人教版四年级语文上册文言文阅读理解竞赛练习
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 文言文阅读。
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
［1］下列说法正确的一项是（ ）。
A.“臣闻之”与“如日出之阳”中的“之”意思相同。 B.“恐已暮矣”的“暮”是傍晚的意思。
C.“吾年七十，欲学”中“欲”的意思是想要。
D.“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：为人臣子可以戏弄自己的国君。 ［2］少年儿童的学习正处在 的阶段。 A.如日出之阳 B.如日中之光 C.如炳烛之明
［3］师旷用____（a．比喻 b．拟人 c．夸张）的方式向已经____岁的晋平公说明了自己对晋平公想再学习的看法。 ［4］这个故事告诉我们什么道理？ ____________________________
2. 阅读理解。
凿壁借光
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿①壁引其②光，发书映光而读之③。邑人④大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿⑤。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂⑥成大学。
（注释）①穿：凿穿。②其：它的，指蜡烛。③之：指代书。④邑人：同县的人。⑤偿：报酬、回报。⑥遂：于是、就。 ［1］下列词语解释有错误的是（ ）。 A.不逮：烛光照不到。 B.穿壁：在墙上凿洞。 C.大姓：姓“大”的人。 D.佣作：做雇工，劳作。
［2］“衡乃与其佣作而不求偿”的原因是_________________。（用文中原句回答）
［3］本文写了匡衡的哪两件事？用自己的话概括出来。
______________________________________________________ ［4］说一说，匡衡身上有哪些你值得学习的品质呢？
______________________________________________________
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3. 课内阅读。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝， ，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 ［1］把短文中的句子补充完整。 ［2］给加点的字选择正确的解释。
（1）尝与诸小儿游（______）A．经常 B．曾经 C．尝试 （2）唯戎不动（______） A．但是 B．唯一 C．只有
［3］王戎不去摘路边李子的原因是_____________________（用文中原句回答）
［4］读了这个故事，你能从王戎身上学到什么？ ______________________________
［5］历史人物故事，生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。你还知道哪些历史人物故事，选择一个你最喜欢的，写一写，与大家分享。 ________________________________
4. 阅读与理解。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。 ［1］这篇小古文出自( )
A.《列子．汤问》 B.《山海经北海经》 C.《世说新语》 D.《中国古代神话故事》
［2］“尝与诸小儿游”中“尝”的意思是( ) A.经历，体验 B.吃一点试试 C.常常 D.曾经
［3］下列字的解释错误的一项是( )。
A.尝与诸小儿游(诸：许多) B.此必苦李 (必：必定) C.诸儿竞走取之(竞：争着) D.取之，信然(信：相信)
［4］对“看道边李树多子折枝”一句解释最为恰当的选项是( ) A.看路边李子树上果实累累，树枝都被折断了。 B.看路边李子树上果实累累，压得树枝都弯下去了。
C.看路边李子树上果实累累，小朋友争抢着跑过去折下树枝。 D.看路边李子树上果实累累，王戎就去折下树枝。 ［5］下列停顿不正确的一项是( ) A.王戎/不取/道旁李 B.尝/与/诸小儿/游
C.看道/边李树/多子折枝 D.树/在道边/而/多子
［6］“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢?最不恰当的一项是( ) A.“你为什么把李子树折下来了?”
B.“树上那么多果子，别人都去摘，你为什么不去呢?” C.“你为什么站在路边不动呢?’ D.“你怎么不去摘李子吃呢?”
［7］这个故事告诉我们的道理是( ) A.天下没有免费的午餐。
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B.王戎不喜欢吃路边的李子，是因为李子苦。
C.要学会仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断。 D.我们要讲文明，不能随便摘路边的果子。
5. 阅读文言文，完成练习。
吴人孙山，滑稽才子也。赴举①他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意②，山缀榜末③，先归。乡人问其子得失④，山曰：“解名尽处是孙山，贤郎⑤更在孙山外⑥。”
（注释）①赴举：赶去科举考试。②失意：指未录取。③榜末：录取名单的最后。④得失：成功与失败。⑤贤郎：这里指老乡的儿子。⑥外：后面，暗指未被录取。
［1］下面加点词解释不正确的一项是（ ） A.吴人孙山，滑稽才子也（语言、动作很搞笑） B.乡人托以子偕往（一起，一同）
C.乡人子失意，山缀榜末，先归（回家） D.解名尽处是孙山（尽头）
［2］这次考试落榜的人是____________。 ［3］从上文看，孙山是个（ ）的人。 A.满腹经纶 B.能说会道 C.自私自利 D.不通人情
［4］这个故事可以用（ ）这个成语概括。 A.任人唯贤 B.同舟共济 C.名落孙山 D.功成名就
6. 课内阅读。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 ［1］解释下列字词以及句子。
竞走：_______________ 唯：_________ 诸儿竞走取之，唯戎不动：_________ ［2］王戎凭什么断定“此必苦李”？ __________________________________
［3］你认为王戎是一个怎样的孩子？从这个故事中你明白了什么？__________________________________________
7. 按原文填空，完成下面的题目。
王戎（ ）（ ），尝与( )（ ）（ ）游。看道边( )( )多子折枝，诸儿( )( )（ ）（ ）。唯（ ）（ ）（ ）。人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，( )( ）。 ［1］在文章括号里填上合适的词
［2］选一选。对“树在道边而多子，此必苦李”的原因，理解正确的是（ ）。
A.树上的李子很多，所以推断肯定是苦的。
B.李子生长在道旁，如果不是苦的，早被人吃得剩下很少了，甚至吃光了，所
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以推断肯定是苦的.。
［3］你从这篇课文中受到什么启发? ___________________________________
8. 小古文阅读，完成小题。
郑人买履（lǚ）
郑人有欲买履①者，先自度其足，而置之其坐②。至之③市，而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反⑤归取之。及⑥反，市罢，遂⑦不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁⑧信度，无⑨自信也。” 注释：
①履：鞋。②坐：同“座”，座位。③之：到……去。④操：拿，携带。⑤反：同“返”，返回。⑥及：到，等到。⑦遂：终于。⑧宁：宁可。⑨无：不。
