摘要
《乡愁》教学设计方案
一、教材内容分析
《乡愁》是著名诗人余光中的诗作，是八年级上册第一单元的第四课，诗中表现的是该单元共同的主题——思乡，但诗人不落俗套，构思奇特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国，对家乡的深情思念。
二、学情分析
本节课的授课对象是宁晋县二中附中的八年级二班的学生，这些学生大部分是住宿生，他们喜欢读书，喜欢新奇，感情丰富，思维活跃，有较强的好奇心与求知欲，理解能力和表达能力也较好。
三、教学目标
知识与技能：能有感情的诵读全诗；借助意象准确理解诗人思乡之情。 方法与过程：通过朗读和自主探究，使学生理解诗歌的语言、意境和情感； 通过写作实践，提升学生的想象能力、表达能力和创新能力。
情感态度与价值观：体会诗人渴望回归、祖国统一的愿望；激发学生的爱国情怀。
四、重点难点
重点：有感情地朗读诗歌；通过言语发现感受乡愁；
难点：体会诗人渴望回归、祖国统一的愿望；激发学生的爱国情怀。
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五、教学设计思想
新课程标准的基本理念强调：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。于是我采用了“创设情境、激情诵读、自主探究、写作实践”的教学策略。
创设情境：利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，能有助于创设情境，进而激发学生的兴趣。
激情诵读：通过听读、朗读、品读等方法，使学生最大限度的接触诗歌体会情感；发现诗歌的意境美、语言美、形象美。
自主探究：采用小组合作、自主探究的形式，获得知识发展能力，激发学生的主动意识和进取精神。
写作实践：不仅能锻炼他们创意表达的能力，也能激发学生捕捉生活细节兴趣。
六、课件设计思路
本节课的课件设计充分利用了网络资源，有下载的朗诵视频、音频、图片、网页文字等。 课件的开头至结尾选用了六张jpg格式的图片，以在渲染“乡愁”氛围； “朗读诗歌，整体感知”幻灯片超链接了“名家诵读“视频，有效调动学生的视觉听觉，浓浓的乡愁会深深地感染着每一颗心；一首mp3音频——歌曲《乡愁》：用在导入环节，一个是用在整节课结束时 。用以呼应开头，激发学生兴趣，达成令人回味效果。
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七、教学环境及资源准备
1、多媒体网络教室。 2、河大版语文教材八年级上册。 3、专门为本课设计、制作的多媒体课件。
八、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 同学们喜欢听音乐新课导入 学生倾听激发兴趣，创设氛围，初步感触《乡愁》。 （多媒体课吗？那我们就共同来欣赏音乐。 一首曲子。（放音乐《乡愁》）知道我们今天要学那一课了吧？。这首诗是件） 1972年创作的，此时余光中离别已有23年，二十分钟沉淀了二十多年的思乡情。 展示目标 1、能有感情的朗诵诗歌； 2、能借助意象感受诗歌所表达的情感； 3、能模仿“乡愁体 ”齐读 标 学生明确目页脚内容3
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写作。 走进作家 展示课件：余光中，学生根据深入了解作当代著名诗人，散文自已积累的资者。 家和诗歌评论家。1928年料，简要介绍余（多媒体课出生于南京，抗战时辗转光中 件） 到重庆读书，19年（21岁）跟随父母来到。从21岁负笈漂泊海外，直到往来于两岸探亲、观光、交流，萦绕在他心头的始终是挥之不尽的乡愁。 朗诵诗歌 整体感知 1、播放《乡愁》诵读视频。 边听边读 大声朗读 激发学生对《乡愁》的感悟。 使学生学会2、指导学生朗读。 朗诵展示 朗诵，培养语感，感知诗歌语言、意境和情感。 （多媒体课件） 品读诗歌 1、作者把“乡愁”分为品读全诗。 理清思路，理解内容，体味推敲页脚内容4
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自主探究 哪几个阶段来写的？ 2、“乡愁”本是抽象的情感，.诗人用了哪些贴切的比喻来使“乡愁”形象化？ 3、这首短诗情感真挚，具体说说诗中蕴含了诗人哪些的情感？ 4、找出四种意象前表修饰、的形容词和数量词，它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 自主思考，重要词语在诗歌小组合作深入中的意义和作用。 探究。 欣赏诗歌，领齐读全诗 悟内涵，感悟诗人渴望祖国统一的强烈愿望。 （多媒体课件） 提炼生活 练习写作 余光中的《乡愁》触动了无数游子的思乡情。模仿写作。 锻炼学生创意表朗读习作。 达的能力，激发学生捕捉生活细节兴趣。 （多媒体课现在有不少网友模仿了 《乡愁》的形式写了很多的诗，网友们称这些诗为“乡愁体”。请同学们也试件） 仿写一段诗或一首诗吧！ 页脚内容5
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拓展延伸 再读乡愁 昨夜，/月光在沙上铺齐读 扩展学生的视野，激发学生阅读余光中诗作的兴趣。 （多媒体课件） 一条金路，/渡我的梦回到。 （《舟子的悲歌》） 当我死时，葬我，在长江与黄河/之间，枕我的头颅，白发盖着黑土/在中国/最美最母亲的国度/我便坦然睡去，睡整张。（ 《当我死时》） 给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水/醉酒的滋味/是乡愁的滋味 （《乡愁四韵》） 烧我成灰,我的汉魂唐魂仍然萦绕着那一片后土。 《从母亲到外遇》 课堂小结 故乡是余老先生魂牵梦绕的地方，在外地的游子那个又不是如此呢？每个春节，不论风霜雪雨， 使学生认识到“乡愁”是很多人的一种普通体页脚内容6
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不论交通道路多么拥挤，他们都不会放弃一个同样的念头，那就是回家。 验。 布置作业 1、把你的乡愁诗补充润色，形成一篇完整的诗作。 课下完成 锻炼写作能力； 有意识让学2 每人搜集几首“思乡”古诗词。 生积累“思乡”诗词，再受文学熏陶。 九、板书设计
乡愁 余光中
小时候 邮票 思念母亲 长大后 船票 想念爱妻 后来啊 坟墓 丧母悲痛 而现在 海峡 渴望回归 九、课堂教学流程图
思念家乡
渴望回归祖国
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教师活动或教学环节 开始与结束 运用多媒体 学生活动
教师活动 教学环节 学生活动
播放歌曲导入展示课件“走进走进作者 初Flv 《乡朗诵诗歌 整指导朗读 1、作者把“乡愁” 分为哪几个阶段来写 的？ 共同特征是什么？ 品读诗歌 自思考问题 2、“乡愁”本是抽象的情感，.诗人用了哪些贴切的比喻来使“乡愁”形象化？ 仿写提炼生活 挥洒提出写作展示课件 课外拓展 再读乡愁 页脚内容8 搜课堂小结
