语文版小学四年级下学期语文古诗阅读课后专项练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 课内阅读。
繁星(一五九)
母亲啊！天上的风雨来了，_____________________；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
［1］把诗歌补充完整。
［2］诗中第一个“风雨”是指________，第二个“风雨”指的是____________。
［3］下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（ ）
A.当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。 B.表现出诗人寻求母爱保护的心态。 C.从中可以看出“我”是一个胆小的人。 D.讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。
［4］读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。 ______________________________________________
2. 阅读理解。
咏水仙 （英）华兹华斯 我好似一朵孤独的流云， 高高地飘游在山谷之上； 突然我看见一大片鲜花， 是金色的水仙遍地开放， 它们开在湖畔,开在树下， 它们随风嬉舞，随风波荡。 它们密集如银河的星星， 像群星在闪烁一片晶莹， 它们沿着海湾向前伸展， 通往远方仿佛无穷无尽， 一眼看去就有千朵万朵， 万花摇首舞得多么高兴。 粼粼湖波也在近旁欢跳， 却不如这水仙舞得轻俏； 诗人遇见这快乐的旅伴， 又怎能不感到欣喜雀跃; 我久久凝视——却未领悟
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这景象所给我的精神至宝。 后来多少次我郁郁独卧， 感到百无聊赖心灵空漠； 这景象便在脑海中闪现， 多少次安慰过我的寂寞; 我的心又随水仙跳起舞来， 我的心又重新充满了欢乐。
［1］照样子，写一写。
无穷无尽（ABAC 式）：_________、________。 粼粼湖波（AABC 式）：_________、________。
［2］诗中画线的句子运用了_____修辞手法，这样写的好处是_____，此外文中还运用了_______修辞手法。
［3］文中破折号的作用是（ ） A.表示对上文的解释说明或补充 B.表示意思的递进
C.表示意思的转换、跳跃或转折
［4］第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？ ___________________________________________________ ［5］请谈一谈你读了这首诗的感受吧。
___________________________________________________
3. 读古诗,完成下面的题。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
［1］这首词的词牌名是________，题目是___________。 ［2］解释下面的词语。
翁媪：_______________ 亡赖：_______________ ［3］这首词表达了作者_________________ 之情。
4. 阅读下面的古诗，回答问题。
望天门山 李白
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天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
［1］全诗四句共两层意义，前两句为第一层，着重写_____________和_____________，后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个
“_____________”字，逼真地写出了天门山夹江对峙，而且由两岸伸向江心的态势，给人以_____________态美的感受；“孤帆一片日边来”是
_____________望，一个“_____________”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远及近，由大而小的情景。
［2］“天门中断楚江开”既是眼前实景，又是作者想象的虚景。说它是实景，理由是_____________，说它是虚景，理由是________。 ［3］对本诗内容理解不正确的一项是（ ）
A.“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。
B.这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。
C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。
D.这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。
5. 课外阅读。
观书有感 （宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
［1］“鉴”的意思是________；“徘徊”的意思是________。 ［2］根据意思，写出相对应的诗句。
问它（方塘）怎么会这样的清澈，因为有活水从源头不断地流来。_______________
［3］你对诗句中的“活水”是怎样理解的？ ___________________________________________
6. 阅读《忆江南》诗歌，回答问题。
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
［1］这是一首__________，作者是唐朝的白居易，你还知道他写过哪些诗吗？ ___________________________
［2］从哪一句，看出诗人来过江南？_________________________ ［3］江南美在哪儿？抄出两句。_______________________
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［4］“能不忆江南？”是（ ）
A. 设问句 B. 反问句 C. 陈述句
7. 古诗阅读。
独坐敬亭山
___________，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
［1］补充诗句。
［2］这首诗的作者是_________（朝代）_________。
［3］我可以给“亭”字加上“_____”偏旁，变成“_____”字，组词________。
［4］翻译诗句，并回答问题。
相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗的意思是_____。这两句诗运用了_______的修辞手法，表达了作者_____。
［5］关于这首诗的理解不正确的一项是（ ） A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。
D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。
8. 课内阅读。
母亲啊！ 天上的风雨来了， ____________； 心中的风雨来了， ____________。
［1］将诗歌补充完整。
［2］这首诗的作者是_________，选自她的诗集《_______》。 ［3］“心中的风雨”比喻_____________。
［4］作者还有另一首小诗“母亲啊/你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你/谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。
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9. 阅读天地。
四时田园杂兴（其二十五）
（宋）范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
［1］诗中描写的是一幅什么样的场景，描写出来。
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［2］诗中那一句是名句？ __________________
［3］诗中描写了作者何种心情。 __________________
10. 读《白桦》课文片段，完成练习。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
［1］解释词语：
姗姗来迟——______________ 徜徉——______________
［2］这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ___________________________。
［3］“姗姗来迟”描写的是_______，突出它的形态之美，从而衬托出白桦的_____________。
［4］仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。 _____________________________。
［5］“又抹一层银色的光华”中的“抹”改为“涂”好吗？为什么？ ________________________________。
11. 课外类文阅读。
凉州词 [唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
［1］用“ ”画出描写所见的诗句，用“________”画出描写所闻的诗句。
［2］读了诗的前两句，你的脑海里出现了一幅怎样的画卷？
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A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 C.诗歌用“何须”二字，由写景转为抒情。
D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
［4］后人称此诗为边塞诗中的“绝唱”，你从中体会到了什么？ _________________________________________________________
12. 读古诗，做练习。
鹿柴
空山不见人，但闻____________。 返景入________，________青苔上。
［1］把古诗补充完整。
［2］“鹿柴”的“柴”的读音是( )。(填序号)
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A. chái B. zhài
［3］这首诗中以光亮反衬幽暗的诗句是______________，______________。
13. 课外阅读。
石灰吟① [明]于谦
千锤万凿②出深山， 烈火焚烧若等闲③。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白④在人间⑤。
［注释］①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。
（1）这是一首( )。 A.送别诗 B.山水诗 C.咏物诗
（2）试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。
（3）读了这首诗的前两句我体会到了石灰 的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语 、 ，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“ ， 。” （4）理解古诗，下面的说法有误的一项是( ) A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。
B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。
C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。 D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。 （5）联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
14. 按要求完成下面的问题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
［1］此诗是 (朝代)诗人 (作者)创作的。全诗紧扣一个“ ”字,表现了诗人对 的感情。
［2］诗的后两句突出了诗人游历过程中心情由________到_________的转变。 ［3］请找出诗中赞赏村民热情好客的句子,用“ ”画出来。
［4］“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”蕴含了什么样的人生哲理? _________________________________________________________。
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