２０１１年第７期 黑龙江教育（高教研究与评估） Ｎｏ．７，２０１１ （总第９５８期） ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ（Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ＆Ａｐｐｒａｉｓａ１） Ｓｅｒｉａｌ ＮＯ．９５８ ■高教评估探析 生物化学课堂教学质量评价体系探究 李珊珊。吴旭红，张伟伟 （齐齐哈尔大学，黑龙江齐齐哈尔１６１００６） 摘要：本文以生物化学这Ｉ’１基础课程为模型，探讨课堂教学质量评价体系的制定，以期在课堂教学质量评价过 程中更科学、更有效、更规范地提高课堂教学质量。 关键词：生物化学；教学质量；评价体系 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－４１０７（２０１１）０７－０００９—０２ 课堂教学是我国高校主要的教学形式，因此，课堂 力；既要注重学生实验操作能力，又要与实践生产相结 教学评价是教师教学能力评价的重要指标，也是保证和 合。因此，在制定生物化学课堂教学质量评价体系时要 提高教学质量的重要举措。从教育部２００４年８月实施 遵循以下几点原则。 的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》 （一）导向性原则 来看，普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中 教学质量评价体系的制定要体现学校对人才培养 七大类一级指标都涉及对课堂教学质量的评价，在二级 的要求、课程特点，也就是说，该体系要体现当前教育和 指标中，直接与课堂教学质量评价相关的指标有七项， 环境的要求，根据其学科特点培养适应高速发展的经济 在教育部专家评估中，听课是评估的重要和必备环节【ｌ】。 社会需要的应用型人才或科研型人才。 因此，很多高校都建立了专兼职结合、熟悉教学规律、教 （二）目的性原则 学经验丰富的教学督导队伍，并通过设计制定一套科学 制定课堂教学质量评价表是为了客观评定教师的 的课堂教学质量评价指标体系对课堂教学进行有效的 教学水平、教学能力，“教学评价＝客观描述＋价值判断 监控，以保证和提高课堂教学质量。 ＋增值探索”［２１。通过课堂教学质量评价，可以分析教师 一、当前课堂教学质量评价体系存在的问题 发展的优势和可能发展的领域，使其得到更好的发展， 从齐齐哈尔大学课堂教学的现状来看，当前课堂教 同时找出教师教学的不足，寻其根源，与老教师等共同 学质量评价体系主要存在如下问题。 探寻提高教学水平和能力的方法。因此，评价并不仅仅 １．一套评价体系运用于全校所有专业。一所大学， 是对教师教学的一种监督，更重要的是教师反思教学、 尤其是一所综合性大学涵盖的学科门类很多，在这些专 提高自我的一次重要机会。 业中包括体育、音乐、美术、外语等，教学方式和教学方 （三）科学性原则 法完全不同；另外，基础理论课与实验课也不相同，让督 课堂质量评价体系的制定应体现科学性，即遵循高 导员用一套课堂教学质量评价体系去评价各科教师讲 等教育的规律和特点，遵循各个学科自身的特点和内 课的好与坏将有失偏颇。 容，各项指标要有明确的内涵，指标间要形成既相关又 ２．某些指标体系比较空泛。比如，治学严谨，督导员 不包含或重叠，更不矛盾的科学的有机整体。 很难通过一两堂课就能看出教师治学是否严谨，这样模 （四）客观性原则 糊不清的要求，督导员难以操作。 评价体系应该在客观、公正、科学、合理的评价指标 ３．指标体系过细。一堂课既要求教师基础知识信息 下，如实地反映教师的教学水平及能力，这样才能作为 量够，又要求教师能反映前沿；既要板书工整又要多媒 指导改进教学工作的依据，尽量减少因评价者个人兴趣 体使用恰当，这样面面俱到的指标，教师很难全部做到。 爱好、认识和情感倾向等主观因素而导致评价差异。在 二、课堂教学质量评价体系的制定原则 制定评价体系时要将定性评价和定量评价相结合，根据 生物化学是生命科学中至关重要的基础学科，也是 听课、交流等多种形式获得的信息进行综合评价，准确 一门实验科学。因此，在制定生物化学课堂质量评价体 可靠，说服力强。定性和定量相结合是教学评价科学化 系时，既要注重理论知识，又要培养学生一定的科研能 的必然趋势［３１。 收稿日期：２０１１＿Ｏ３—０５ 作者简介：李珊珊（１９８３一），女 黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学生命科学与农林学院助教，主要从事生物化学与分子生 物学研究。 基金项目：齐齐哈尔大学教育科学研究项目“生物化学精品课教学中创新思维素质培养途径的研究”（２０１００２４） ９ 生物化学课堂教学质量评价体系探究 三、课堂教学质量评价体系的构成 从一堂好课的标准出发，逐步分解成一级指标或二 饱满，严格要求，为人师表。 ２．教学技能与艺术。