的题目，包括的知识点很多。根据动物的主要特征以及与人类的关系，动物行为的分类依据，分析解答。 【

解析：基因 外骨骼 胎生、哺 先天性 生物圈 【分析】

这是一道综合性很强的题目，包括的知识点很多。根据动物的主要特征以及与人类的关系，动物行为的分类依据，分析解答。 【详解】

（1）生物种类多样性的实质是基因多样性，保护生物栖息环境，保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施。

（2）虾是节肢动物，有外骨骼，外骨骼不能随身体的长大而生长，因此有蜕皮的现象。 （3）牛是哺动物，特有的生殖发育特点是胎生哺，幼崽出生时已经基本发育完整，所以不易受到天敌的攻击，能大大提高后代的成活率，增加对陆地生活的适应能力。

（4）动物的行为分为先天性行为和学习行为，生来具有的行为是先天性行为是由体内的遗传因素决定的，如蛙鸣叫、鱼觅食，鸽育雏、牛反刍等都属于先天性行为，使动物适应环境，得以生存和繁殖后代。动物在自然界中的作用：①在维持生态平衡的稳定性中起着重

要作用 ，②促进生态系统的物质循环， ③帮助植物传粉和传播种子。 【点睛】

全面的理解生物知识是正确解答本题的关键。

15．B、A、C 受精卵→幼虫→蛹→成虫 门齿 臼齿 植（草） 翼 芽接 接穗 【分析】

A．红豆的种子外有果皮包被，属于被子植物。 B．松的种子是裸露的

解析：B、A、C 受精卵→幼虫→蛹→成虫 门齿 臼齿 植（草） 翼 芽接 接穗 【分析】

A．红豆的种子外有果皮包被，属于被子植物。

B．松的种子是裸露的，种子外面没有果皮包被，属于裸子植物。

C．马属于哺动物，胎生哺，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿，用肺呼吸，体温恒定。 D．黄鹂属于鸟类，体表被覆羽毛，前肢特化成翼，双重呼吸。 E．蚕属于昆虫，属于无脊椎动物。

F．鱼类的特征：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。

嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合。 【详解】

（1）①有种子，种子的外面没有果皮包被，应该是裸子植物，B诗句中的青松属于裸子植物；②体内没有脊柱，所给出的动物中只有E诗句中的蚕属于无脊椎动物；③胎生哺，是哺动物的特征，只有C诗句中的马是哺动物。

（2）E蚕的发育包括受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，属于完全变态发育。

（3）诗句C中的马是哺动物，与吃草相适应，牙齿有门齿和臼齿的分化。 （4）D黄鹂属于鸟类，体表被覆羽毛，前肢特化成翼，双重呼吸。

（5）①嫁接是指把一一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有两种方式：枝接和芽接。②嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，使果树提早结果，增强抵抗力，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。因此嫁接成活的果树，所结果实的性状跟选用接穗的相同。 【点睛】

本题设计的知识点较多，注重彼此之间的联系。