［1］给下面的“度”字选择正确的解释。（填序号） A．指量好的尺码。 B．量长短。
（1）“先自度其足”中“度”意思是（__________） （2）“吾忘持度”中“度”意思是（__________）
［2］借助注释，联系上下文，用自己的话写写下面这句话的大概意思。 原句：人曰：“何不试之以足？ ” 大意：_____________________________
［3］这则寓言故事，讽刺了什么样的人？大胆的写一写。
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9. 阅读理解。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 ［1］解释下列词语。
（1）方_________________ （2）感_________________ （3）意_________________ （4）还_________________ ［2］解释下列句子中“卒”的意义。 （1）还卒业 ______
［3］用现代汉语翻译下列句子。 未成，弃去。
译文：_______________________________________________
10. 阅读理解。
莫扎特“解套”
大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。 莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。
世界上竟会有这种怪事？在音乐殿堂奋斗了多年且早已功成名就的海 顿岂能轻易相信。见老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起
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来。仅一会儿的工夫，海顿就弹不下去了，于是他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？”
接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子。
显然,海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也钻进了自己设计的“套子”中?且慢,让我们沉住气,仔细看看莫扎特是如何“解套”的吧——
只见莫扎特接过乐谱,微笑着坐在琴凳上,胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸,留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。
令老师大为惊喜的是,当遇到那个特别的音符时,莫扎特不慌不忙地向前弯下身子,用鼻子点弹而就。
海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。
莫扎特的这一轶闻饶有趣味.尽管在公开演奏场合他从未表演过用鼻子去弹钢琴,但这次打赌所表现出来的变通思维,在他的不朽作品中处处闪光。
“世界上没有不能弹奏的曲子。”这应当是创新学推崇的一条座右铭。变不可能为可能,这也是创造型人才应具备的一种潜质。是的,从创新学的角度讲,没有不能实现的事情。
［1］多音字注音，并组词。 屏______ ( ) ______ ( ) 曾______ ( ) ______ ( ) ［2］填上合适的词语。
钻进（ ） 表演（ ） 变通（ ）
疑惑的（ ） 精湛的（ ） 不朽的（ ） ［3］摘抄文中的成语，并用其中的一个造句。 __________________________________ ［4］把下面的句子改为陈述句。
怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？
_______________________________________________________ ［5］文中创新学推崇的一条座右铭是：_______________________
11. 阅读下面文段完成下列各题。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
［1］解释下面加横线字的意思。
（1）与群儿戏于庭 （__________） （2）众皆弃去 （__________） （3）光持石击瓮破之 （__________） ［2］翻译下面的句子。 一儿登瓮，足跌没水中。
__________________________________ ［3］用“/”标出下面句子的朗读停顿。 （1）水迸儿得活。 （2）光持石击瓮破之。
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［4］根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？
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12. 阅读《囊萤夜读》选段，回答问题。
胤恭勤不倦，_______。家贫不常得油，夏月则_____以照书，以夜继日焉。
［1］把文章补充完整。 ［2］翻译：胤恭勤不倦。 ___________________。
［3］你还知道古今中外哪些有关读书的故事？ ______________ _____________
13. 阅读下面的文言文，回答问题。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ［1］解释下面加横线字的意思。 （1）兔走触株 （__________）
（2）因释其耒而守株 （__________） （3）冀复得兔 （__________） ［2］翻译下面的句子。
因释其耒而守株，冀复得兔。
____________________________________________ ［3］用原文说一说事情的起因、经过和结果。
起因：_____________________________________________________ 经过：_____________________________________________________ 结果：_____________________________________________________ ［4］阅读这则寓言故事，你获得怎样的启示？ ____________________________________________
14. 阅读《铁杵成针》片段，回答问题。
世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 ［1］解释文中加点词语的意思。
是：_______________。 方：______________。 ［2］翻译文中画线的句子。
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［3］文中的“李太白”就是______代著名诗人_______，被人们称为_______。 ［4］这个故事对你有什么启发？ ______________________________
15. 课外阅读。
獐(zhānɡ)与鹿
王雱(pānɡ)数岁时，客有以一獐一鹿同笼，以问雱：“何者是獐，何者是
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鹿？”雱实未识，良久对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。”客大奇之。 ［1］“王雱数岁时”中的“数”的读音是_____，“数岁”的意思是__________。
［2］“何者是獐”中的“何者”的意思是( )。 A.为什么 B.哪一个 C.哪个人
［3］王雱____(A.认识 B．不认识)獐和鹿，这从文中“_________”可以知道。
［4］请写出画“____”的句子的意思。 ____________________________________
［5］“客大奇之”，你认为客“奇”的是什么？ ____________________________________
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