教学技能与艺术包括五个方 级指标，即从课堂教学的全部属性或相关属性出发，寻 面：板书工整，发音标准，声音洪亮；管理规范，注重安 保证每个人都能动手操作；指导及示 找影响课堂教学的各个因素，把因素群作为相关指标， 全；实验分组合理， 最终形成课堂教学评价的指标体系 。根据生物化学课 范标准无误；注重鼓励学生创新或对实践能力的培养。３．教学环境。教学环境包括三个方面：实验环境清 程自身的内容和特点，应制定基础理论课程和实验课程 两套评价体系，在每套评价体系下应有相应的一级指标 洁；课前准备充分，实验试剂配置准确，仪器干净，摆放 及二级指标，并将两套体系综合起来，共同作为评价教 整齐；设备良好，运转正常，辅助到位。 师教学能力和水平的依据。 （一）基础理论课程 对于基础理论课程评价体系的制定，可分为教学态 度、教学技能与艺术、教学方式方法、教学内容设计、教 学效果等五个一级指标，每个指标下又有相应的二级指 标。 １．教学态度。教学态度包括六个方面：教学文件和 相关教学用具资料齐备规范，教案讲稿有特色、质量高； 教学准备充分，内容熟练，讲授自如；穿戴得体，仪表端 庄，精神饱满；爱护学生，严格要求，教书育人，为人师 表；善于课堂管理，秩序良好；遵守教学纪律，按时上下 课。 ２．教学技能与艺术。教学技能与艺术包括四个方 面：用普通话教学，语言规范简洁，生动形象；教态自然， 表情、手势恰当得体，有感染力；板书工整美观，言简意 赅，层次清楚，或合理使用现代化教学手段及图表、教 具、实物等，有利于提高教学效果；应变和能力强。 ３．教学方式方法。教学方式方法包括六个方面：根 据讲授课程的章节内容特点，选择效果好、效率高的教 学形式；课堂控制能力强，体现出较高的教学机智；教学 过程中，突出学生的主体地位，能够激发学生的学习积 极性；教与学互动适时，效果好；重视联系实际，举例贴 切，启发探索思考；能够以科研带动教学，并不断充实教 学内容，指导学生的学习方法和研究方法。 ４．教学内容设计。教学内容设计包括五个方面：讲 课内容充实，信息量大，符合大纲要求；注重基础理论知 识，介绍学科前沿知识和动态；教学重点体现充分，难点 处理得当；教学设计周密合理，思路清晰，内容充分、系 统，有逻辑性；教学过程优化，章节连贯完整，时间安排 得当。 ５．教学效果。教学效果包括五个方面：教学目标达 成，教学效果好；学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好； 学生满意率高，出勤率高评价好；有利于较好地掌握课 堂上的理论知识；有利于学生分析和解决问题及创新能 力的培养。 另外，教学有个性，已形成良好的特点与风格可作 为加分选项。 （二）实验课程 对于实验课程评价体系的制定，可分为教学态度、 教学技能与艺术、教学环境、教学内容和教学方法等五 个一级指标，每个一级指标下又有相应的二级指标。 １．教学态度。教学态度包括三个方面：教学文件和 相关教学用具资料齐备规范；备课充分，讲课熟练；精神 １ ０ ４．教学内容。教学内容包括三个方面：理论课结束 后开展实验教学；实验原理及步骤简洁明了，概念正确， 紧扣大纲，条理清楚；实验选材得当，利于结果展示。 ５．教学方法。教学方法包括三个方面：实验预习，操 作正确，重点突出；注意启发，鼓励思考，启迪创新；结果 正确，方法多样，巡回指导。 四、综合指标的构建 常用的综合指标构建方法有两种，一是加权综合指 数法，二是综合评分法。其中确定指标权重的方法有－三 种：一种是采用德尔斐法确定各项指标的权重；二是采 用主成分分析法确定权重；三是采用层次分析法确定权 重。本文在构建评价指标时采用专家调查法确定各项权 重【５Ｊ。首先确定理论基础课与实验课的权重，再根据各一 级指标及其所属的二级指标对教学质量的影响程度分 别赋予不同的权重，每项指标分数与权重相乘值加求和 便得出综合得分，此分数可作为教师教学水平能力的客 观性评分；主观性评分可在建议栏中提出该教师值得肯 定或欠缺的地方，使教师能扬长避短，提高教学质量。另 外，如果教师能形成自己特有的教学方式或风格，且有 利于学生学习和发展，便可得附加分，此为弹性分数。这 样，客观性评分、主观性评分及弹性评分得到该教师的 综合评分。 课堂教学质量评价是高校内部教学质量监控的一 个重要环节，也是提高教学质量长效机制的重要内容， 本文制定的课堂教学质量评价指标体系可应用于生物 学、物理学、化学等具有理论基础和实验相结合性质的 课程，每一部分也可单独使用。必须注意的是，对课堂教 学质量评价的根本目的是使教师在评价中得到启发，促 进发展，这样才能对整体教学效果起到更积极的作用， 进而提高教学质量。 参考文献： ［１］汪全胜，钟玉珍．建构完善的课堂教学质量评价制度 ［Ｊ］．教学研究，２００９，（３）． ［２］赵文辉．对完善课堂教学质量评价体系的思考［Ｊ］．当代 教育论坛，２００９，（１）． ［３］解征，王霞．浅谈课堂教学质量评价表的制定［Ｊ］．山西 职工医学院学报，２００２，（４）． ［４］喻方元．高校教师课堂教学质量评价体系研究［Ｊ］．高教 发展与评估，２００８，（２）． ［５］王丽梅．高校教师课堂教学评价体系设计［Ｊ］．山西财经 大学学报：高等教育版，２００８，（３）． 【责任编辑包玉红】
